四年级语文第20课海军将领邓世昌(苏教版)完美版

四年级语文下册第20课《海军将领邓世昌》教案四年级语文下册第20课《海军将领邓世昌》教案教材简析甲午海战中，邓世昌那大义凛然的行为，那掷地有声的语言，那慷慨激昂的神情，无不深深地震撼了我们的心。

文章按事情发展顺序写。

第1段用简短的文字为我们介绍了邓世昌。

第2段讲了甲午海战爆发的时间和地点。

第3～6段详细刻画了邓世昌带领“致远”舰英勇杀敌、誓与敌人同归于尽的场面。

第7段歌颂了邓世昌的英雄行为，表达了人民对他的敬佩之情。

这是一篇故事性很强的`课文，我们的心随激战的变化与发展而被牵动着，无限的敬意涌动心间。

教学目标1 学会本课生字，联系上下文理解“横冲直撞”、“慷慨激昂”、“置之度外”、“乘风破浪”、“手足无措”、“同归于尽”等词语的意思。

2 通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。

3 能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。

教学重、难点从读中体会邓世昌把个人生死置之度外、捍卫民族尊严的高风亮节。

教学准备教师：准备CAI课件(电影《甲午风云》片段)。

学生：搜集有关甲午海战的图片、文字资料，以及抗击外来侵略的英雄事迹。

教学课时1~2课时。

教学过程一、初读课文，整体感知1 谈话引入：(播放CAI课件)在中华民族反抗外来侵略的斗争史上，无数优秀儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下许多可歌可泣的事迹。

今天，我们就一起来了解其中的一位。

师板书课题，生齐读课题。

2 交流搜集资料：关于甲午海战，你了解哪些?3 自读课文，勾画出生字词。

4 抽查生字的自学情况。

5 默读课文，思考：课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过?二、细读课文，体会感悟1 读具体描写海战经过的3~6段，找出最受感动的情节。

2 用心读最受感动的情节，找出重点词句，特别是从描写邓世昌神态、动作、语言的语句中去想象邓世昌和官兵们当时的内心活动。

3 全班交流：朗读自己最受感动的情节，说出自己的体会，教师指导朗读，读中生情，在情中去悟。

小学语文课文《海军将领邓世昌》邓世昌是清末的一位海军将领，他为保卫祖国的海防献出了生命。

1894年7月25日，日本侵略军在牙山口外丰岛海面，向中国海军发动突然袭击。

8月1日甲午海战爆发了。

9月17日中午，我方舰队在黄海海面与日军舰队相遇，展开了一场激战。

战斗打响后，邓世昌指挥的"致远";号冒着密集的炮火，纵横海面，频频开炮，屡中敌舰。

以先锋舰"吉野";为首的四艘日本军舰，进逼北洋舰队的旗舰--"定远";号。

为了保护旗舰，邓世昌指挥"致远";开足马力，抢到"定远";前面，迎战来敌。

"致远";在四艘敌舰的包围之中，顽强作战，不断炮击敌舰。

不久，"致远";舰上的炮弹打光了，邓世昌命令用步枪射击。

经过近一个小时的激战，"致远";舰弹孔累累，水线以下也多处受伤，船身倾斜，眼看就要沉没。

邓世昌怒视着在海面横冲直撞的"吉野";号，对大副说："日本舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定能取得胜利。

";他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布："我们为国作战，早已把生死置之度外。

现在我舰船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽。

";全舰官兵齐声高呼，表示拥护。

邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向"吉野";猛冲过去。

敌人发现"致远";向"吉野";冲来，立即集中火力，轰击"致远";。

"致远";的甲板起火了，但是它在继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向"吉野";。

敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，"吉野";的舰长也吓得手足无措。

可是，一颗日本鱼雷击中了"致远";，顿时全舰爆炸起火，不久它就沉没了。

第二十课：海军将领邓世昌教学目标教学重点1、了解邓世昌的英雄行为，理解词语的意思。

教学准备准备碟片《甲午风云》邓世昌简介第一课时教学目标1、学习本课的生字。

2、理解词语的意思。

3、熟读课文，了解课文的内容。

一、导入新课同学们看过哪些电影，把你印象深刻的影片讲给同学们听听。

学生讲述后，教师总结引入历史题材的影片《甲午风云》请看过的同学简单地说说，然后教师总结学生的发言，引入新课教学中来。

二、初读课文，弄清课文的脉络。

1、让学生自由读，找出生字，新词，作出标记。

2、让学生相互交流，共同完成解决生字，提醒学生注意，字形、字音易错之处。

3、清字词后，再让学生细读课文，简单复述故事内容。

4、教师谈话引入教材的分析中来。

在中华民族反抗外来侵略的斗争史上，有无数的优秀儿女为祖国的利益，把个人的生死置之度外，留下了许多可歌可泣的事迹，我们就来了解其中的一位，齐读课题。

5、教师介绍（邓世昌的生平资料）提问：课文哪些段落具体写了甲午海战的经过？学生回答后，教师总结。

三、课堂练习抄写生字，新词。

第二课时1、熟读课文，体会人物的英雄行为，精忠报国的优秀品质。

2、理解关键词语对表达人物心理活动的作用。

3、有感情地朗读课文。

一、复习上节内容，引入新课教学1、听写生字新词，学生相互纠错。

2、教师导入，上节课我们简单地了解了课文，知道课文主要讲了一位爱国英雄的故事，这节课我们继续学习。

二、让学生精读课文，体会感悟，邓世昌的英雄行为。

1、读具体描写海战经过的3-6段，找出最受感动的情节。

2、用心读最受感动的情节，结合旁批找出重点词句，想象邓世昌和官兵们当时的内心活动。

3、全班交流：朗读自己最受感动的情节，说出自己的体会，教师指示朗读，读中生情，在情中去悟。

四、总结全文简介邓世昌，让学生从邓世昌的简介中感受这位可歌可泣的英雄人物的一生。

五、作业，理解词语的意思横冲直撞慷慨激昂置之度外乘风破浪手足无措同归于尽。

爱国英雄——邓世昌
冯老师：《海军将领邓世昌》主要讲了在中日的甲午战争中，海军将领邓世昌在船伤弹尽的情况下，驾驶“致远”号冲向敌人的“吉野”号，最后被日军的一颗鱼雷击中并沉没，邓世昌英勇捐躯。

在这个故事中，我看到了一位爱国英雄。

大家看到了吗？
刘建国：我看到了。

面对来袭的日本侵略者的军舰，邓世昌命令“致远”号，在密集的炮火中，纵横海面，频频击中敌舰。

为保护“定远”旗舰，邓世昌指挥“致远”号冲在前面迎敌作战，虽然在四艘敌舰的包围中，仍顽强作战，他就是我心中的英雄。

张爱国：我也看到了。

当弹孔累累的“致远”舰就要沉没的时候，邓世昌怒视着横冲直撞的“吉野”号，要撞沉它。

他亲自驾驶，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去，这一壮举尽享英雄本色。

李凯旋：我也看到了。

落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止，而且“拒绝”救生，还亲手把自己。

20：海军将领邓世昌教学目标1、用自己喜欢的方式学会本课生字，联系上下文理解横冲直撞、慷慨激昂、置之度外、乘风破浪、手足无措、同归于尽等词语的意思。

2、通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。

3、能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。

教学重、难点从读中体会邓世昌把个人生死置之度外、捍卫民族尊严的高风亮节。

教学准备教师：（电影《甲午风云》片段）。

教学过程一、提纲导学1、谈话引入：同学们，你们刚才在视频中看见了什么人，他做了一件什么事？（邓世昌）在中华民族反抗外来侵略的斗争史上，无数优秀儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下许多可歌可泣的事迹。

今天，我们就一起来了解视频中的这位民族英雄，并和他一起走进著名的甲午战争。

(师板书课题，生齐读课题。

)1、出示学习目标①用自己喜欢的方式学会本课生字，联系上下文理解横冲直撞、慷慨激昂、置之度外、乘风破浪、手足无措、同归于尽等词语的意思。

②理清文章脉络，了解课文的主要内容。

2、学生质疑师：根据本节课的学习目标及课题，你都想知道些什么？生：、、、、、、、3、出示导纲①自由朗读课文，自学本课生字，理解横冲直撞、慷慨激昂、置之度外、乘风破浪、手足无措、同归于尽等词语的意思。

②用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事。

4、自学解疑师：下边请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考上述问题，并把答案写在专用的练习本上，写完后小组内进行讨论，形成小组统一意见。

二、合作互动1、小组内生生互动2、小组间生生互动3、师生互动（展示评价）师：刚才这位小老师的行为举止大方得体，希望同学们以后要向她学习。

谁能起来用这些词语各说一句话？生：、、、、、、生：、、、、、、师：说得真好，看来同学们已经理解了这些词语的意思。

刚才通过小老师的讲解，我们还知道了文章的主要内容。

课文的那些段落具体描写了甲午海战的经过？生：、、、、、、（指导有感情的朗读课文）三、导学归纳1、教师引导归纳师：通过这节课的学习，同学们一定收获了很多，谁能起来跟大家分享一下？2、学生归纳①认识了哪些生字？③解了哪些词语？④道了课文的主要内容四、反馈训练1、教师编题训练看拼音，写词语Chang jian lv kang kai juan qu 邓世（）军（）（）次（）（）2、学生编题训练3、评选质疑之星和优秀小老师。

四年级语文下册《海军将领邓世昌》教课设计教材简析甲午海战中，邓世昌那正气凛然的行为，那掷地有声的语言，那大方激动的神态，无不深深地震惊了我们的心。

文章按事情发展次序写。

第 1 段用简洁的文字为我们介绍了邓世昌。

第2段讲了甲午海战迸发的时间和地址。

第3～6 段详尽刻画了邓世昌率领“致远”舰勇敢杀敌、誓与仇敌玉石俱焚的场面。

第7 段颂扬了邓世昌的英豪行为，表达了人民对他的敬重之情。

这是一篇故事性很强的课文，我们的心随激战的变化与发展而被牵动着，无穷的敬意涌动心间。

教课目的1 学会本课生字，联系上下文理解”横冲直撞”、“大方激动”、“置之度外”、“披荆斩棘”、“惊慌失措”、“玉石俱焚”等词语的意思。

2经过品读要点词句，认识邓世昌的英豪行为，领会人物的心里世界。

3能复述这个故事，对邓世昌杀身成仁、精忠报国的崇高质量产生敬重之情。

教课重、难点从读中领会邓世昌把个人存亡置之度外、保卫民族尊严的高风亮节。

教课准备教师：准备 CAI 课件 (电影《甲午风云》片段)。

学生：收集有关甲午海战的图片、文字资料，以及抗击外来侵略的英豪事迹。

教课课时1~2 课时。

教课过程一、初读课文，整体感知1讲话引入： (播放 CAI 课件 )在中华民族抗争外来侵略的斗争，无数优异子女为保卫祖国的利益，把个人存亡置之度外，留下很多可歌可泣的事迹。

今日，我们就一同来认识此中的一位。

师板书课题，生齐读课题。

2沟通收集资料：对于甲午海战，你认识哪些 ?3自读课文，勾勒出生字词。

4抽查生字的自学状况。

5默读课文，思虑：课文哪些段落详细描绘了甲午海战的经过?二、细读课文，领会感悟1 读详细描绘海战经过的3~6 段，找出感人的情节。

2 专心读感人的情节，找出要点词句，特别是从描绘邓世昌神态、动作、语言的语句中去想象邓世昌和官兵们当时的心里活动。

3全班沟通：朗诵自己感人的情节，说出自己的领会，教师指导朗诵，读中生情，在情中去悟。

4(播放 CAI 课件 )让我们再次走进“致远”舰撞向“吉野”号的惊心动魄的场景中，一同去感觉邓世昌及官兵们热血沸腾、为保卫民族尊严不惜牺牲个人的崇高情操。