教学设计：选读课文3 《五花山》【教学目标】1.读懂课文的内容，在朗读中感受五花山的美丽,积累语言。
2.指导阅读文本，勾联旧知，复习、体会文章段落构成和排比、联想等表达方法，并引导学会迁移运用。
【教学重点】指导阅读文本，勾联旧知，复习、体会文章段落构成和排比、联想等表达方法。
【教学难点】引导学生将文本中学到的表达方法举一反三，迁移运用，进行语言文字表达训练。
【学情分析】本文是人教版第五册的一篇选读课文。
文章写了五花山春、夏、秋三季不同的颜色变化。
语言优美，结构清晰。
“总说——分说——总说”的篇章布局，总说——分说的构段方式，以及连句成段的经典句式“有的……有的……有的……还有的……”体现了三年级语言文字训练的突出特点。
力求通过本篇课文的阅读指导，引导学生联系本学期所接触的相关课文与段落，更好地掌握这一篇章布局特点，同时进行句式复习与训练。
【教学过程】一、复习导入：1.积累描写山川的好词：上课前老师有几个好词想送给大家，（一起读）。
笔陡峰峦雄伟奇峰罗列怪石嶙峋连绵起伏危峰兀立奇峰突兀高耸入云云雾缠绕奇峰耸立巍然屹立山势雄伟群山簇立千山万岭拔地而起2.这些词语让你们想到什么了？3.我也想到了几句描写山的诗句，一起来看看：峨眉天下秀，三峡天下雄。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
宋·苏轼《题西林壁》会当凌绝顶，一览众山小。
唐·杜甫《望岳》五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
二、指导阅读《五花山》师：现在，我们就一起走进《五花山》去看看那里美丽的风光。
1.翻开课文P137页，这是一篇选读课文，所以课题3加了各小三角。
跟同桌一起轻声读一读，想一想：为什么叫它“五花山”？（五颜六色）2.课文那一段做了说明？（最后一段）一起读一读。
3.五花山有哪些美丽的颜色？再读读课文，用笔把颜色词圈出来。
出示：春天的山是（）。
哪段写春天？读一读。
这里的绿色可能是怎样的绿？夏天的山是（）。
读读写夏天的部分，这里的绿色可能是怎样的绿？秋天的山不再是一种颜色了，有（），有（），有（），有（），有（）。
10 五花山一、下列加点字的读音有误的一组是（ ）。
A.涂．过（t ú ） 一簇．（z ú）B.染．色（r ǎn ） 紫绒．(r óng )C.幕．布(m ù ) 剧．场(j ù) 二、读拼音，写词语。
1.z ǐ h óng （ ）的枫叶h ǎo xi àn ɡ（ ）一团hu ǒ mi áo （ ）在跳跃。
2. t òu ɡu ò（ ）玻璃窗，我发现妈妈的zu ǐ ji ǎo （ ）露出了一丝笑意。
三、选字组词。
（ ）村 广（ ） 公（ ） 赶（ ）（ ）眉 （ ）房 （ ）鹂鸟 （ ）色四、照样子，写词语。
跟我学表示颜色的比喻式词语 这些词语是在表示颜色的词前面加上实物名，这不仅形象地写出了某种事物的颜色，使人感到鲜明清晰，好像亲眼所见一样，语言简练、明快。
例：火红 （一种实物+颜色）五、按要求完成句子练习。
1.风一吹，树林跳起舞来。
（先回答问题，再仿写这样的句子）（1）这个句子采用了 的修辞手法，就是把事物当作 来写了。
（2）仿写： 。
2.不管．．是大的还是小的，都．像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。
（用加点词语写句子） 。
六、根据课文内容选择填空（1——3，）或填空（4）。
浓浓的 浅浅的 五颜六色1.春天的五花山是（ ）绿色。
2.夏天的五花山是（ ）绿色。
基础过关农 浓 场 厂 黄 共 紫 紧3.秋天的五花山是（ ）的。
4.冬天的五花山会是（ ）的七、阅读短文，回答问题。
①秋天的山哪，可不再是一个颜色了。
下过一场秋霜后，你看吧：有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远地望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，就像剧场里紫绒幕布；只有松树不怕秋霜，针一样的叶子还样那么翠绿。
10 五花山一、下列加点字的读音有误的一组是（ ）。
A.涂．过（t ú ） 一簇．（z ú）B.染．色（r ǎn ） 紫绒．(r óng )C.幕．布(m ù ) 剧．场(j ù) 二、读拼音，写词语。
1.z ǐ h óng （ ）的枫叶h ǎo xi àn ɡ（ ）一团hu ǒ mi áo （ ）在跳跃。
2. t òu ɡu ò（ ）玻璃窗，我发现妈妈的zu ǐ ji ǎo （ ）露出了一丝笑意。
三、选字组词。
（ ）村 广（ ） 公（ ） 赶（ ） （ ）眉 （ ）房 （ ）鹂鸟 （ ）色四、照样子，写词语。
跟我学表示颜色的比喻式词语 这些词语是在表示颜色的词前面加上实物名，这不仅形象地写出了某种事物的颜色，使人感到鲜明清晰，好像亲眼所见一样，语言简练、明快。
例：火红 （一种实物+颜色）五、按要求完成句子练习。
1.风一吹，树林跳起舞来。
（先回答问题，再仿写这样的句子）（1）这个句子采用了 的修辞手法，就是把事物当作 来写了。
（2）仿写： 。
2.不管．．是大的还是小的，都．像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。
（用加点词语写句子）六、根据课文内容选择填空（1——3，）或填空（4）。
浓浓的 浅浅的 五颜六色1.春天的五花山是（ ）绿色。
2.夏天的五花山是（ ）绿色。
3.秋天的五花山是（ ）的。
4.冬天的五花山会是（ ）的七、阅读短文，回答问题。
①秋天的山哪，可不再是一个颜色了。
下过一场秋霜后，你看吧：有的树林变基础过关 农 浓场 厂 黄 共 紫紧 探究应用成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远地望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，就像剧场里紫绒幕布；只有松树不怕秋霜，针一样的叶子还样那么翠绿。
