【K12学习】二年级语文上11小猫刮胡子教案设计

《小猫刮胡子》说课稿《小猫刮胡子》说课稿作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿预备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学力气。

那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是我整理的《小猫刮胡子》说课稿，欢迎大家共享。

《小猫刮胡子》说课稿1一、说教材《小猫刮胡子》是一篇好玩的童话故事。

主要讲的是小猫学着仆人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。

课文内浅显易懂，语言生动形象。

二、说教学目标、重难点教学目标：1.熟识“刮”、“肥”等13个生字。

会写“血”、“净”等8个生字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。

学习新部首月字旁和石字旁。

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际状况动身”的道理。

重点难点：1.熟识13个生字，会写8个生字。

2.有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

三、说教法依据童话故事的特点及本课的语言特色，教学中，以小花猫可爱的行为为线索，以读代讲，以读促学，让同学在读中悟情明理。

引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

再有，低班级同学宠爱直观、形象、生动的画面，为贴近同学实际，我接受简笔画、动片演示等手段，激发同学学习爱好。

依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励同学全面参与，主动学习，培育创新力气和实践力气。

四、说学法新课标要求，语文课程确定要使同学“把握最基本的语文学习方法”。

同学把握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。

”的理想境界。

这样，同学的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。

学无定法，贵在得法，教学本课时，指导同学自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做试验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培育同学解疑阅读，学会积累的良好习惯五、说过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“同学为主体，老师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，留意看、听、说、读、练的教学思想，可支配两个课时完成。

一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 使学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生爱护小动物的良好品质。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 培养学生爱护小动物的意识。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、故事等情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或故事资料。

第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 引导学生谈论自己喜欢的小动物。

2. 邀请学生分享关于小动物的故事或趣事。

二、课文朗读（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音。

三、生字词学习（20分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。

2. 学生分组讨论，总结生字词的意思。

3. 教师讲解生字词，学生跟读。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课学习的生字词。

2. 学生朗读课文，回顾课文内容。

二、课文讲解（20分钟）1. 教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。

2. 学生跟随教师朗读课文，加强理解。

三、小组讨论（15分钟）1. 教师提出讨论话题：“小猫为什么要刮胡子？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

第三课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课学习的生字词。

2. 学生朗读课文，回顾课文内容。

二、课堂活动（20分钟）1. 教师出示与课文内容相关的图片或故事资料，引导学生进行观察和思考。

2. 学生分享自己的观察和思考成果。

三、书写练习（15分钟）1. 教师出示生字词，引导学生正确书写。

2. 学生自主书写生字词，教师巡回指导。

小猫刮胡子教学目标：知识目标：认识“刮、肥”第13个生字。

会写“血、净”等8个生字及以下词语：刮胡子，晚上，干干净净，头破血流。

能力目标：正确、流利地朗读课文。

情感目标：了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

教学重点：认读13个生字，会写8个生字及新词。

教学难点：明白猫妈妈说的话的道理。

教学方法：合作探究法、引导点拨法、指导朗读法教具准备：生字卡片，多媒体课件。

课时：第二课时教学过程：一、谈话引题。

1、同学们，大家都知道猫是老鼠的天敌。

即使在黑漆漆的夜里，猫也总是能准确地捉住老鼠。

今天，老师给大家介绍一只淘气的小花猫，它不仅没有捉住老鼠，还碰得头破血流。

想知道其中的原因吗？我们一起来学习《小猫刮胡子》。

2、读题质疑：读了课题，你们想知道什么？二、复习。

1、开火车认读生字。

2、游戏：找朋友。

三、学习课文。

1、出示图片，问：图上画了谁和谁？它们在干什么呢？对应课文哪几个自然段？2、学习课文第1、2自然段。

（1）分小组读。

（2）用“——”画出主人刮胡子的语句，用“~~~~”画出小花猫看主人刮胡子的语句。

（3）汇报。

理解“聚精会神”，用它说一句话。

（4）小花猫是怎样看主人刮胡子的？哪个词写出了小花猫认真看？你能换个词吗？（5）你觉得这是一只怎样的猫？（6）男女分角色读。

（7）练习：照样子，写词语。

3、学习课文第3、4自然段。

（1）在看了主人刮胡子后，小花猫会想些什么呢？又做些什么呢？（2）指导朗读第4自然段。

（3）用“干干净净”说一句话，再说出AABB式成语。

（4）课件出示“小猫刮胡子”的动画。

4、学习课文5、6自然段。

（1）小花猫看着自己干干净净的脸，觉得好看多了，也精神多了，晚上准备大显身手了，结果呢？（2）指名读。

（3）课件播放“小猫追老鼠”的动画。

5、学习课文第7自然段。

（1）到底为什么呢？昔日的捕鼠能手今天却被撞得鼻青脸肿？（2）出示猫妈妈说的话。

（3）指导朗读。

一、教学目标1. 了解小猫的基本生理结构和毛发特性。

2. 学习使用正确的工具和方法给小猫刮胡子。

3. 培养学生的爱心和责任感，提高动手操作能力。

4. 增强学生之间的合作与交流，提高团队协作能力。

二、教学对象1-3年级小学生三、教学时长2课时四、教学准备1. 小猫实物或图片2. 刮胡子工具（如：宠物专用的剃须刀、梳子等）3. 实物胡子模型或图片4. 教学课件5. 安全防护用品（如：手套、围裙等）五、教学过程第一课时：1. 导入新课通过展示小猫的图片或实物，引起学生对小猫的兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解小猫的基本生理结构和毛发特性利用课件或实物，向学生讲解小猫的皮肤、毛发等基本生理结构和毛发特性，让学生了解为什么需要给小猫刮胡子。

3. 学习刮胡子工具的使用方法向学生介绍刮胡子工具的种类、特点和使用方法，强调使用过程中的安全注意事项。

4. 演示刮胡子过程教师现场演示给小猫刮胡子的过程，让学生了解整个操作步骤。

5. 分组练习将学生分成小组，每组提供一套刮胡子工具和一只胡子模型。

学生在教师的指导下，尝试给胡子模型刮胡子，巩固所学知识。

6. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，并对刮胡子过程中的注意事项进行反思。

第二课时：1. 复习上节课内容通过提问、小组讨论等方式，帮助学生复习上节课所学内容。

2. 实际操作将学生分成小组，每组提供一只小猫和一套刮胡子工具。

学生在教师的指导下，给小猫刮胡子，锻炼动手操作能力。

3. 安全教育强调给小猫刮胡子过程中的安全注意事项，如：避免刮伤小猫、注意刀片清洁等。

4. 观摩与评价教师巡回指导，观察学生的操作过程，对表现优秀的学生给予表扬，对操作不规范的学生进行纠正。

5. 总结与分享各小组分享给小猫刮胡子的经验，教师总结本节课的教学成果。

六、教学评价1. 学生对刮胡子工具的使用方法掌握程度。

2. 学生在给小猫刮胡子过程中的动手操作能力。

3. 学生对刮胡子过程中安全注意事项的遵守程度。