最新《生物入侵者》ppt课件(1)幻灯片

❖ 三要掌握科普说明文的说明方法。 科普说明文通常采用列数据、举例 子、打比方、作比较等方法向读者 介绍。
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课内拓展
我们周围还有其它 “生物入侵者”吗？ 答案是肯定的，让我
们一起来看一看：
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Hale Waihona Puke 2021/5/21非洲蜗牛，学名 褐云玛瑙螺，也就是 人们常说和常食用的 东风螺、菜螺、花螺、 法国螺。非洲大蜗牛 是一种繁殖很快的大 型陆生贝类，它们危 害农作物、蔬菜，危 害生态系统，而且还 是许多人畜寄生虫和 病原菌的中间宿主。
打比方可以使说明更形象、更生动、更能吸引读者。
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（3）举例子
①蒲公英和山间溪水中的 鱼虾的繁殖时间和空间 跨度非常有限的例子
②欧洲斑贝、亚洲天牛和 南美洲的红蚂蚁对北美 洲的入侵
证明“在人类文明的早 期，陆路和航海技术尚不 发达，自然界中的生态平 衡并没有受到太大破坏” 这种说法
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食人鱼又名食人鲳，原 产于亚马逊河，外表妖艳， 性情残暴，能够在短时间内 将大于自己体积几倍，甚至 几十倍的动物吃掉。专家认 为，食人鱼若流入我国江河， 会造成一场生态灾难。
小龙虾原名克氏原螯虾， 它们的原产地是中、南美洲， 目前世界各地都有养殖，并 在野外形成数量巨大的种群， 在我国长江中下游以及华南 分布很广。
2、关岛本地的大多数鸟类已被棕 树蛇赶尽杀绝．
两处表述的差异是：采＿用＿列＿数＿字＿更＿真＿实＿更＿可＿信＿＿．
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（2）打比方
①“生物入侵者”
②把登陆北美的欧洲斑贝 比成“偷渡者”
③把害虫随贸易途径传遍 全世界比喻为“搭乘跨 国贸易的‘便车’”

1.什么叫“生物 入侵者”（1） （概念）
4.生物学和生 态学界的两种 不同态度（7 ）
2.“生物入侵者”带来的 危害和对生态环境的破 坏（2—4）
3.“生物入侵者”入侵的途径和增多 原因（5—6）
5.世界各国采取的相 应措施（8）
这是什么 说明顺序？
说明顺序及结构
引出话题：（1段）
生 物 入 侵 者
知识链接
你知道自然界还有哪些 生物入侵者？ 你在现实生活 中发现过生物入侵的现象吗？ 怎样才能有效扼制生物入侵 的现象？
外来入侵物种名单
• 据不完全统计，目前我国有主要外来杂 草107种，外来害虫32种，外来病原菌 23种……首批外来入侵物种名单公布： • 紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草、 豚草、毒麦、互花米草、飞机草、凤眼 莲（水葫芦）、假高粱、蔗扁蛾、湿地 这 松粉蚧、强大小蠹、美国白蛾、非洲大 么 蜗牛、福寿螺、牛蛙…… 多 呀 ！
作比较：突出地说明了…… 。
下定义： 在异国他乡通过非自然途径迁移到 新的生态环境中的“移民”称为“生物 入侵者”。
准确解释了什么是“生物入侵者” 。
列数字
例如：“从二战至今，关岛本地的 11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝， 仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减， 随时有绝种的危险。”
这个数字的变化具体说明了“生物 入侵者”对自然生态的危害。
举美国众议院通过加强对可能夹带外来物 种的交通工具的跨部门监控议案的例子。
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具体说明目前世界各国对待“生物入侵 者”都采取了相应措施。
打比方
“生物入侵者”这个概念本身就具有 比喻意义，它生动形象地告诉人们这一类 “入侵者”的行为，会给人类与自然带来 危害。 把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡 者”，形象地说明它们在不知不觉中登 上北美大陆，并悄悄给人类造成危害。

说它好在哪里 。
示例 ： 第3段“这里竟成了斑贝的‘天堂’”，其中“天
堂”这一比喻，形象生动地说明了斑贝因为 没有天敌制约所以为所欲为、急剧增加的 现象，突出了斑贝入侵速度之快和危害之 大。
揣摩积累
• 积累书面词汇 ①圈画、推荐课文中应该积累下来的书面 词汇。 ②读准和解释大家推荐的书面词语。 ③自觉积累。形式可以选择：互相听写、 选词造句、联词说话。
注意联系前面对课文说明顺序的分析，要把每 部分的关键信息筛选出来。
生物入侵
外来物种通过非自然途径迁移到新的生 态环境中无节制地繁衍，给人类造成难以 估量的经济损失，并对被入侵地的其他物 种以及物种的多样性构成极大威胁，这种 现象就叫生物入侵。
主要内容
“生物入侵者”通过非自然途径迁移到新的 生态环境中的。由于不受同类的食物竞争 和天敌伤害等因素制约，它们会无节制地 繁衍，不仅给人类造成难以估量的经济损 失，还会对被入侵地的其他物种以及物种 的多样性构成极大威胁。许多生物学家和 生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益 繁荣的国际贸易。目前，世界上许多国家 已开始认识到问题的严重性，并采取了相 应措施来控制“生物入侵者”。
快速构思3
• 将上述讨论结果形成写作提纲。 • 提示：
①可以用框架图形来显示； ②用简洁的语言体现关键信息。
读文求证 1
• 快速阅读： ①画出每一段的中心句。 ②看看每一段分别写了什么问题。 ③对比一下各小组对问题的猜想与课文的 讲述有什么异同。
读文求证2
• 理清思路： ①哪些段落回答的问题比较接近，可以归纳
在一起？ ②把各段回答的问题按顺序排列，说说作者
的写作思路。 ③根据作者思路来说说课文的说明顺序。
读文求证2
• 作者思路： 引出话题——什么是生物入侵者？ 摆出现象——人类文明早期为什么没有出现生物入

合作探究
1、本文采用了什么说明顺序? 说说本文这样安排说明顺序的 好处。 2、本文主要采用了哪些说明 方法。试从课文中找出有关语 句，说说它们的表达效果。
1、本文采用了什么说明顺序?说说 本文这样安排说明顺序的好处。 这是一篇事理说明文， 按照逻辑顺序进行说明。文章 先解释“生物入侵者”的概念， 然后介绍其危害、成因、人们 的看法、采取的措施，符合人 们的思维规律。
加拿大一枝黄花
原产北美，作为观赏 植物引入我国。由于该植 物根系发达，繁殖力强， 平均每株可形成2万多粒 种子，能通过风鸟等多种 途径传播。它与其他植物 争夺生长空间，吞噬土地， 对生态环境和物种安全构 成严重威胁，称为“生态 杀手”“霸王花”。
食人鱼 在中国
食人鲳，又名食人鱼。原产南美亚马 逊河流域，外表美丽，却非常凶猛，不仅 经常攻击动物，还攻击人类，非常危险。 前几年，食人鲳被带 到了中国，而且有一个冠 冕堂皇的身份：观赏鱼类。 结果流入了江河鱼塘，大 量地“屠杀”水中其他的 鱼类，给当地生态平衡带 来严重危机，造成不可估 量的损失。
1、略读课文，学会筛选信息，明确 有关生物入侵的知识。 2、研读课文，理清本文的说明顺序。 分析本文所运用的说明方法，并体 会其表达效果。 3、增强环保、防范意识，为建设家 园，保护家园而努力。
问题导学
速读课文，圈、点、勾、 画，从课文中找出能回答下 列问题的答案。
（看谁找得又快又准。）
问题导学
打比方：
⑴生物入侵者──这一类“入 侵”“移民”会对人类和自然造成危害。 ⑵偷渡者──突出其行为的不为 人知，并悄悄地给人类造成危害。 ⑶搭乘跨过贸易的“便车”── 十分形象。
结束语：
让我们用心关爱我们江西省 南城县。我国当代 科普作家、博士生 导师。