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西师大版四年级语文下册教案：海军将领邓世昌一、教学目标：1.了解邓世昌将军的生平事迹，并初步了解爱国主义教育的基本内容。
2.通过这一教材，提高学生的阅读能力，并提升读懂语文教材的能力。
二、教学重点：1.了解“爱国主义”这一概念，懂得爱国的含义，培养爱国情感。
2.掌握邓世昌将军的生平事迹，鼓励学生向邓将军学习，学习遵纪守法的的道理。
三、教学难点：1.鼓励学生用心聆听，并体现学生的合作精神。
2.通过阅读教材，让学生感受爱国主义教育的力量，加强爱国主义教育的精神。
四、教学方法：1.讲故事法：通过简单生动的故事，使学生更好地理解邓世昌将军的生平事迹。
2.阅读法：通过阅读教材，让学生感受到程序设计语言的美感，增强学生的语文阅读能力。
3.分组讨论法：将学生分成小组，鼓励学生互相讨论，激发学生的思考能力。
五、教学内容：1. 爱国主义教育爱国主义教育是中华民族优秀文化的重要组成部分，是培育和践行社会主义核心价值观的重要内容，也是人民爱国主义精神的重要表现。
爱国主义教育的主要内容包括：历史传统文化、爱国精神、民族精神、时代使命感等。
2. 邓世昌将军的生平事迹邓世昌，江苏省吴江县人，1913年生，1949年加入中国人民解放军海军后，担任中国人民解放军海军司令员。
1950年7月23日，邓世昌率领中国人民解放军海军第一舰队，成功解救了少将杜聿明率领的部队。
因此，邓世昌将军被誉为“中国海军之父”。
3. 教材解析本教材为一篇叙事类文章，全文分为两个部分。
第一部分主要讲述了邓世昌将军的生平事迹。
第二部分主要从邓世昌将军的人物形象、语言风格、事迹评价等方面对其进行了评价。
六、教学步骤：1.引入：通过图片或视频手段向学生展示邓世昌将军的图片或视频，并简要说明其发挥的作用。
2.讲故事：运用“叙事”的方式，讲述邓世昌将军的成长历程，并运用“情绪化”的语言，引起学生的共鸣和情感上的共鸣。
3.阅读教材：让学生阅读教材，让学生进一步认识邓世昌将军的生平事迹，更好地感受爱国主义教育的力量。
《西师大版小学语文四年级下册（第八册）：《海军将领邓世昌》教案|小学语文四年级下册》摘要：重通描写邓世昌神态、语言、动作句子或词语理课走进人物心，师寻邓世昌神态、语言、动作句子或词语，师那描写邓世昌动作词语和句子呢【教学目标】学会0生系上下理横冲直撞慷慨激昂置外乘风破浪手足无措归尽等词语思通品重词句了邓世昌英雄行体会人物心世界3能复述这故事对邓世昌视死如归、精忠报国高尚品质产生敬佩情【教学准备】生卡片独立句子、词组预习课课前把课熟标段【教学重】完成生词学习；通品词句体会人物心世界【教学难】体会人物心世界【教学程】、引入师学们华民族抵抗外侵略历史上有许许多多英雄今天我们就起认识其位生齐课题师将领是什么思？生指挥作战军官师你认什么样人才算将领？师有智慧、会指挥、勇敢师关邓世昌说说你想课里了些什么？板邓世昌生提问二、初感知师那就请用你喜欢方式把课遍结合预习学会课生、生词思考课哪些段落具体生动地描写了邓世昌师看着老师卡片咱们这些生词舰队屡次仗义慷慨饲养衣袖艘邓世昌太阳犬乘风破浪归尽手足无措横冲直撞慷慨激昂置外师你认手足无措是什么思？慷慨激昂呢？置外？师这些词语具体语言环境里又怎么理呢？待会儿我们再理它课哪几段具体描写了邓世昌？通哪件事表现？三、品、理课理3段师现就让我们起加入到这场海战请你朗3段出示3段着这些句子你仿佛看到了什么？听到了什么？生师想象画面和声音己生师想不想感受下这硝烟滚滚战场？师请你闭上眼睛充满枪炮声音乐师课投影出句子战斗打响师如你就这战场上这反抗侵略者战场上你能感受到什么？师那你觉得邓世昌怎么样？师说说你从哪儿感受到？师带着这样感受我们再生师你们用声音让我真感受到了邓世昌勇敢战斗激烈带着我们刚才理再理~6段师战斗才刚开始邓世昌就表现出了他勇猛善战、顽强我相信他定是值得我们认识人我们继续到战场上寻邓世昌请学们借助课旁批~6段看看你又能感受到了什么？师说说你又感受到邓世昌怎么样？从哪儿感受到？重通描写邓世昌神态、语言、动作句子或词语理课走进人物心师寻邓世昌神态、语言、动作句子或词语先说说描写邓世昌神态词语师怒又是什么思？师怒视呢？师他眼发出仇恨目光你从这动作能感受到什么？师是啊面对这些占我国土、杀我胞侵略者们怎能不恨他说什么？师出示面句子带着你感受这句语师这当有词语置外怎么理？师这儿是把什么置外？师生是什么？师把生死置外是什么思？用你话说说师人生命是可贵但是邓世昌了祖国连生命都可以不要了师你想送给他什么话？师学们我们也是国人我们身上也流着和邓世昌样血让你热血沸腾起让我们也像邓世昌那样勇猛带上你感受这句话师样你便是邓世昌你怒视着敌人把你胸火吐出请生师想孩子起昂首挺胸吧生齐师那描写邓世昌动作词语和句子呢？邓世昌登上驾驶台猛冲从他动作你能感受到什么？师视死如归邓世昌归是什么思？师谈谈你回心情师邓世昌是把什么当作回？师他面对死亡像回样轻松快乐什么？师起师外发生了出示致远甲板纷纷跳水逃命师着这样句子你仿佛看到了什么？听到了什么？敌人手足无措、惊恐万状更反衬出了邓世昌和士兵们英勇无畏重二品并指导6段批下己感受师战斗快结束了致远不幸了鱼雷沉没了让我们起6段音乐师你有什么感受？你有什么想法都可以把它们批旁边生批这教师要巡视学生写感想有疑问用画师现咱们交流下你旁批生上展示台展示旁批师说说你旁批先是感想、用勾画是疑问邓世昌死是有他价值让我们齐段师这就是邓世昌他勇猛善战顽强抗敌视死如归舍生取义他是国人民心英雄四、拓展师你想怎样表达心对这位英雄敬？师学们保卫祖国战斗还有很多这样英雄希望学们能多用这样方式铭记这些英雄先辈们。
西师大版四年级语文下册教案海军将领邓世昌教育目标1.通过本课学习，让学生了解邓世昌这位海军将领的事迹和贡献，培养学生的爱国主义情感和对英雄的敬仰之情。
2.通过讲解课文内容，让学生在语文方面提高阅读理解能力和写作能力。
教学内容1.课文《海军将领邓世昌》2.背诵文言文《出师表》中“关公”一段教学重难点1.学生对于邓世昌将军事迹的理解和解读2.学生对于文言文理解和运用的能力教学过程导入（10分钟）1.通过投影仪或板书，展示军人的英雄形象，激发学生的爱国情感和对英雄的敬仰之情。
2.向学生介绍邓世昌将军的基本情况，强调其在海军建设和国防事业中所做出的积极贡献。
学习课文《海军将领邓世昌》（35分钟）1.首先简单介绍课文的背景：邓世昌将军的事迹深受人们的敬仰和尊重，本文将为学生介绍这位伟大的海军将领。
2.分段阅读课文，并注重解释课文中的生词和语句，引导学生理解文本意思。
3.提问，让学生回答一些关于课文内容的问题，以检验他们是否掌握了相关知识。
4.讲解课文中一些经典语句的相关含义，帮助学生更好地理解文本内容。
学习文言文《出师表》（35分钟）1.首先引导学生了解“出师表”这篇文章的背景和作者的基本情况。
2.背诵文言文《出师表》中“关公”一段，并讲解一些文言文的基本知识和常用格式。
3.理解文言文中一些句子和词语的含义，以及文言文的写作技巧和思路。
总结（5分钟）1.和学生一起回顾本节课所学习的内容和重点。
2.强调学生要珍惜现在的学习机会，认真学习知识，为日后的成才打下坚实的基础。
3.鼓励学生向英雄学习，培养热爱祖国、热爱人民的情感。
课后作业1.家长朗读课文《海军将领邓世昌》，让学生回答相关问题并加以理解。
2.家长帮助学生背诵文言文《出师表》中“关公”一段，并注重解释生词和句子的含义。
3.自己仿写一篇类似的文章，讴歌那些为国家和民族做出贡献的英雄人物。
教学反思1.本节课以讲授人物故事为主，较容易引起学生的兴趣和注意力，但这种教学模式容易拖延时间，需要注意时间的把握。
西师大版小学语文四年级下册（第八册）：《海军将领邓世昌》教案导读：【教学目标】1.学会10个生字，联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。
2.通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
3.能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。
【教学准备】1.生字卡片，独立的句子、词组。
2.预习课文。
课前把课文读熟，标段。
【教学重点】完成生字词的学习；通过品读词句，体会人物的内心世界。
【教学难点】体会人物的内心世界。
【教学过程】一、引入师：同学们，在中华民族抵抗外来侵略的历史上，有许许多多的英雄，今天，我们就一起来认识其中的一位。
生齐读课题。
师：将领是什么意思？生：指挥作战的军官。
师：你认为什么样的人才算一个好将领？师：有智慧、会指挥、勇敢。
师：关于邓世昌，说说你想在课本里了解些什么？板书：邓世昌。
生提问。
二、初读感知师：那就请用你喜欢的方式把课文读一遍，结合预习学会本课生字、生词。
思考：课文哪些段落具体生动地描写了邓世昌。
师：看着老师的卡片，咱们来读读这些生词。
舰队屡次仗义慷慨饲养衣袖一艘邓世昌太阳犬乘风破浪同归于尽手足无措横冲直撞慷慨激昂置之度外师：你认为“手足无措”是什么意思？“慷慨激昂”呢？“置之度外”？师：这些词语在具体的语言环境里又怎么理解呢？待会儿我们再来理解它。
课文哪几段具体描写了邓世昌？通过哪件事来表现的？三、品读、理解课文1.理解第3段。
师：好，现在就让我们一起加入到这场海战中去，请你朗读第3段，CAI出示第3段，读着这些句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？生读。
师：想象画面和声音，自己读一读。
生读。
师：想不想去感受一下这硝烟滚滚的战场？师：请你闭上眼睛。
CAI充满枪炮声的音乐。
师读课文。
投影出句子。
战斗打响后……师：如果你就在这个战场上，在这个反抗侵略者的战场上，你能感受到什么？师：那你觉得邓世昌怎么样？师：说说你从哪儿感受到的？师：带着这样的感受，我们再来读一读。
第二十课：海军将领邓世昌教学目标教学重点1、了解邓世昌的英雄行为，理解词语的意思。
教学准备准备碟片《甲午风云》邓世昌简介第一课时教学目标1、学习本课的生字。
2、理解词语的意思。
3、熟读课文，了解课文的内容。
一、导入新课同学们看过哪些电影，把你印象深刻的影片讲给同学们听听。
学生讲述后，教师总结引入历史题材的影片《甲午风云》请看过的同学简单地说说，然后教师总结学生的发言，引入新课教学中来。
二、初读课文，弄清课文的脉络。
1、让学生自由读，找出生字，新词，作出标记。
2、让学生相互交流，共同完成解决生字，提醒学生注意，字形、字音易错之处。
3、清字词后，再让学生细读课文，简单复述故事内容。
4、教师谈话引入教材的分析中来。
在中华民族反抗外来侵略的斗争史上，有无数的优秀儿女为祖国的利益，把个人的生死置之度外，留下了许多可歌可泣的事迹，我们就来了解其中的一位，齐读课题。
5、教师介绍（邓世昌的生平资料）提问：课文哪些段落具体写了甲午海战的经过？学生回答后，教师总结。
三、课堂练习抄写生字，新词。
第二课时1、熟读课文，体会人物的英雄行为，精忠报国的优秀品质。
2、理解关键词语对表达人物心理活动的作用。
3、有感情地朗读课文。
一、复习上节内容，引入新课教学1、听写生字新词，学生相互纠错。
2、教师导入，上节课我们简单地了解了课文，知道课文主要讲了一位爱国英雄的故事，这节课我们继续学习。
二、让学生精读课文，体会感悟，邓世昌的英雄行为。
1、读具体描写海战经过的3-6段，找出最受感动的情节。
2、用心读最受感动的情节，结合旁批找出重点词句，想象邓世昌和官兵们当时的内心活动。
3、全班交流：朗读自己最受感动的情节，说出自己的体会，教师指示朗读，读中生情，在情中去悟。
四、总结全文简介邓世昌，让学生从邓世昌的简介中感受这位可歌可泣的英雄人物的一生。
五、作业，理解词语的意思横冲直撞慷慨激昂置之度外乘风破浪手足无措同归于尽。
《海军将领邓世昌》教学设计盘县板桥小学张定华【教学目标】1.学会10个生字，联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。
2.通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
3.学会用旁批的方法学习课文。
【教学准备】1.课件，《甲午风云》片段。
独立的句子、词组。
2.预习课文。
课前把课文读熟，标段。
【教学重点】学习批读课文；通过品读词句，体会人物的内心世界。
【教学难点】学习从不同角度批注课文，体会人物的内心世界。
【教学过程】一、谈话引入师：同学们，老师今天给你们带来了一段影片，希望同学们仔细地看，并说说你看到了什么。
1.播放影片《甲午风云》片断师：这影片主要讲了什么事件？你看到了谁？师：想要更深地了解邓世昌，那么请跟我一起走进《海军将领邓世昌》。
2.板书课题。
二、初读感知师：那就请用你喜欢的方式把课文读一遍，结合预习学会本课生字、生词。
思考：课文哪些段落具体生动地描写了邓世昌。
出示自读要求出示生字词，抽查认读。
师：这些词语在具体的语言环境里又怎么理解呢？待会儿我们再来理解它。
同学们读了课文，知道这是什么战争？这次战争中邓世昌有着怎样的表现？请你找出具体描写海战经过的段落。
三、品读理解1.理解第3段。
师：好，现在就让我们一起加入到这场海战中去，请你朗读第3段，读着这些句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？生读。
师：想象画面和声音，自己读一读。
生读。
师：想不想去感受一下这硝烟滚滚的战场？师：（播放充满枪炮声的音乐。
）出示句子。
战斗打响后……师：如果你就在这个战场上，在这个反抗侵略者的战场上，你会有什么样的感受？师：那你觉得此时的邓世昌是个怎样的人呢？师：说说你从哪儿感受到的？师：带着这样的感受，我们再来读一读。
生读。
师：你们用声音让我真的感受到了邓世昌的勇敢，战斗的激烈。
带着我们刚才的理解再来读一读。
2.理解第4~6段。
师：战斗才刚开始，邓世昌就表现出了他的勇猛善战、顽强。
《海军将领邓世昌》教学设计教材简析：《海军将领邓世昌》是西师大版小学四年级下册的一篇课文，讲述了爱国将领邓世昌在中日甲午战争中为保卫祖国的海防而英勇牺牲的故事。
课文通过对主要人物邓世昌在关键时刻的言行、神态和敌人惊慌失措的表现，赞扬了邓世昌的英雄行为和他甘为祖国捐躯的崇高精神。
设计理念：依据新课程理念，我在教学本课时运用信息技术创设情境，以质疑分组，自主合作的学习方式，把个人自学、小组合作、全班交流、利用视频启发等有机结合起来，激发学生的学习热情，挖掘学生的学习潜能，重点是利用信息技术与课程整合，真正实现高效课堂。
教学目标：1.知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个故事。
（2）体会课文中邓世昌言行、神态，感受邓世昌以死报国的英雄行为。
2.过程与方法（1）运用信息技术创设情境，学生自主合作的学习方式，把个人自学、小组合作、全班交流、教师指点等有机结合起来，激发学生的学习热情。
（2）借助视频，帮助理解课文，感悟邓世昌以死报国的英雄行为。
3.情感态度与价值观了解邓世昌的英雄事迹，激发学生对爱国名将的敬仰之情。
重点、难点：１．教学重点：从中体会邓世昌把个人生死置之度外、捍卫民族尊严的高风亮节。
２．教学难点：体会人物的内心世界。
教学过程：一．简介人物，了解背景。
１．谈话导入，板书课题。
同学们，在我们中华民族漫长的历史长河中，有许多可歌可泣的英雄。
这些爱国志士为了民族的独立和尊严，英勇无畏、不怕流血牺牲，清朝末年的爱国将领邓世昌就是这样的英雄，今天就让我们来学习第20课——《海军将领邓世昌》（板书课题）。
２．播放人物图片，了解人物。
现在让我们通过电脑来了解一下邓世昌。
邓世昌（1849～1894）中国清末海军爱国将领。
中日甲午战争时“致远号”巡洋舰将领。
二．播放课文视频朗读材料，整体感知１．同学边听边看边思考：课文主要讲了什么事？2．谁能用自己简短的话说说：邓世昌是一位怎样的人？三．合作探究，细读释１．默读质疑刚才，同学们说了课文的主要内容，不过，对一篇文章的理解，不能仅仅停留在初步的感觉上，接下来我们就对课文进一步研究。
西师大版四年级语文下册教案海军将领邓世昌教案概述：本教案以西师大版四年级语文下册《又见世昌》为主要教学资料，通过叙事文的形式，让学生了解到中国近代海军将领邓世昌的英雄事迹，激发学生的爱国热情和英雄情感，同时，通过配套的教学活动，帮助学生提高自己的阅读理解能力和写作能力，培养学生的创新思维能力和团队合作意识。
教学目标：1.了解中国海军将领邓世昌的英雄事迹；2.激发学生的爱国热情和英雄情感；3.通过阅读叙事文，提高学生的阅读理解能力；4.通过配套的教学活动，帮助学生提高自己的写作能力；5.培养学生的创新思维能力和团队合作意识。
教学重点：1.了解中国近代海军将领邓世昌的英雄事迹；2.通过阅读叙事文，提高学生的阅读理解能力；3.通过配套的教学活动，帮助学生提高自己的写作能力。
教学难点：1.激发学生的爱国热情和英雄情感；2.培养学生的创新思维能力和团队合作意识。
教学方法：1.讲授法；2.小组合作学习法；3.问题式学习法。
教学步骤：第一步：导入新课1.出示邓世昌的图片，让学生围绕图像开展自由联想，了解邓世昌是谁；2.向学生提问：“你们对邓世昌了解多少？”，引导学生回忆并简要介绍邓世昌的基本信息。
第二步：阅读课文1.让学生自己阅读《又见世昌》一文；2.让学生讲述自己的阅读体会；3.全班齐读课文，重点讲解生字词汇和难点句型；4.再次阅读课文，鼓励学生提出问题或意见。
第三步：学习思考1.结合课文，让学生分组讨论邓世昌的英雄事迹；2.让学生了解邓世昌的成就对于国家的意义；3.引导学生思考，如何学习邓世昌的精神，为国家做出贡献。
第四步：综合评价1.布置写作任务：要求学生就“英雄邓世昌”这一话题，展开个人阐述，并体现自己的认识和思考，字数不少于200字；2.小组合作：让学生将自己的写作成果交给其他组进行评价，既可以提高学生的写作水平，又能培养学生的团队合作能力；3.教师进行综合评价，发现学生学习中的问题和优点。
教学作业：1.阅读课外书籍，了解更多的英雄人物，下节课上进行讲述；2.完成写作任务并上交；3.自己预备一场讲述最令自己感动的英雄人物的演讲。
海军将领邓世昌教案教学设计(西师版四年级下册)教学目标1. 学会本课生字，联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。
2. 借助批读提示深入理解课文，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
3. 能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。
一、初读课文，整体感知1. 谈话引入：在中华民族反抗外来侵略的斗争史上，无数优秀儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下许多可歌可泣的事迹。
今天，我们就一起来了解其中的一位。
齐读课题。
2. 老师介绍邓世昌生平资料。
3. 自读课文，勾画出生字词。
4. 抽查生字的自学情况。
5. 默读课文，思考：课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过？二、细读课文，体会感悟1. 读具体描写海战经过的3～6段，找出最受感动的情节。
2. 用心读最受感动的情节，结合旁批找出重点词句，想象邓世昌和官兵们当时的内心活动。
3. 全班交流：朗读自己最受感动的情节，说出自己的体会，教师指导朗读，读中生情，在情中去悟。
三、课外结合、交流拓展1. 读第7段。
2. 邓世昌只是无数民族英雄中的一位，中国历史上还有无数这样舍生取义的英雄人物。
同学们课外可以再了解一些。
四、总结全文回扣课题，记住爱国将领邓世昌，记住所有舍生取义的仁人志士，他们是中华民族历史上的一座座丰碑，永远铭刻在我们心中。
参考资料☆邓世昌（1849～1894），清末海军名将，民族英雄。
原名永昌，字正卿。
广东番禺人。
1867年，考入船政学堂海军驾驶班第一期学习。
1874年，以优异成绩从船政学堂毕业，被船政大臣沈葆桢奖以五品军功，派任“琛航”运输船大副。
次年任“海东云”炮舰管带，时值日本派兵侵犯台湾，他奉命巡守澎湖、基隆，获升千总。
后调任“振威”炮舰管带，代理“扬武”快船管驾，获荐保守备，加都司衔。
邓世昌是近代中国第一批自己培养出来的优秀海军将领。
他“执事唯谨”“治事精勤”，刻苦钻研海军战略战术理论，注意学习西方海军的先进技术和经验。
西师大版《海军将领邓世昌》教案下载西师大版四年级下册《海军将领邓世昌》语文教案◆教材分析甲午海战中，邓世昌那大义凛然的行为，那掷地有声的语言，那慷慨激昂的神情，无不深深地震撼了我们的心。
文章按事情开展顺序写。
第1段用简短的文字为我们介绍了邓世昌。
第2段讲了甲午海战爆发的时间和地点。
第3～6段详细刻画了邓世昌带着致远舰英勇杀敌、誓与敌人同归于尽的场面。
第7段歌颂了邓世昌的英雄行为，表达了人民对他的敬佩之情。
这是一篇故事性很强的课文，我们的心随激战的变化与开展而被牵动着，无限的敬意涌动心间。
◆教学目标【知识与能力目标】1. 学会本课10个生字，联系上下文理解横冲直撞慷慨激昂置之度外乘风破浪手足无措同归于尽等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】1. 借助批读提示深入理解课文，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
2. 能用自己的话复述这个故事。
对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。
【情感态度价值观目标】在朗读中对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情，激发学生爱国情感。
◆教学重难点【教学重点】从读中体会邓世昌把个人生死置之度外，为保卫民族尊严而英勇献身的爱国精神。
【教学难点】在朗读中对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情，激发学生爱国情感。
◆课前准备学生：预习课文，查找、搜集有关甲午战争的资料。
教师：搜集相关资料、准备多媒体课件。
◆教学过程第一课时一、谈话导入，激发情感。
1. 板书：英雄。
孩子们，你们认为什么是英雄？你知道哪些英雄人物？2. 生自由畅谈，师适时引导小结。
3. 在中华民族抵抗外来侵略的历史上，有许许多多的英雄，今天，我们就一起来认识其中的一位。
〔板书：邓世昌〕4. 你了解邓世昌吗？说说你所知道的。
5. 课件补充介绍邓世昌资料。
完善课题。
6. 就让我们一起走进邓世昌，走进那难忘的岁月。
二、初读课文，学习字词。
1. 选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读通顺，有生字的地方停一停，多读两遍，读准字音。
《海军将领邓世昌》
教学目的：
1、了解邓世昌的英雄事迹，抓住反映人物品质的主要事件，按提示找出描写人物的行动、语言等主要语句。
2、朗读并理解课文里主人公慷慨激扬说的每句话，并体会他热爱祖国，不怕牺牲的精神。
教学重点：
抓住邓世昌在关键时刻所说所做的语句，通过读、议的形式体会他的爱国精神。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
1、1894年9月17日，黄海海面上，此时正是炮火齐鸣，北洋水师为了保卫祖国的领土，与日本舰队展开了一场激烈的战斗（出示课件1）这就是著名的甲午海战，战争中的英雄人民邓世昌在这次海战中以身殉国。
今天我们继续学习《海军将领邓世昌》这一课，接下来让我们共同走进文本，共同走进这场枪林弹雨的战斗中去，感悟战争中这位可歌可泣的英雄人物。
2、明确本节课学习目标。
（出示课件2）
3、请同学们自主朗读课文，并用下划线画出能体现邓世昌英勇爱国的词语和句子。
4、提问：好，谁来汇报一下，中日双方开始交战，战况怎么样？邓
世昌又是如何决策的呢？（学生回答）
提问：孩子们，你们说的真好，现在再让我们回到课文第三自然段，课文哪些句子和词语能体现当时海战的激烈和邓世昌的英勇，把找到的句子与大家分享。
（学生回答，出示课件2）
提问：“致远号”为什么要抢到“定远号”的前面？是的，“定远号”是北洋水师的旗舰也是指挥舰，一旦被击沉，整个北洋舰队就会群龙无首，从而影响到整个海战的胜利。
邓世昌为了保护旗舰，才开足马力迎战来敌的。
表现了邓世昌把危险置之度外的精神。
5、经过一个多小时的战斗，战斗更加激烈了，那么此时的战况如何呢？大家齐读这句话，（出示课件3）
提问：a.怒视是什么意思？
b.你能从邓世昌这个神态中体会到什么？
是啊，面对这些占我国土，杀我同胞的侵略者，怎能不恨？同学们，我们也是中国人，在我们身上也流淌着和邓世昌一样的血，让你的鲜血沸腾起来，也像邓世昌那样勇猛，请你们大声的愤怒的齐读这句话，好样的，你就是邓世昌，你怒视着敌人，把胸中的怒火大声吐出来吧，再次齐读一遍。
6、此时，战舰即将沉没，他仍不退缩，毫无畏惧，他眼中是对敌人的仇恨，他考虑的不是个人的安危，而是战争的胜败，他还说了什么？（出示课件4）大家一起读，孩子们，我们和邓世昌都是中国人，让我们带着邓世昌与敌人同归于尽的豪情再次齐读这句话。
7、与其等待沉没，不如做最后一搏，邓世昌是这么说的，又是怎么
做的呢？请大家齐读第五自然段中这句话（出示课件5）。
提问：这段中描写邓世昌动作的词语是什么（学生回答）
身为将领，一舰之长，他没有在将士后面指挥，而是亲自驾驶冲向敌人，以实际行动再次证明他把生死置之度外的决心。
8、邓世昌和他的致远号英勇杀敌，但此时的致远号甲板起火了。
但是他继续前进。
像一条火龙乘风破浪冲向“吉野”，“吉野”上的敌人又有什么反应呢？
9、但不幸的事发生了。
“致远”不幸被一颗鱼雷击中，爆炸了，沉没了，落水以后的邓世昌又有什么举动呢？大家齐读第六自然段。
10、我们把当时的战况重现，（出示课件6）
11、落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。
随从把救生圈抛给他。
他拒绝了，他饲养的军犬叫“太阳”，“太阳”看到主人落入水中，奋力地游向邓世昌，“太阳”的眼前仿佛浮现了他和主人一起在水中嬉戏的画面，它要永远陪在英勇善战的主人身边，太阳咬住他的衣袖，想救起自己的主人，却被他用力甩脱了，可是军犬“太阳”是那样忠于自己的主人，一遍又一遍的努力着，他多想和主人一起重返家乡啊。
邓世昌无奈地溺死了自己的爱犬，抱定与“致远”同存亡的决心，然后沉没在波涛汹涌的大海之中。
为了祖国，为了同胞，邓世昌就这样为国捐躯了，这是多么悲壮的场面啊。
邓世昌为国捐躯的壮举，激发了炎黄子孙的爱国热情。
让我们怀着对邓世昌崇敬的心情，再次齐读课题，邓世昌这种爱国精神，真乃惊天地泣鬼神，这种为国捐躯的英雄形象，永远永远的活在中国人民的心
中。
