最新审定西师大版语文二年级上册《我真希望》精品学案

小学语文s版二年级上册我真希望教案小学语文s版二年级上册我真希望教案1教学目标：1、认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。

2、朗读感悟课文，背诵课文。

3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

教学过程：一、创设情境，导入1、师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方?人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊!这是我们共同的心愿。

今天，我们就来学习第17课《我真希望》。

2、板书课题，指导有感情读好课题。

二、初读课文，认知生字1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。

2、字词教学①小老师领读(有注音)，想领读哪个就读哪个。

②集体读(有注音)。

③开火车读(无注音)。

④抢读(无注音，打乱顺序)。

3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。

三、朗读感悟师：读了这篇课文，你们有什么想法?1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。

2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望?该怎么读才能表达出我的心情?3、全班汇报，朗读感悟。

①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。

后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快;用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。

②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。

引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。

第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。

引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。

第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。

引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。

《我真希望》教学设计一、教材分析《我真希望》这首诗是西师大版二年级上册第三单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。

警示人们：保护环境，刻不容缓！全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节都运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。

二、学习者分析低年级的学生认知水平和语言能力存在着一些差异。

一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。

在教学中，应关注个体差异，以利于促进每位学生的发展。

三、教学目标1. 认识12个生字，会写8个字，以及一些词语。

2. 朗读感悟课文，背诵课文。

3. 理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

四、教学理念1.尊重学生的朗读体验，鼓励学生大胆表达自己的感受。

2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。

3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。

4.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。

五、课前准备1、多媒体课件。

2、有关资料。

六、教学时间：两课时。

七、教学过程第二课时一、复习生字词。

师：今天，我们继续学习第7课《我真希望》。

（板书课题）1、复习生字。

（课件展示）①、集体读（无注音）。

②、开火车读。

③、男女生对读。

2、复习词语。

指名读、分组读、并用自己喜欢的词语造句。

小结：生字词掌握的不错，让我们一起无忧无虑地走进课文吧。

二、精读课文、感悟课文。

师：这是一首诗歌，韵律很美，读起来很动听。

1、师配乐诵读课文，感受诗的韵律美。

2、生用自己喜欢的方式读，边读边想：①、这首诗有几个小节？②、作者有哪些希望？反馈交流，适时板书，随机板画。

3、选出自己喜欢的小节多读几遍，你喜欢哪个词语，从中感受到了什么？①、第一小节屏幕显示：浓浓的黑雾——轻盈洁白的云彩。

《我真希望》教学设计一、导入新课1、亲爱的孩子们，你们爱我吗？（学生说爱）爱我你就帮帮我。

老师想买一套房子养老，去了两个地方，请看大屏幕，你们帮看看，张老师选哪一处养老可好？一会儿说的时候要用“我建议张老师选……因为……”的句式。

2、选好了吗？谁来说？（交流）（1）学生交流：我建议张老师选第二处地方养老比较好，因为第二处蓝天白云、高楼大厦、绿水红花。

（2）那谁能告诉老师，为什么不选第一处？（3）学生交流：我建议张老师不选第一处地方养老，是因为第一处天灰蒙蒙的，到处是烟囱。

3、同学们请看，这个烟囱在干什么？（学生交流）4，看到这种现象你有什么想法吗？（学生交流）5、有一名作家来到一座城市，（出示）当他看到这座城市上空飘着浓浓的黑烟，灰灰的粉，难闻的气味。

他写了一首诗，这首诗的名字叫：一起说：《我真希望》。

（出示）6、请同学们伸出小手，和老师一起把这首诗的名字写一下（老师板书，学生书空）二、学习课文小听众：7、请我们再一起读这首诗的题目，当作家看到烟囱里飘出浓浓的黑烟，喷出灰灰的粉尘，吐出难闻的气味，他希望什么呢？请同学们拿起书，轻轻地放到桌面上，轻轻地打开第50页，然后双脚踏地，双手抱臂，听课文朗读，说说课文一共几小节？写了作者的几个希望？（听，交流）小老师：8、这篇课文写了作者六个希望，这些希望都是什么呢？请拿起笔，用波浪线在文中划出来，我们来比赛一下开始。

（学生画老师也画）请把笔送回文具盒，双脚踏地，双手抱臂。

9、请看大屏幕，小老师：谁来读第一小节（抽读）（1）我的第一个希望是什么？（交流要求回答完整）（2）作者用“不是……而是……“一对关联词写出了第一个希望，你会用这对关联词说一句话吗？（3）怎样把“浓浓的黑烟“变成”轻盈洁白的云彩“呢？（交流）（4）通过治理严惩作者的第一个希望实现了，第二个希望是什么呢？10、（出示第二小节）谁来读？（抽读）（1）我的第二个希望是什么？（交流）（2）“灰灰的“和”晶莹的“说明了什么？（交流，可以举例帮助学生理解）（3）怎样把“灰灰的粉尘“变成”晶莹的雪花“呢？（交流）（4）通过治理烟尘作者的第二个希望也实现了，那第三个希望又是什么呢？能实现吗？11、（出示学习第三节）谁来读？（抽读）（1）我的第三个希望是什么？（交流）（2）“吐“用了什么修辞手法？（拟人）作者把烟囱当作人来写，体现了作者怎样的情感？（热爱生活，热爱大自然）。

2019-2020年西师大版二年级上册《我真希望》教学设计设计理念《我真希望》这首诗内容浅显易懂，读起来琅琅上口，因此对诗歌的理解、对诗歌情感的体会都可以通过反复诵读来实现。

采用指名读、轮读、齐读、对比读等方式，让学生在听读中体会语调、语速、语气的变化，体会情感的变化，能有感情地朗读和背诵课文。

教学目标1运用学过的识字方法，认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

2用多种形式诵读诗歌，背诵课文，体会诗歌的语言美。

3体会诗的情感，增强保护环境的意识。

教学重点认识本课12个生字，会写8个字。

朗诵诗歌，体会诗歌的语言美，增强环保意识。

教学准备教师：本课的生字、词语卡片，多媒体教学课件或挂图。

学生：调查身边的环境，搜集相关资料。

教学时间2课时。

教学过程一、谈话激趣，引入课题1教师出示大烟囱图片，问：平时你们看到的烟囱里冒出来的都是些什么？你想不想一直生活在充满浓烟和灰尘的环境中？希望它们消失吗？2今天我们就一起来学习第6课——我真希望。

（板书课题）齐读两遍。

二、初读课文，学习字词1作者的希望是什么呢？翻开书39页，听老师朗读课文。

2学生自由读课文，老师提醒：碰到戴小红帽的汉字娃娃，就把它多读几遍，记住它们的名字。

3看——调皮的汉字娃娃它们一个个都摘掉了小红帽从课文里跑出来啦，想和它们交朋友吗？师出示生字。

4在和汉字娃娃交朋友之前，先回忆一下以前我们都学过哪些识字方法。

根据学生的回答师相机进行板书。

5现在就请同学们在小组内用你喜欢的方法来学习这些汉字。

6师用卡片抽读生字，正音。

小组内互相抽读生字。

三、诵读诗歌，体会诗歌语言美1刚才同学们通过自己的努力又结识了这么多汉字朋友，再读读课文好吗？这一次请同学们边读边思考：课文的一、二、三小节有哪些异同。

2学生汇报一、二、三小节的异同。

教师相机板书词语：轻盈洁白、清澈晶莹、沁人肺腑。

3找出了这三小节的异同点，再来读这首诗就容易多了，一起来试试吧！4这首诗中，你最想读的是哪一小节？用你喜欢的方式美美地读你最想读的小节。