高考语文考点难点突破

高考语文难点突破 100 题： 难点 14 探讨作者的创作背景和创作意图作者的“创作背景”和“创作意图”是密切相关的。

作者的创作背景有宏观和微观之分，宏观方面是 指作者所处的时代背景，包括当时的政治格局，社会的审美情趣、价值取向等；微观方面是指作者当时的 心境（情趣）、影响心境的主客观因素等。

创作背景往往是解答试题的参考因素，考生在答题时如果不顾及 这一因素，就可能使答案失之偏颇。

作者的创作意图指的是作者为什么要创作这部作品，或者说创作这部 作品的用意是什么。

考生平时阅读文学作品时要养成探讨作者的创作背景和创作意图的习惯，借助注解和相关资料，了解 作者所处的时代背景，这对理解作品大有帮助。

考生在答题时，有以下技巧可供参考： 1．依本探源，奠定根基。

“依本探源”就是考生依据文本中或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、 中心句、带有作者感情倾向的词句、暗示作者生平经历的词句、暗示社会环境的词句等，解读作品的主题， 从而探讨作者的创作意图以及对作品进行探究式的解读。

2．内引外联，不漏信息。

“内引外联”就是考生利用命题人在文本中提供的作者资料与相关背景等信 息，筛选辨析，联系旧知，调动知识储备，探知作者的创作背景，解读作者的创作意图，发掘作品的丰富 意蕴。

3．关注现实，合理联想。

文学创作是社会现实的反映，一般来说，文学作品都是出于社会现实的需要 而创作的。

因此考生探讨作者的创作背景和创作意图时，要注意联系社会现实，尤其要注意联系当时的社 会现实。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

藤鲍尔吉·原野【注】1．“藤是藤不是树不是根，又似树似根。

树直立，根在地下爬行。

但是藤更愿意选择做一根藤。

植 物 里 的 猴藤是植物里的猴子，它想去一切地方。

藤想知道泉水从什么地方流出，野果边上有没有刺猬的洞。

藤在悬崖边爬上爬下，把阵线搞乱。

没有哪一棵树像藤这么胡闹。

树像士兵一样 辈 子 没 往 前站在哨位，一辈子没往前走过一步。

高考语文重难点突破：图文转换（重点解读+重点突破+答案解析）★重点解读★图文转换是语言表达运用的综合性题型，要求考生能够将所给的直观图表转换为合理的文字表述，主要考查对所给信息作全面、准确、简明、有条理的转述能力。

一、图片解读类图文转换题中图片解读是要求考生对徽标、图片、漫画等非文本信息用文字进行转述的试题。

（一）徽标图徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴含着丰富的含意。

因此，解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，这样才能真正把握其内涵。

（二）图片（摄影作品）图片，能直观、形象、生动地表情达意。

描述图片内容、揭示画面的内涵，能够体现考生鉴赏、表达能力。

而所选的图片题材，往往是蕴含着时代精神和人生价值观，该类题型在考查考生语言表达能力的同时，也考查着考生对价值观和人生观的认识和判断。

（三）漫画漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画艺术，它通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。

命题一般会从如下几个角度入手：概括寓意，拟加标题，介绍或描绘画面内容等。

二、数据分析类(表格、柱状图、折线图、饼状图等)（一）柱状图柱状图用条柱来直观反映某一事物或某些事物的数据变化或比较，反映一定的发展趋势或规律。

解答这类题时，要弄清横轴、纵轴上各图标所表示的项目名称以及对应的数值，然后分析出事物的发展趋势或规律。

（二）曲线图曲线图以曲线的上升或下降来表示统计数量的增减变化。

读图时要注重整体阅读，先对材料有一个整体的了解，把握大方向。

要明确纵轴、横轴所标注的项目，要抓住曲线变化的规律。

（三）扇面图扇面图也叫饼状图，显示一个数据系列中各项所占比例的大小，直观形象。

饼状图中的数据点显示为整个饼状图的百分比。

解读饼状图时首先要弄清比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等，再依据题干要求从图表中选择相关信息进行分析、归纳，形成答案。

（四）表格表格是表现数字资料整理结果的最常用的一种形式，由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资料，一般由表头（总标题）、行标题、列标题和数字资料四个主要部分组成，统计表的下方有时会有表外附加信息。

高考语文难点突破 100 题： 难点 27 如何减少惯常的书写错误“减少惯常的书写错误”要关注以下几个方面： 1．通假字。

名句名篇中存在着通假字，考生容易因为没有熟记通假字问题，而默写错误。

如：句读之 不知，惑之不解，或师焉，或不焉。

（韩愈《师说》）其中的“不”容易误写成“否”。

2．形近字。

名句名篇中的有些字容易被误写成与之字形相近的字。

如：非蛇鳝之穴无可寄托者，用心 躁也。

（荀子《劝学》）其中的“鳝”容易误写成“蟮”。

3．同音字或音近字。

如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

（白居易《琵琶行》）其中的“幽”容易 误写成“忧”。

4．近义字。

因为某些字的意义相近，所以考生默写时容易写错。

如：故不积跬步，无以至千里。

（荀 子《劝学》）其中的“至”容易误写成“致”。

5．语序。

因为现代汉语中的某些词语或语句耳熟能详，所以考生容易对名句名篇中的一些语句记忆错 误。

如：所守或匪亲，化为狼与豺。

（李白《行路难》）其中“狼与豺”易受“豺狼”影响误写成“豺与狼”。

6．句末语气助词。

在背诵名句名篇时，要牢记句末语气词，否则默写时容易漏掉。

如：亲小人，远贤 臣，此后汉所以倾颓也。

（诸葛亮《出师表》）其中的“也”容易漏掉。

7．句意。

因为不理解句意而造成默写错误。

如：心忧炭贱愿天寒。

（白居易《卖炭翁》）其中，容易因 为不理解卖炭翁是希望炭卖个好价钱所以希望天气更寒冷而把“愿”误写成了“怨”。

8．生僻字。

因为有些字在现代汉语中不经常使用，容易在默写中造成错误。

如：钿头银篦击节碎，血 色罗裙翻酒污。

（白居易《琵琶行》）其中的“篦”容易写错。

一、补写出下列名句中的空缺部分。

（1），日月照耀金银台。

游天姥吟留别》）（2）呜呼！，非秦也；，云之君兮纷纷而来下。

（李白《梦名句名篇，非天下也。

（杜牧《阿房宫赋》）默写容易出现（3）鹏之徙于南冥也，，，去以六月息者也。

（庄子《逍遥游》）【答案】（1）青冥浩荡不见底 霓为衣兮风为马 （2）灭六国者六国也 族秦者秦也 （3） 1．因无中水击三千里 抟扶摇而上者九万里生有而误。

专题06 选用、仿用、变换句式与修辞运用1．请仿照下面的示例，另写两句话，要求句式与示例基本相同。

(6分)示例：珍宝因包袱沙砾而愈益圆润，绿树因不惧骄阳而愈益葱郁，生命因直面困难而愈益绚丽，逆境与志气赐予人生的是磨砺与光明。

答：【答案】蜡烛因不怕成灰而愈益光明，落花因不拒化泥而愈益美丽，心灵因不惧牺牲而愈益通透，选择与奉献赐予人生的是淬炼与从容。

黄昏因多有云翳而愈益美丽，眼眸因多流泪水而愈益清明，心灵因饱经忧患而愈益丰盈，忧患与悲悯赐予人生的是滋润与厚重。

2．仿照下列例句中妙解汉字的用语特点，再自选一个不同的例字并对其进行妙解。

(仿式可多样化，但必须要突出“妙解”二字)(6分)[例句1]愁：秋来了，叶落了，心烦了。

旱：烈日当空照，遍地水分干。

[例句2]思：耕耘心田，收获牵挂。

谤：不当面指责，只在一旁争论。

答：【答案】懑：怨多了，气满了，心沉了；冰：风起了，冬来了，水凉了；财：珍宝多，人才多，富贵来；蝶：由虫而来，飞于世间，落在草木之上；明：日月共升，普天同照；嫁：好女子找到好人家；沁：沐浴春雨，心有快意；泪：眼含玉露，满怀断肠苦；忍：立刃于心上，卧薪尝胆；守：将尺寸之地，保藏于心房之间。

【解析】此题考查对汉语中的“会意字”的意会——领悟其含义，要突出“妙”的特点，即说明得有新意。

3．请依据给出的中秋节、重阳节的对联的下联，用给出的词语分别组成两副对联的上联。

要求：语意连贯、符合节日特点，不重复运用词语。

(6分)池塘黄菊月静绮风桐叶村酒影熟中秋节上联：下联：风摇庭幕桂花香重阳节上联：下联：紫门临水稻花香【答案】中秋节：月静池塘桐叶影重阳节：黄菊绮风村酒熟4．请对下面这段文字供应的信息进行筛选、整合，给“人类命运共同体理念”下定义。

不超过70字①人类命运共同体理念具有时代先进性。

②践行人类命运共同体理念，可以使世界实现长久和平、共享发展成果、实现持续发展。

③人类命运共同体理念作为各方都能接受的思路设计，追求公正合理的国际秩序。

【2023高考二轮复习专项突破】复习任务群四语言文字运用任务一词语积累运用与病句修改突破易错点，扫除盲点堵点常见的盲点堵点易错点：1.忽视语境，词语填写欠妥当2.病句修改方法不当，修改不全一检视知识缺漏二对准目标，突破易错点1.忽视语境，词语填写欠妥当不管是词语填空，还是理解词语含义，既需要调动平时积累，又需要思考上下文的具体语境。

学生在解题时，往往因忽视语境，不能准确理解词语含义而失分。

[通法通则]1．认真分析语境(1)词语总是存在于一定的语境中，语境会对该词语起着限制、阐释、照应或提示作用。

因此，任何词语在句子、语段中绝对不是“孤立”的，总与上下文有着千丝万缕的联系。

所谓分析语境，就是把种种联系找出来。

(2)通读语段，了解语意重心，尤其要认真阅读词语所在句子，了解句子的大致内容，圈画出所填词语的前后内容，弄清前后表意重心，还要了解语段的性质及文体风格等特征。

2．根据语意契合填词语一个词语与其所在的语境首先会存在语意上的联系。

语意联系就是该词语自身的词义与语境中要表达的意思的契合度(吻合度)。

两者的契合度越高，则说明该词语越适用于该语境。

如果违背了这个契合度，就会违背句子甚至语段的语意逻辑，造成语意逻辑上的相悖。

换言之，该用哪个词语，语境早已规定好了它的语意。

3．划分关系看搭配定词语一个词语除了和它所在的语境建立起语意联系外，还会建立起语法联系。

语法联系就是该词语与它前后的成分形成种种关系，如主谓关系、修饰语(限制语)与中心语的搭配关系。

为此，要想找准这最贴切的联系，就要看该词语的主语是谁，要修饰或限制的又是谁，据此就可以精准判断它在适用对象、语法功能或色彩方面是否相搭配。

[典例剖析](2022·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。

能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否与未曾展出的国宝亲密接触？……与过去相比，今天的博物馆已经发生了①的变化。

有了科技的助力，这些往日因时空限制而②的事情都已成为现实。

高考语文难点突破系列之论述类文本（论证题）必备知识
一、议论文三要素
论点、论据和论证。

论点即作者对所论述的问题所持的观点和主张；论据即证明论点的事实或道理；论证即用论据证明论点的过程及方法。

二、论证方式
并列式。

即文章主体部分的各个层次，呈现的是平行并列关系。

对比式。

即文章主体部分的各个层次，在内容上呈现对比关系。

递进式。

即文章主体部分的各个层次，在内容上形成递进关系——后者较前者，或者范围更大，或者程度更深，或者情况更甚。

三段式。

即文章主体部分的各个层次，在内容上呈现“提出问题-分析问题-解决问题”的三部分结构，即为三段式论证方式。

三、论证方法：事实论证，对比论证，比喻论证，因果论证，引用论证等。

四、立论与驳论立论是从正面阐发自己的观点和主张，驳论是批驳错误的观点和主张。