《海军将领邓世昌》教学演示课件

自学提示：
（1）在战斗最激烈的时候， 邓世昌做了什么决定？为什么？ （2）落水以后，邓世昌是 怎么做的？为什么？
邓世昌怒视着在海面上横冲直 撞的“吉野”号，对大副说：“日 本舰队如此横行全仗‘吉野’ ， 如果撞沉它，我军一定胜利！”他 登上舰桥，向全舰官兵大声宣布： “我们为国作战，早已把生死置之 度外。现在舰伤弹尽，无力再战， 我决定撞沉‘吉野’，与它同归于 尽！”

他为什么要做出这个决定？（舰伤痕累累 炮弹打光、憎恨敌人）
要是与“吉野”号撞在一起结果会怎样？ （一同走向死亡）
是的，谁能用文中的一个词来形容？（同 归于尽）
说邓世昌是一个什么样的人？（邓世昌视 死如归、勇于为国家献身的无畏精神）
想一想，邓世昌还有生存的 机会，但他为什么拒绝呢？ （参考：邓世昌是一名军人，他 有着一颗强烈的着责任心，为了 保卫祖国，他早已在心中立下了 誓言：与舰船共存亡，与士兵同 生死。）这就是一个军人的高尚 情操，不苟且偷生。
执教者：
邓世昌是我国最早 的一批海军军官中的一 个，是清朝北洋舰队中 “致远”号的舰长。他 有强烈的爱国心，常对 士兵们说：“人谁无死？ 但愿我们死得其所，死 得值！”1894年，甲午 中日战争中以身殉国， 年仅45岁。
袭击 指挥 劈波斩浪 吉野 逼近 步枪 轰击 横冲直撞 怒视 打仗 驾驶 其余 壮烈牺牲
他为什么要做出这个决定？ （舰伤痕 累累、炮弹打光、憎恨敌人） 要是与“吉野”号撞在一起结果会怎样？ （一同走向死亡） 是的，谁能用文中的一个词来形容？
说邓世昌是一个什么样的人？
他为什么要做出这个决定？ （舰伤痕 累累、炮弹打光、憎恨敌人） 要是与“吉野”号撞在一起结果会怎样？ （一同走向死亡） 是的，谁能用文中的一个词来形容？ （同归于尽） 说邓世昌是一个什么样的人？

•爱国将领邓世昌
执教人：史艳梅
• 邓世昌 简介 邓世昌，原名永昌，字正卿。1849年10月4日生于广东 番禺，祖籍广东东莞。清末海军爱国将领。出身官宦之家，其父邓焕 芬为清朝奉政大夫。少时随父移居上海，从西方人学习算术英语。 1867年6月，沈葆桢（林则徐女婿）到福州马尾船政学堂任职。以制 造轮船须培养造船人才，开办制造学堂（前学堂）；因法国长于制造， 故应用法文教学。以驾驶轮船须培养驾驶人才，开办驾驶管轮学堂 （后学堂）；因英国长于驾驶，故应用英文教学。这两个学堂与船厂 同时兴办，所招学生，自是福建省本地人罗丰禄何心川蒋超英刘步蟾 叶伯鋆方伯谦林同书郑文成林泰曾李达璋严 复沈有恒邱宝仁陈毓淞 林永升叶祖珪陈锦荣黄 煊许寿山林承谟柴卓群郑溥泉黄建勋。船政 第一次招考学生后，又从广东招来已学过英语，并且基础较好的学生 邓世昌叶富吕瀚李和张成李田黎家本林国祥梁梓芳卓关略等十余人。 1867入马尾船政学堂驾驶班第一期学习，1871年，被派至“建威”
• 邓世昌落水以后，为什么要亲手淹死爱犬？
•
• 这反映出邓世昌的必死的决心。为了不让 自己心爱的狗成为丧家之犬或落入敌人手 中，他和爱犬都葬身大海。
• 慷慨激昂 • 奋勇向前 • 屡中敌舰
乘风破浪 猛烈开炮 壮烈牺牲他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：“我们为 国作战，早已把生死置之度外。现在我舰船伤弹 尽，无力再战，我决定撞沉“吉野”，与它同归 于尽。”全舰官兵齐声高呼，表示拥护。
• • 当“致远”舰“弹孔累累，水线以下也多处受伤，
船身倾斜，眼看就要沉没”时，邓世昌想到的不 是自救，不是放弃战斗，而是选择了与敌人同归 于尽——撞沉“吉野”。 “眼看”“怒视”“慷 慨激昂”“置之度外”“齐声高呼”等词语，表 现了决心撞沉“吉野”时官兵们热血沸腾、为捍 卫民族尊严不惜牺牲个人的情操。

他登上舰桥，慷慨激昂地向 全舰宣布：‚我们为国作战，早 已把生死置之度外。现在我舰船 伤弹尽，无力再战，我决定撞沉 ‘吉野’，与他同归于尽。‛
教科版 三年级 语文 上册 第三单元
邓世昌
慷慨激昂
奋勇向前
乘风破浪
猛烈开炮
屡中敌舰
壮烈牺牲
袭击 怒视பைடு நூலகம்
指挥 驾驶
横冲 热忱
默读课文，思考： 课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过？
课文哪些段落具体生动地描写了邓世昌？
用心读你最受感动的情节，找出 重点词句，特别是从描写邓世昌神态、 动作、语言的语句中去想象邓世昌和 官兵们当时的内心活动。

词语乐园
海军将领 保卫祖国 甲午海战 纵横海面 频频开炮 开足马力
迎战来敌 顽强作战 炮击敌舰 弹孔累累 横冲直撞 置之度外 乘风破浪 惊恐万分 为国捐躯
理解词语的意思:
置之度外：把它放在考虑之外， 也就是不把它放在心上。 同归于尽：一同走向死亡或毁灭。 手足无措：手脚没有地方安放，形 容慌乱之间，不知怎样才好。
把2-6自然段分成三个部分
2、3自然段：中日甲午战争爆发， 为了保护舰队，邓世昌指挥“致远”冲 到最前面和敌人激战。
4、5自然段： “致远”伤痕累累， 我军弹尽，邓世昌驾驶“致远”撞向敌 舰，不幸被击沉。
6自然段： 邓世昌拒绝营救，壮烈 牺牲。
体会句子表达的感情:
邓世昌怒视着海面横冲 直撞的“吉野”号，对大副 说：“日本舰队全仗‘吉野’ 横行，如果撞沉它，我军一 定能取得胜利。”
20、海军将领邓世昌
晚清北洋海军爱国将领。字正卿。 广东番禺人。少年时目睹西方列强 军舰在中国海区横行，立志献身保 卫海疆。1867年(清同治六年)，考 入福建船政局后学堂学习舰船驾驶。 1871年，登“建威”练习舰练习航 海，远至渤海湾和南洋新加坡、槟 榔屿各口岸。后历任“海东云”、 “振威”和“飞霆”等舰船管带。 1879年(清光绪五年)，调北洋水师 任职。1881年1月,赴英国接收订购 的军舰，驾驶“扬威”巡洋舰经地 中海、印度洋回国，遂任该舰管带。 1887年，以参将管带职衔再次赴英 国，驾驶“致远”巡洋舰回国。 1888年，北洋海军成军，任中军中 营副将、“致远”舰管带(舰长）。 以治军严格、忠勇刚正闻名。1894 年9月17日黄海海战中,指挥“致远” 舰勇敢战斗,在战舰受重创侧倾的情 况下,全速撞向日联合舰队第一游击 队旗舰“吉野”，决心与其同归于 尽。不幸鱼雷发射管被敌击中,舰体 爆裂沉没，同全舰200余名官兵一起 壮烈殉国。

慷慨激昂手足无措
置之度外乘风破浪
3、思考：
课文讲了谁的一件什么事？
二、检查已知，点拨难点
1、学生交流字词自学情况
（1）指读生字正音
读生字的同时练习组词
（2）练写
先指名说词中易错字，然后练写
教师重点提示“慷慨激昂”一词中字的写法
（3）解词：
先引导学生找到含有词语的句子，认真读句子，试着用自已的话说词意
1、抄写生词
2、练习感情朗读
教学反思
激昂慷慨：情绪激动，语调高昂，充满正义
置之度外：没把生死放在心上
手足无措：举动慌乱不知如何应付
乘风破浪：船只乘着风势破浪前进。
（4）通读全文，了解大意
要求学生默读课文，思考：课文讲了谁的一件什么事？
（5）、学生汇报，教师归纳：
课文主要讲了清末爱国将领邓世昌在甲午海战中英勇杀敌，壮烈牺牲的事。
四、练习巩固，诊断总结
课题
21爱国将领邓世昌
课型
新授
课时
2-1
教学目标
1、正确认读慷、舵、措、等生字，正确书写并理解慷慨激昂、手足无措、置之度外、乘风破浪等词语
2、熟读课文，了解文章主要内容
学情简介
教学重难点
学法指导
教具学具
教学设计
设计意图
个案改
一、揭题导入、明确目标
出示本节课任务
1、正音：
慷舵措
2、理解：
正确书写并理解：

邓世昌和致远舰上的官兵
致远舰及管带邓世昌
“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威。”
此挽联是人们为哀悼民族英雄邓世昌而撰写的。
黄海大战后，北洋舰队实 力尚存。由于李鸿章消极避 战，言“如违令出战，虽胜 亦罪”。致使北洋舰队失去 战机。广大爱国官兵虽誓死 抵抗，但终难挽回败局。日 军占领威海卫，北洋舰队全 军覆没。
《马关条约》的内容与影响
割三地——更割辽严东重半岛的、破台坏湾及了附中属岛国屿的、 澎湖列岛给日主本权和领土完整
赔二亿—巨 负—，额赔偿不赔日款得本使不军费大清白政举银二府外亿债财两 政不堪重
允设厂外——国允资许日本本的在挤中国压开阻设工碍厂着中国民 族资本主义的发展，列强由商 品输出，发展到资本输出。
开商埠四。口—列—强开放侵沙略市势、重力庆深、苏入州到、杭中州国为内地
比较《南京条约》和《马关条约》
说明《马关条约》的影响 南京条约 马关条约
影响
割 地
香港岛
割辽东半岛、 台湾、澎湖岛
失去更多领土主 权
赔 款
21《0中0马万国元关的白条半银约二殖》亿民两大地大化赔 加加程更重深多财度了的政款负，担
开 商 埠
上海、广州、增设通商口岸
福州、厦门、（重庆、沙市、
宁波
苏州、杭州）
由沿海深入 到内陆
设
允许日本在中国 阻碍中国民族
工
开设工厂
资本主义发展
厂
1、日本发动战争的目的：
征服朝鲜、侵略中国、称霸世界 2、为什么叫甲午中日战争？ 1894年是旧历甲午年， 所以此次战争叫“甲午中日战争” 3、经过： 4、结果： 1、时间： 1895年4月 2、双方代表：李鸿章—伊藤博文 3、内容：①清政府割辽东半岛、台湾、澎湖 列岛给日本②赔偿日本军费白银二 亿两③允许日本在中国开设工厂 ④增辟通商口岸

西师大版四年级语文第八册
20.海军将领邓世昌
执教：马勇
单位：魏安小学
二、抓住关键句，体会人物品质•1."邓世昌怒视着在海面上横冲直撞的‘吉野’号，‘对大副说：‘日本舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定能取得胜利。

’”
2.“他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：‘我们为国作战，早已把生死置之度外。

现在，我舰船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉"吉野",与它同归于尽。

’”
3.“邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力，向‘吉野’猛冲过去。

”
4.“落水后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。

”
看画面感受战斗场面的激烈
情景再现
•怒视“吉野”热爱祖国
邓世昌驾船撞“吉野”视死如归
落水后仍高呼杀敌不止英勇无比
三、总结全文
多么感人的故事呀！在中国曾经出现过许许多多像邓世昌一样热爱祖国、英勇无比的人物，他们虽然已不在人世，但他们的名字却永远活在人们心中。

课后拓展：
1、搜集邓世昌的事迹，并与同学们交流，充分感受邓世昌的爱国胸怀。

2、把你知道的爱国英雄事迹讲给别人听。

（2）根据历史资料，想象、体会当时邓世昌 的心情。 出示填空，尝试完成 邓世昌落水后，随从把救生圈抛给他，爱犬又 来挽救他，可是邓世昌想到:（ ）。于是 他两次放弃了生存的机会，沉没在汹涌的海涛 之中，壮烈牺牲。
同学们，学习了课文，你想怎样 表达对邓世昌这位英雄的敬意？ 光绪皇帝垂泪撰联： 此日漫挥天下泪， 有公足壮海军威。 赐予‚壮节公‛谥号， 追封‚太子少保‛。
• 不久，‚致远‛舰上的炮弹打光了，邓世昌命令用 步枪射击。
• 他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：‚我们为国 作战，早已把生死置之度外。现在我舰船伤弹尽， 无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与他同归于尽。‛
• 邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向 ‚吉野‛猛冲过去。
•
落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。 随从把救生圈抛给他，他拒绝了。他饲养 的‚太阳犬‛游到他身边，衔住他的衣袖， 想救起自己主人。邓世昌亲手淹死爱犬， 自己也沉没在汹涌的浪涛之中。
爱国名人名言
• 生，我所欲也；义，我所欲也。二者不可得兼， 舍生而取义者也。 -----孟子 • 为国家民族死之决心，海枯、石烂，决无半点改 变。 ------张自忠 • 战而死，虽死犹生；不战而生，虽生犹死！ ------张自忠
课后作业：
• 1积累爱国的名言名句。 • 2搜集爱国志士为国捐躯的资料故事，并绘 声绘色地讲给同学听。
合作探究：
邓世昌是一位让人敬佩的爱国将领，课 文哪些地方让我们感受到了他的爱国情怀 的呢？请同学们再次自由读课文，并用 ‚——‛画出自己认为能体现邓世昌爱国 的词、句。
细读感悟:
• 为了保护旗舰，邓世昌指挥‚致远‛开足马力，抢 到‚定远‛前面，迎战来敌。 ‚致远‛在四艘敌 舰的包围之中，顽强作战，不断炮击敌舰。

《为国捐躯的邓世昌》教学设计1、播放电影《甲午风云》片段。

同学们看了后能用一个词说说自己的感受吗？同学们知道这部影片的片名吗？知道影片中的主人公是谁吗？2、师：同学们，在中华民族抵抗外来侵略的斗争史上，无数优秀的中华儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下了许多可歌可泣的英雄事迹。

海军将领邓世昌就是其中的一位。

（出示课题）3、生齐读课题，理解：“将领”是什么意思？4、过渡：课文讲述了海军将领邓世昌的什么英雄事迹呢二、探究交流1、提出自读要求：请用你喜欢的方式把课文读一遍，结合预习学会本课生字、生词；读通读顺课文。

思考：课文哪些段落具体描写了邓世昌。

2、学生根据要求自读课文。

3、检查自读情况。

（1）抽生认读生字、新词；然后齐读。

（2）抽生分段朗读课文，随文理解新词意思。

重点理解词语：横冲直撞、手足无措、慷慨激昂、置之度外、乘风破浪、同归于尽4、再读课文，理清层次，了解课文大意。

1)、请同学们默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描写了邓世昌的英雄事迹？通过哪件事来表现的？2)、抽生交流，老师适时引导。

课文2—6自然段具体描写了甲午海战中，邓世昌奋勇抗敌，为国捐躯的故事。

3)、作者在具体讲述邓世昌的英雄事迹时是按什么顺序来写的？（事情发展的顺序）4)、自读课文2——6段，找出事情的起因、经过、结果。

5)、课文前面一自然段和最后一自然段分别写了什么呢？5、请回忆一下批读文的学习方法。

（①一边读课文一边看旁批；②借助旁批读懂句子；③写出自己新的批注。

）请同学们运用学习批读文的方法，默读课文，勾画自己感受最深的词语或句子，想想自己感受到什么，写出自己的理解。

（读4~6段，勾画描写邓世昌的神态、语言、动作的句子。

）6、组织交流，老师适时引导。

（1）朗读第3段，边读边想象画面和声音，感受邓世昌的勇敢，战斗的激烈。

（2）理解第4~6段，勾画描写邓世昌的神态、语言、动作的句子并体会。

邓世昌怒视着在海面横冲直撞的“吉野号”……①从“怒视”这个动作能感受到什么呢？②出示句子，读一读理解词语“置之度外”。

五年级语文下册课件：《海上英魂》五年级语文下册课件篇一：《海上英魂》教学要求1.学习并掌握本课的生字新词，积累“毫不示弱”等词语。

2.理解课文内容，了解邓世昌英勇献身的经过，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。

激发学生对英雄人物的敬佩之情以及热爱祖国、建设祖国的思想感情。

3.有感情地朗蘸课文，把令你感动的段落多读几遍。

教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。

教学难点：激发学生对英雄人物的敬佩之情以及热爱祖国、建设祖崮的思想感情。

课时安排：一课时教具准备1.邓世昌的文字介绍材料。

2.生字词语卡片。

教学过程一、揭题，介绍邓世昌1.教师板书课题，指导读题目。

2.教师：通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌的故事。

3.引导学生展示资料，介绍邓世昌。

邓世昌(1849―1894)，近代海军将领，祖籍广东番禺，中日甲午战争时为致远号巡洋舰管带，在1894年9月17日海战中捐躯报国。

邓世昌及其将士壮烈殉国后，举国上下一片悲愤，威海百姓自发出海打捞英雄们的尸体，当地流传着“通商卖国李鸿章，战死沙场邓世昌”的歌谣。

海战失利，朝廷震动。

光绪皇帝垂泪撰联：“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，并赐予邓世昌“壮节公”谥号，追封“太子少保”，御笔亲撰祭文、碑文各一篇。

4.教师导人新课：今天，我们就来了解邓世昌率将士们捐躯报国的感人一幕。

二、提纲导读，学生小组自读1.教师出示提纲，激发学生以小组为单位，自主探究。

⑴借助拼音认读生字，把课文读准确，读通顺。

⑵概括这篇课文的主要内容，并给课文分段。

⑶画出令你感动的地方，有感情地设计读一读。

2.学生根据提纲，小组合作学习。

三、掌握生字，整体感知1.检查生字新词的掌握和理解情况。

⑴教师出示生字词语卡片，指名读一读，其他正音，教师强调。

⑵教师再出示词语卡片，大家一起读一读，读中巩固。

⑶引导学生联系上下文解释下列词语的意思。

同仇敌忾：指全体一致痛恨敌人。

20：海军将领邓世昌教学目标1、用自己喜欢的方式学会本课生字，联系上下文理解横冲直撞、慷慨激昂、置之度外、乘风破浪、手足无措、同归于尽等词语的意思。

2、通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。

3、能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。

教学重、难点从读中体会邓世昌把个人生死置之度外、捍卫民族尊严的高风亮节。

教学准备教师：（电影《甲午风云》片段）。

教学过程一、提纲导学1、谈话引入：同学们，你们刚才在视频中看见了什么人，他做了一件什么事？（邓世昌）在中华民族反抗外来侵略的斗争史上，无数优秀儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下许多可歌可泣的事迹。

今天，我们就一起来了解视频中的这位民族英雄，并和他一起走进著名的甲午战争。

(师板书课题，生齐读课题。

)1、出示学习目标①用自己喜欢的方式学会本课生字，联系上下文理解横冲直撞、慷慨激昂、置之度外、乘风破浪、手足无措、同归于尽等词语的意思。

②理清文章脉络，了解课文的主要内容。

2、学生质疑师：根据本节课的学习目标及课题，你都想知道些什么？生：、、、、、、、3、出示导纲①自由朗读课文，自学本课生字，理解横冲直撞、慷慨激昂、置之度外、乘风破浪、手足无措、同归于尽等词语的意思。

②用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事。

4、自学解疑师：下边请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考上述问题，并把答案写在专用的练习本上，写完后小组内进行讨论，形成小组统一意见。

二、合作互动1、小组内生生互动2、小组间生生互动3、师生互动（展示评价）师：刚才这位小老师的行为举止大方得体，希望同学们以后要向她学习。

谁能起来用这些词语各说一句话？生：、、、、、、生：、、、、、、师：说得真好，看来同学们已经理解了这些词语的意思。

刚才通过小老师的讲解，我们还知道了文章的主要内容。

课文的那些段落具体描写了甲午海战的经过？生：、、、、、、（指导有感情的朗读课文）三、导学归纳1、教师引导归纳师：通过这节课的学习，同学们一定收获了很多，谁能起来跟大家分享一下？2、学生归纳①认识了哪些生字？③解了哪些词语？④道了课文的主要内容四、反馈训练1、教师编题训练看拼音，写词语Chang jian lv kang kai juan qu 邓世（）军（）（）次（）（）2、学生编题训练3、评选质疑之星和优秀小老师。

2.《马关条约》对中国最 主要的影响是:
A.中国独立主权开始遭 到破坏
BB.中国进一步沦为半殖
民地半封建社会
C.清政府完全成为帝国
主义统治中国的工具
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26
二、填空题
_1_8_9_5_年___年，清政府派__李_鸿__章__ 为议和全权大臣，同日本首相 _伊__藤__博__文__在日本被迫签订了中日 《马关条约》。《马关条约》大大 加深了中国的_民__族__危_机___。
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2
岛国，地少， 资源贫乏。
明治维新—— 走上资本主义道路
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3
满蒙 朝鲜 日本
中国
台湾
亚洲乃至全世界
大陆政策
大陆政策 完整版ppt
4
一、甲午中日战争的背景
日本蓄谋已久
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5
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6
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7
此日漫挥天下泪
有公足壮海军威
邓世昌是甲午海战的 民族英雄！
致远舰弹药将尽，管带邓世昌毅然下令，开
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27
德国
强迫租借胶州湾
山东
俄国 法国 英国 日本

强迫租借旅顺和大连
强迫租借广州湾
强迫租借“新界”和威海 卫
割占台湾和澎湖列岛
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长城以北和新 疆
广东、广西和 云南
长江流域
福建
22
▪ 一八九四甲午战
▪ 割地赔款丧主权
▪ 开设工厂增口岸
▪ 世昌殉国黄海间
▪ 北洋舰队全军没
▪ 大大加深殖民地
《马关条约被迫签
民族危机险空前
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23
1.甲午中日战争中，率

5
致远号上的士兵
6
抗战英
雄
威海卫战役中， 提督丁汝昌宁死
不降，最后，自
杀殉国。
定远舰及管带刘步蟾
7
《马关条约》签订图
大大加深了中国半殖民地半封建社会进程
8
《马关条约》的签署标志着甲午 战争的结束。
• 清政府割辽东半岛、台湾及其 附属岛屿、澎湖列岛给日本。
• 赔偿日本军费2亿两 • 开放沙市、重庆、苏州、杭州
为商埠。
• 允许日本在中国的通商口岸开 设工厂。
9
帝国主义强烈在中国划分的“势
力划”简表
国别 割占和强迫租借的地区
“势力范围”
德国
强迫租借胶州湾
山东
俄国
强迫租借旅顺和大连
长城以北和新疆
法国 英国 日本
强迫租借广州湾
广东、广西和云南
强迫租借九龙半岛界限街以北、
深圳河以南地区和附近岛屿 长江流域，云南，广 （近统称“新界”），还有威 东。 海卫。
寻访刘公岛
不要忘记所蒙受的耻辱
1
2
北洋海军提督衙门旧址
3
抗战英雄
4
抗战英 雄 邓世昌（1849-1894），近代著名
海军将领，祖籍广东番禺，中日甲 午战争时为致远号巡洋舰管带，在 1894年9月17日海战中捐躯报国。 邓世昌及其将士壮烈殉国后，举国 上下一片悲愤，威海百姓自发出海 打捞英雄们的尸体，当地流传着 “通商卖国李鸿章，战死沙场邓世 昌”的歌谣。
隔占台湾和澎湖列岛
福建
10

邓世昌登上驾驶台 邓世昌登上驾驶台，两手 登上驾驶台， 紧握舵轮 开足马力 舵轮， 马力， 紧握舵轮，开足马力，向 吉野’猛冲过去 过去。 ‘吉野’猛冲过去。
全船ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ漫， 全船俱漫，义不独生
袭击 驾驶 进逼 其余 劈波斩浪 置之度外 手足无措 横冲直撞 同归于尽 惊恐万状
爱国情怀
课文哪些地方让我们感受到了邓 世昌的爱国情怀呢？ 世昌的爱国情怀呢？请同学们快速浏 览全文，并用“ 览全文，并用“——”画出自己认为 画出自己认为 能体现邓世昌爱国的词、 能体现邓世昌爱国的词、句、段。
邓世昌怒视着在海面横冲直撞的 邓世昌怒视着在海面横冲直撞的 怒视着 吉野” 对大副说： “吉野”号，对大副说：“日本舰队 全仗‘吉野’横行，如果撞沉它， 全仗‘吉野’横行，如果撞沉它，我 军一定会取得胜利！ 他登上舰桥， 军一定会取得胜利！”他登上舰桥， 向全舰官兵大声宣布 大声宣布： 向全舰官兵大声宣布：“我们为国作 早已把生死置之度外 置之度外。 战，早已把生死置之度外。现在舰伤 弹尽，无力再战，我决定撞沉‘ 弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉 同归于尽！ 与它同归于尽 野’，与它同归于尽！”
邓世昌是我国最早的一批 海军军官中的一个， 海军军官中的一个，是清 朝北洋舰队中“致远” 朝北洋舰队中“致远”号 的舰长。 的舰长。他有强烈的爱国 常对士兵们说： 心，常对士兵们说：“人 谁无死？但愿我们死得其 谁无死？ 死得值！ 1894年 所，死得值！”1894年， 中国和日本之间爆发了甲 午战争。邓世昌多次表示： 午战争。邓世昌多次表示： 如果在海上和日舰相遇， 如果在海上和日舰相遇， 遇到危险，我就和它同沉 遇到危险， 大海！ 大海！

他是清末北洋水师名将，伟大的民族英雄，也是中国最早的海军军官之一。

在北洋水师，他曾先后担任过“海东云”“镇南”“扬威”“致远”等军舰的管带。

在中日甲午战争的黄海海战中，他指挥“致远”舰官兵奋勇作战，重创日寇，最终壮烈殉国。

他把一生都奉献给了中国的海防事业，他就是爱国将领邓世昌！爱国将领邓世昌●张祥斌主演登场刻苦读书，终成“学霸”我出生在一个商人家庭，父亲专营茶叶生意。

少年时期，我就目睹了外国侵略者瓜分、掠夺中国的土地、财富，逐渐萌发了反侵略的爱国思想。

在随父漂泊经商的日子里，我又亲眼看到外国军舰在我国沿海、内河里横冲直撞、胡作非为，更感到只有国家有强大的海军才能不受欺凌。

我从小就勤奋好学。

非常感谢我的父亲，他的思想非常超前，他认为无论将来我是继承他的事业，还是从事别的工作，都必须学好洋文，只有这样才能学好外国先进的科学知识。

这在把英语当作“蛮夷之语”的当时来讲，是惊世骇俗的。

我也没有辜负他的期望，学业上进步极快，在很短时间内，就能与老师对话，并能熟练阅读英美原版书籍。

当时，清政府正在开展轰轰烈烈的“洋务运动”，闽浙总督左宗棠创办了福州船政局，在马尾效仿西方建立了造船厂。

后来，朝廷任命林则徐的女婿沈葆祯为福州马尾船政大臣，创办福州船政学堂，培养中国自己的海军人才。

我得知学堂开始招生的消息后，立即向父亲小军迷联盟·名将小剧场·要求报考。

开明的父亲毫不犹豫地答应了我的请求，于是我以优异的成绩顺利考取了福州船政学堂的驾驶专业。

我在母校福州船政学堂攻读了五年，这期间我刻苦学习，成绩优异，最终成为一名优秀的毕业生。

但课堂教育仅仅是海军教育的第一步，要想成为一名合格的海军军官，还需要在训练舰上实习。

毕业后，我和其他同学一起登上“建威”号训练舰，开始了渴望已久的海上远航，接受大海的历练。

在这次实习中，我先后随船到达厦门、香港、新加坡、槟榔屿等地，历时4个月。

返航时，训练舰由学员们轮流驾驶，我在驾驶、管理舰船方面都表现出很高的素质，深受老师的好评。

第20课《海军将领邓世昌》教学设计【教学目标】【课时目标】1.学会本课10个生字，联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。

2.借助批读提示深入理解课文，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。

【教具准备】教师：准备影碟片《甲午风云》。

学生：搜集有关甲午海战的图片、文字资料，以及抗击外来侵略的英雄事迹。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1.播放视频：播放电影《甲午风云》序幕，学生观看，谈感受。

2.谈话引入：在中华民族反抗外来侵略的斗争史上，无数优秀儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下许多可歌可泣的事迹。

今天，我们就一起来了解其中的一位。

板书课题：海军将领邓世昌齐读课题。

3.老师介绍邓世昌资料。

邓世昌（1849～1894），清末海军名将，民族英雄。

原名永昌，字正卿。

广东番禺人。

1867年，考入船政学堂海军驾驶班第一期学习。

1874年，以优异成绩从船政学堂毕业，被船政大臣沈葆桢奖以五品军功，派任“琛航”运输船大副。

次年任“海东云”炮舰管带，时值日本派兵侵犯台湾，他奉命巡守澎湖、基隆，获升千总。

后调任“振威”炮舰管带，代理“扬武”快船管驾，获荐保守备，加都司衔。

邓世昌是近代中国第一批自己培养出来的优秀海军将领。

他“执事唯谨”“治事精勤”，刻苦钻研海军战略战术理论，注意学习西方海军的先进技术和经验。

在他精心训练下，“致远”舰“驶船如驶马，鸣炮如鸣镝，无不洞合机宜”。

成为北洋舰队中整训有素，最有战力的主力战舰·一。

二、诵读课文，初步探究。

1.多媒体出示阅读提示。

（1）自读课文，勾画出生字词。

（2）默读课文，思考：课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过？（3）理清课文顺序。

2.学生自由读课文，小组交流。

3.检查交流。

（1）多媒体出示文中的词语，自由读，领读，齐读。

邓世昌侵略爆发舰队频频屡次四艘倾斜沉没舵轮抛给拒绝饲养猎犬衔住汹涌波涛捐躯突然袭击弹孔累累横冲直撞慷慨激昂置之度外同归于尽乘风破浪惊恐万状手足无措（2）课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过？（三到六自然段）（3）理清课文顺序。

9月17日中午，我方舰队在黄海海 面与日本舰队展开了一场激战。战斗 打响后，邓世昌指挥的“致远”号战 舰冒着密集的炮火，劈波斩浪，奋勇 向前。以先锋舰“吉野”号为首的4艘 日本军舰，进逼北洋舰队的旗舰“定 远”号。为了保护旗舰，邓世昌指挥 “致远”号战舰开足马力，抢到“定 远”前面，迎战来敌。 “致远”在4艘敌舰的包围之中顽 强作战，猛烈开炮，屡中敌舰。不久， 舰上的炮弹打光了，邓世昌就命令官 兵用步枪射击。
同学们，学习了课文，你心中想怎样表 达对邓世昌这位英雄的敬意？
邓世昌只是无数民族英雄中的一位，你 还知道哪些舍生取义的英雄人物事迹？ 同桌一起交流。
袭击 怒视
指挥 驾驶
军舰 汹涌
步枪 其余
劈波斩浪
横冲直撞 屡中敌舰
猛烈轰击
惊恐万状 壮烈牺牲
手足无措
为国捐躯
默读课文，思考： 课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过？
课文哪些段落具体生动地描写了邓世昌？
1894年7月25日，日本海军向中 国海军发动突然袭击。8月1日，中 日双方同时宣战，甲午海战爆发了。
下午3时左右，战斗更加激烈。“致远”遭到日军重炮猛 烈轰击，水线以下多处受伤，船身倾斜。邓世昌怒视着在海面 上横冲直撞的“吉野”号，对大副说：“日本舰队如此横行全 仗‘吉野’，如果撞沉它，我军一定胜利！”他登上舰桥，向 全舰官兵大声宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。 现在舰伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于 尽！”全舰官兵齐声高呼，表示拥护。 邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野” 猛冲过去。敌人发现“致远”向“吉野”冲来，立刻集中火力， 轰击“致远”。“致远”的甲板起火了，但仍继续前进，向一 条火龙乘风波浪，冲向“吉野”。敌舰上的士兵见开足 马力，向“吉野”猛冲过去。敌人发现“致远” 向“吉野”冲来，立刻集中火力，轰击“致 远”。“致远”的甲板起火了，但仍继续前进， 像一条火龙乘风波浪，冲向“吉野”。敌舰上 的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，“吉 野”的舰长也吓得手足无措。就在“致远”将 要撞上敌舰的时候，不幸被一颗鱼雷击中，顿 时全舰爆炸起火，不久就沉没了。