新版五上英语Unit 1

英语学科 五年级上册

1

课 程 表

科目

一 二 三 四 五

上

午 1 5.4

2 5.3

3 5.4 5.3

4 5.3 5.4

下

午 5

6

7

星期 科

目

时间 英语学科 五年级上册

2

教师个人备课统计表

项目

单元 共几

课时 实际备课课时数 课后反思次数

备注

Unit One 6

Unit Two 6

Unit Three 6

Recycle One 3

Unit Four 6

Unit Five 6

Unit Six 6

Recycle Two 6

合计 英语学科 五年级上册

3 个人教学计划

一、学生基本情况分析：

本学期我担任五年级二个班的英语教学工作。大部分学生有着良好的学习习惯，上课听讲认真，能按时完成作业，英语基础不错。少数学生学习态度不端正，经常不完成作业，英语基础很差，需要加强个别指导。

二、教材分析：

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心；培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造的能力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教材的三维目标：

1.知识与技能

（1）了解简单的拼读规律。

（2）知道要根据单词的音、义、形来学习词汇

（3）There be 句型

（4）情态动词can的用法

2.过程与方法

加强对学生学习方法的指导，尤其是单词的识记方法，单词拼读规律，阅读方法等，让学生学会学习。

3.情感态度与价值观

（1）．能体会判英语学习的乐级。

（2）．敢于开口，表达中不怕出错误。

（3）．乐于感知并积极尝试使用英语。

（4）．积极参与各种课堂学习活动。

四、教材的重难点：

四会单词的掌握和Let’s talk中的四会句子是教材的重点。如何在具体语境中正确运用所学的语言知识是难点。

五、教学措施：

1、词汇教学：注重词汇的呈现方式，在真实交流中教学单词，充分发挥单词卡片的作业。

2、对话教学：在听力活动中感知新的语言，在理解语言的基础上学说语言。

3、阅读理解部分的教学：学生阅读对话或短文，教师解惑答疑，学生全体参与任务型活动，指导书写

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4 六、教学进度表

循环

周次

日 期 教 学 内 容 备注

1 9.1-9.2 Unit One Part A

2-3 9.5-9.16 Unit One Part B

4 9.19-9.23 Unit Two Part A

5 9.26-9.30 Unit Two Part B

6-7 10.8-10.14 Unit Three Part A

8 10.17-10.21 Unit Three Part B

9 10.23-10.28 Recycle One

10 10.31-11.4 Recycle One

11-12 11.6-11.18 Unit Four Part A

13 11.21-11.25 Unit Four Part B

14 11.28-12.2 Unit Five Part A

15 12.5-12.9 Unit Five Part B

16-17 12.12-12.23 Unit Six Part A

18 12.25-11.28 Unit Six Part B

19 1.2-1.6 Recycle Two

20 1.8-1.13 Recycle Two

21 1.15- 1.20 Revision

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5 第 一 单元备课

单元名称 Unit One What’s he like? 单元

总课时 6

单元

教材分析 本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your

art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

单元总目标 1、 能力目标：

（1） 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new Chinese

teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

（2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your art teacher? Mr

Jones.He’s from China. What’s he like? He’s strict

（3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。

2、 知识目标

（1） 理解A、B部分talk 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。

（2） 听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和talk 中的四会单词和句子。

3、 情感、策略、文化等有关目标：

（1） 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习

过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

（2） 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元重点难点 本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分let’s

talk对话的口头以及书面表达。

单元学情分析 本单元所学内容在三四年级均有涉及，因此，要求教师在教学过程中注意反复利用已学任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。对A、B部分Let’s try的听力练习要特别关注，在教学中可通过听力练习自然引出新的对话教学。

单元课时分配 六课时

排版要求：左边距3cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。 英语学科 五年级上册

6 第 一 单元第 一 课时备课

课题 Unit One What’s he like?

Part A Let’s talk 课时安排 1

教学目标 1，能完成Let’s try听力，能理解对话，理解一般疑问句Is he young ?并做出两种正确回答，增强学生用英语做事情的能力。

2，能理解单词：old ,short ,tall,friendly,kind,quiet,young,funny.能灵活运用句型单词自编对话，培养合作学习意识。

重点难点 能理解对话，理解一般疑问句Is he young ?并做出两种正确回答。

能理解单词：old ,short ,tall,friendly,kind,quiet,young,funny.

课前准备 CAI, cards

基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减

教

学

过

程 时间：8月27

内容：Unit 1 Part A Let’s talk

中心发言人：韩少辉

Step 1. Warming up

1.Let’s look and say the names.

2.Let’s listen and sing ”Who’s your teacher?”

Step2. Presentation

1.学习Main scene

（1） 出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who?

What are they talking about?

（2）学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.

What are they talking about?

The teacher introduces classmates to each other.

Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip

（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。

（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let’s try let’s talk

（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。 授课时间：

1. Free talk

2. 让新同学作自我介绍,教师向新同学介绍本班同学.

This is …She is..

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7 （2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。

（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group

work,完成探究学习中第三题。

（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

Step 3. Practice

Make a survey.

S1: Who’s your…? S2:… S1:What’s he/she like?

Step4. Consolidation

Play a game游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。

S1: Who’s that…?S2:…

S1:What’s he/she like?S2:He/she is…

S1:Is he/she…?S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

Step 5. Ending