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专题二 有机物的结构和分类 其次单元 有机化合物的分类和命名 第5课时 有机化合物的分类【学习目标】1、了解有机物常见的分类方法。
2、把握官能团、同系物的概念及推断方法。
【学习预备】1. 烷烃结构的特点： 碳原子之间，碳原子与氢原子之间均以单键连接2. 烃和烃的衍生物（1）烃： 只由碳氢元素 组成的有机化合物总称为烃（也叫碳氢化合物）。
（2）烃的衍生物：烃分子中的氢原子被 其它原子或原子团 所取代而生成的一系列化合物。
思考：（1）通式相同组成上相差若干个CH 2原子团是否肯定是同系物？ 不肯定；如：乙酸CH 3COOH 与乙酸乙酯CH 3COOCH 2CH 3（2）CH 3CH 2Br 与CH 3CH 2CH 2Cl 都是卤代烃，且结构相差一个CH 2原子团是否是同系物？为什么？ 不是同系物；官能团种类不同 【学习活动】一、基本概念1. 官能团：有机化合物中， 反映一类有机 化合物共同特性的原子或原子团。
常见的官能团有：碳碳双键CC，碳碳叁键C C，卤素原子 －X ，羟基 －OH ，醛基C OH 或－CHO ，羰基CO 或－CO － ，羧基 C OH O或－COOH 等。
【思考】基： 不带电荷的原子或原子团，如羟基、甲基、羧基等 根： 带电荷的原子或原子团，如OH -、SO 42-、NO 3-、NH 4+等 三者之间的区分：官能团肯定属于基，但基不肯定是官能团（如甲基） 基不带电荷，呈电中性，不稳定，不能独立存在； 根带电荷，带正电荷或负电荷，较稳定，可以独立存在2.同系物：结构相像、分子组成上相差一个或若干个“CH 2”原子团的有机化合物互称为同系物_二、按碳的骨架分类 1.烃的分类：直链状 （如 CH 3CH 2CH 3）链状烃（ 脂肪烃 ）：烃分子中碳和碳之间的连接呈链状。
支链状 （如 CH 3CH(CH 3)2）脂环 烃：分子中含有碳环的烃。
环状烃芳香 烃：分子中含有一个或多个苯环的一类碳氢化合物。
第二单元有机化合物的分类和命名我们到一个藏书上百万册的图书馆找一本书的时候，为什么依然能够很轻松地找到？因为图书馆的书是分类摆放的，所以我们才会知道我们要找的书在什么地方。
如果图书馆的书没有进行分类的话，要在那么多的书中找一本我们要的书无疑是大海捞针。
可见，把图书分类是很重要的。
其实，任何科学，为了研究，首先要对研究对象进行分类。
有机物种类繁多，数量巨大，对有机化合物进行科学的分类能使繁杂的有机化学知识系统化，能帮助我们加深对有机化合物结构和性质的认识，有助于探索有机化合物转化所遵循的规律。
1．知道有机物分类的意义，学会根据官能团对有机物进行分类，知道有机物的其他分类方法。
(重点)2．掌握常见官能团的结构，正确写出典型代表物的名称和结构简式。
(重点、难点)3．掌握同系物的概念，了解相关同系物的通式。
(重点)4．通过比较理解同系物与同分异构体两概念的区别。
(难点)第1课时有机化合物的分类一、有机化合物的分类1．按碳的骨架分类2．按官能团分类(1)相关概念①烃的衍生物：烃分子里的氢原子被其他原子或原子团所取代，衍生出的一系列新的化合物。
②官能团：决定化合物特殊性质的原子或原子团。
(2)有机物的主要类别、官能团及典型代表物二、同系物1．概念：结构相似，分子组成相差一个或若干个“CH2”原子团的有机物。
2．特点(1)具有相同的官能团(2)具有相同的通式如烷烃的通式为C n H2n＋2，链状饱和一元羧酸的通式为C n H2n O2。
探究点一有机化合物的分类有机物种类繁多、数量巨大，这给人们对有机物的学习、应用带来了一定的困难。
分类法是一种认识化学物质的科学方法。
有机物在组成元素、碳骨架、官能团等方面具有自身的特征，从这些角度对有机物进行分类，能有效解决认识有机物的困难。
注意：①烃的一种分类方法。
1．链状有机化合物就是链状烃，含有苯环的有机化合物就是芳香烃。
这种说法正确吗？提示：不正确。
链状有机化合物包括链状烃和非烃类的链状有机化合物，即含有O、N、S等原子的链状有机化合物不是链状烃；芳香烃的衍生物也含有苯环，但不是芳香烃。
第三节 有机化合物的命名 ●课标要求能依据有机化合物命名规章命名简洁的有机化合物。
●课标解读1.能用系统命名法对简洁的烃及烃的衍生物进行命名。
2．能依据简洁有机物的命名书写其结构简式。
3．依据有机物的命名确定其类别，明确其所含官能团的结构。
●教学地位 对有机物能正确命名，能对有机物的种类及同分异构体进行区分，是争辩有机物性质的重复手段，也是高考命题的热点。
●新课导入建议有机化合物的种类繁多，结构简单。
即使具有相同分子组成的有机化合物，仍有可能存在多种异构体。
那么如何才能使有机化合物的名称能精确 反映该有机化合物的组成和结构呢？●教学流程设计课前预习支配：看教材P13－15，填写【课前自主导学】，并沟通完成【思考沟通】1、2。
⇒步骤1：导入新课，本课时教学地位分析。
⇒步骤2：对【思考沟通】1、2进行提问，反馈预习效果。
⇒步骤3：师生互动完成“探究1 烷烃的系统命名法”。
可利用【问题导思】1、2的设问为主线。
⇓步骤7：通过【例2】和教材P14“烯烃和炔烃的命名”讲解研析，总结【探究2】中留意的问题，同时讲解其他有机物的命名方法。
⇐步骤6：师生互动完成“探究2 烯烃、炔烃的命名”。
⇐步骤5：指导同学自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中1、5题。
⇐步骤4：通过【例1】和教材P13－14“烷烃的命名”讲解研析，对【探究1】进行总结。
建议多举实例，排查易错点。
⇓步骤8：指导同学自主完成【变式训练2】和【当堂双基达标】中2～4题。
⇒步骤9：引导同学自主总结本课所学学问要点，并对比【课堂小结】。
支配同学课下完成【课后知能检测】。
课 标 解 读重 点 难 点1.了解习惯命名法和系统命名法。
2.学会用系统命名法命名烷烃类物质。
3.初步了解烯烃、炔烃、苯的同系物的命名方法。
1.用系统命名法对有机物进行命名。
(重点)2.依据有机物的名称书写结构简式，推断所含官能团。
(难点)烷烃的命名1.烃基(1)烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫做烃基。
高中化学学习材料金戈铁骑整理制作第一章第三节第2课时烯烃和炔烃及苯的同系物的命名一、选择题1. 关于分子式为C5H10的烯烃的下列说法正确的是()A．该烯烃的一种同分异构体为CH2===CHCH(CH3)CH3，名称为2－甲基－3－丁烯B．其属于烯烃的同分异构体有5种C．有一种同分异构体的名称为2,2－二甲基－1－丙烯D．该物质最多有两个侧链2. 下列各化合物的命名中正确的是()A．CH2===CH－CH===CH21,3－二丁烯B. CH3－CH2－CH===CH23－丁烯C．甲基苯酚D.2－甲基丁烷3. 有两种烃，甲为，乙为。
下列有关它们命名的说法正确的是() A．甲、乙的主链碳原子数都是6个B. 甲、乙的主链碳原子数都是5个C．甲的名称为2-丙基-1-丁烯D. 乙的名称为3-甲基己烷4. 有机物按系统命名其名称为()A．1-甲基-2-乙基苯B．1-甲基-6-乙基苯C．1-乙基-2-甲基苯D．邻甲乙苯5. 对于有机物命名正确的是()A．5,7－二甲基－3－乙基－1－辛烯B. 3－乙基－5,7－二甲基－1－壬烯C．3－甲基－5－乙基－7－丙基－8－壬烯D. 7－甲基－5－乙基－3－丙基－1－壬烯6. 最简式相同，但既不是同系物，又不是同分异构体的是() A．辛烯和3－甲基－1－丁烯B．苯和乙炔C．1－氯丙烷和2－氯丙烷D. 甲基环戊烷和己烯7. 某有机化合物可表示为，其名称是()A．5－乙基－2－己烯B．3－甲基庚烯C．3－甲基－5－庚烯D．5－甲基－2－庚烯8. 下列有机化合物命名不正确的是()9. 下列有机物命名正确的是()10. 某炔烃经催化加氢后，得到2－甲基丁烷，该炔烃是()A．2－甲基－1－丁炔B．2－甲基－3－丁炔C．3－甲基－1－丁炔D．3－甲基－2－丁炔11. 某烯烃的结构简式为，有甲、乙、丙、丁四位同学分别将其命名为2－甲基－4－乙基－4－戊烯、2－异丁基－1－丁烯、2,4－二甲基－3－乙烯、4－甲基－2－乙基－1－戊烯，下面对4位同学的命名判断正确的是() A．甲的命名主链选择是错误的B. 乙的命名对主链碳原子的编号是错误的C．丙的命名主链选择是正确的D. 丁的命名是正确的12. 下列有机物的一氯取代物的同分异构体数目相等的是()①2,3,4－三甲基己烷②③2,3,4－三甲基戊烷④间甲乙苯A．①②B．②③C．③④D．①④二、非选择题13. 写出下列物质的结构简式。
第二单元有机化合物的分类和命名智能定位1.了解有机化合物的分类方法。
2.理解官能团的含义，能识别常见的官能团。
3.了解各类简单有机物的习惯命名法。
4.初步掌握各类有机物的系统命名法。
情景切入有机化合物种类繁多，数量巨大，为了研究有机化合物，应怎样对它们分类和命名呢？自主研习一、有机化合物的分类1.官能团(1)概念反映一类有机化合物共同特性的原子或原子团。
2.同系物(1)概念：结构相似，分子组成相差一个或若干个“CH2”原子团的有机物。
(2)特点①具有相同的官能团，如羧酸都含有，醛类都含有②具有相同的通式，如烷烃的通式为C n H2n+2,链状饱和一元羧酸的通式为C n H2n O2。
3.有机化合物的分类二、有机化合物的命名1.习惯命名法（普通命名法）（1）当碳原子数在10以内时用天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示。
（2）当碳原子数大于10时用中文数字表示，如CH3（CH2）10CH3叫正十二烷。
（3）同分异构体的区分为了区分同分异构体，在名称的最前面加一些词头表示。
①“正”表示直链烃。
②“异”表示具有结构的异构体。
③“新”表示具有结构的异构体。
例如：正丙醇CH3CH2CH2—OH，异丙醇,新戊醇（CH3）3CCH2—OH2.系统命名法3.烷烃系统命名法基本步骤：选母体、编序号和写名称。
以为例:(1)主链碳原子数为6，名称为己烷。
(2)取代基名称为甲基。
(3)取代基数目为2。
(4)取代基位置为2位和3位。
该有机物的名称为2，3-二甲基己烷。
4.环状有机化合物的命名通常选择环作为母体。
思考讨论1.分子式相差n个CH2的两种有机物是否一定是同系物？提示：不一定。
同系物的前提是结构相似的同一类物质，如果结构不相似，即使符合分子式相差n个CH2的要求，也不是同系物。
例如：CH3CH2COOH和。
2.有机物的命名中是否能出现1-甲基，2-乙基，3-丙基？提示：否。
根据有机物命名原则，选主链时要选含碳原子数最多的碳链为主链，以上违背了这个原则。
专题小结| 知识达标——用课标之要求自检所学知识
课标要求1：了解有机化合物中碳的成键特征。
[知识回顾]
(1)有机物分子中碳原子是如何成键的？
(2)碳碳单键、碳碳双键、碳碳叁键有何差异？
课标要求2：知道常见有机化合物结构，能正确表示它们的结构。
[知识回顾]
(1)甲烷、乙烯、乙炔、苯分子的空间构型如何？
(2)表示有机物结构的常用方法有哪些？
课标要求3：通过对典型实例的分析，了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体。
[知识回顾]
(1)什么是同分异构现象？所有的有机物都存在同分异构体吗？
(2)什么是立体异构？有顺反异构的单烯烃有何结构特点？
课标要求4：了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。
[知识回顾]
(1)什么是官能团？你能指出有机物中哪些常见的官能团？
(2)根据官能团可以将有机化合物分为哪些类型？
课标要求5：能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。
[知识回顾]
(1)给烷烃命名时，如何选择主链？
(2)烯烃分子中含有碳碳双键，炔烃分子中含有碳碳叁键，如何对这些有机物进行命名？
(3)C8H10属于苯的同系物的结构有几种？试分别对它们进行命名。
第2课时同分异构体1．同分异构体化合物具有相同的分子式，但具有不同结构式的现象，叫做同分异构现象。
具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。
同分异构现象普遍存在于有机化合物中，它是有机物种类繁多的重要原因之一。
同分异构体之间的转化是化学变化。
在有机化合物中，当碳原子数目增多时，同分异构体的数目也就越多。
2．同分异构现象的类别(1)碳链异构，是由于碳原子的排列方式不同产生的异构现象。
烷烃中的同分异构体均为碳链异构，如C5H12有三种同分异构体，即正戊烷、异戊烷、新戊烷。
(2)位置异构，是由于官能团位置不同产生的异构现象，如CH3CH===CHCH3和CH2===CH—CH2—CH3。
(3)官能团异构，是由于具有不同的官能团而产生的异构现象。
如CH≡C—CH2—CH3与CH2===CH—CH===CH2、丙烯与环丙烷、乙醇与甲醚、丙醛与丙酮、乙酸与甲酸甲酯、葡萄糖与果糖、蔗糖与麦芽糖、硝基乙烷与甘氨酸等。
(4)立体异构，有机化合物具有相同的组成和相同的结构，而原子在分子中的空间排列情况不同，这种异构称为立体异构。
立体异构又分为顺反异构和对映异构。
CH3—CH===CH—CH3存在顺反异构，甲基在双键同一侧的，称为顺－2－丁烯；甲基在双键两侧的，称为反－2－丁烯。
乳酸存在对映异构，两种分子互为镜像。
立体异构现象广泛存在于自然界中，立体异构和生命现象有着紧密的联系。
如某些昆虫的信息素具有一个或多个碳碳双键，它们通常存在顺反异构。
同样，生命体对手性分子也有着神奇的识别能力。
探究点一同分异构现象和同分异构体一、同分异构现象产生的原因同分异构现象产生的原因是有机化合物分子内部通常含有较多的原子，分子内部原子结合的顺序和成键方式不同。
但并不是所有分子都有同分异构体，例如CH4、C2H6等就没有同分异构体。
同分异构体的性质有较大差异，这是因为结构不同所导致的结果。
二、对同分异构体的理解(1)分子结构式的写法与分子真实结构的差别。
