二年级下册第八单元教材解读
兴隆镇小 王善武
今天我以义务教育课程实验教科书教育科学出版社小学语文二年级下册第八单元教材为例进行说明。本单元的主题是“刻苦努力”通过毛泽东、徐悲鸿、爱因斯坦等名人的故事和生动形象的童话故事，揭示了只有不怕挫折，不怕困难，刻苦努力，不懈追求才能取得成功的道理。
本单元中主题课文《不动笔墨不读书》《徐悲鸿画马》“快乐读书屋”《小燕子学飞》《三个小板凳》教学时要注意引导学生读懂故事，体会人物的精神品质感悟文章蕴含的道理。“能说会写 ”板块安排了口语交际“向人请教”和写话“我学……”这两个话题均与学生的生活和学习密切，对学生来说在内容上难度不大，关键的引导学生把握“请教”时的态度和把“我学……”的 内容写清楚、具体。“语文七色光”安排有语文基础知识练习、积累词语语名句“大家一起来”三项语文实践活动。
《不动笔墨不读书》本文的教学，我主要从题目入手，课题是一个双重否定句，让学生试着把课题换一种说法，变成肯定句，“看书就要动笔墨”。再围绕课题质疑，激发学生阅读的兴趣。 在指导学生阅读时，我采取“我读懂，我要说，我不懂，我要问，我喜欢，我要背”等几个学习版块进行教学，组织学生通过小组合作，自主交流的方式进行阅读理解，突出学生在阅读中的主体地位。
《徐悲鸿画马》培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学中，我围绕“功到自然成”展开，采取引导法，以“徐悲鸿为什么能成功”为切入点引导学生读文释疑，然后组织学生通过重点词语，想象画面，与文本、人物对话，最后，以图片、声效激情，让学生情感与文本发生共鸣，升华。从而体现教师的主导性和学生的主体地位，为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。
小学一年级语文《三只小板凳》课件精品
【篇一】小学一年级语文《三只小板凳》课件
教材概述：
《三个小板凳》是长春版小学语文教材二年级上册中的一篇课文，记叙了爱因斯坦小时候做小板凳的事，在叙述时，课文主要以人物对话为主，在人物对话中体现爱因斯坦强烈的自信心和做事坚忍不拔的精神。
学习目标分析：
1、知识与技能：
（1）认识本文的14个生字，认识部首“”和多音字“教”
（2）继续学习运用多种方法识字，激发学生识字的兴趣。
2、过程与方法：
尝试以课文文本为中心的初步的自主、合作、
3、情感、态度与价值观：
通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。
教学媒体：
投影机、投影片、计算机
课前准备：
配合课文的录像片、电脑 教学重点：
朗读课文，体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。
教学难点：
感受到爱因斯坦做事肯花时间肯花力气的精神。
教学时间：
一课时
学习者特征分析：
本班学生的想象力和思维的灵活性都不是很强，而这篇文章中的主人公又是据学生生活年代久远的，可能学生理解起来会有一定的难度。
教学策略选择与设计：
在教学中我巧妙的引导学生分角色朗读人物对话，让学生在读中体验，读中感悟。在此基础上让学生围绕中心议题“为什么老师改变了对爱因斯坦的看法”进行讨论、交流、汇报。学生通过与文本交融、碰撞，实现了在知识能力、过程方法、情感态度和价值观三维目标的自我建构。
教学资源与工具设计：
教学中充分利用多媒体进行演示。
教学程序：
（一）揭题：
1、简介爱因斯坦的生平。
2、读题，学习“凳”：你想问什么（谁的小板凳为什么有三个） （二）学习生字新词：
1、自读课文，划出生字新词，自己分析理解。教师巡视。
2、自主学习生字。
3、小组合作学习：组长抽查每个同学认读生字、正音情况。
4、全班交流自学生字情况：你是用什么方法记住的：形声字识字法，部件组合法，加、减偏旁法，字谜法等。
5、用生字组词。
课文解读
爱因斯坦是20世纪伟大的科学家，他对人类的伟大贡献，是与他的崇高人格以及他的不懈努力分不开的。课文讲述的，就是爱因斯坦小时候自强自励的故事。
课文第1自然段介绍了爱因斯坦小时候的一般情况，第2、3自然段记叙三个小板凳的事件。老师看到爱因斯坦交上来的小板凳很生气，当众羞辱爱因斯坦，连用两个责难的问句，还夸张地说全世界都没有比这更糟糕的小板凳了。老师因为很不满意爱因斯坦交上来的手工课作业，加上平时就“不喜欢他”，所以态度很恶劣，这给爱因斯坦的心理造成了很大的压力。
压力还来自同学。同学“认为他笨”，瞧不起他。当爱因斯坦受到老师责难的时候，没有人替爱因斯坦说话，反而“都笑起来”，这种笑，是嘲笑、讥笑、耻笑、讪笑。老师和同学的态度，对才上小学的爱因斯坦来说，无疑是不小的打击。但是，一向“不爱说话”的爱因斯坦，却勇敢地“站了起来”，反驳老师。
爱因斯坦的勇气来自哪里？第一，他自认已经努力了，老师留下的作业，他一次又一次地做，付出了诚实的劳动。第二，他看到自己做的小板凳，一次比一次好，自信心使他敢于为自己分辩（虽然声音很小）：“它虽然不好，但比这两个强一些。”
在爱因斯坦伟大的一生中，这是一件小事，但是爱因斯坦所表现出来的自信心、不怕挫折的顽强精神、实事求是的诚实态度，却是一般学生不能比的。
这件事从另一个侧面告诉人们，要看重过程，不要只盯着结果。
本文在写作上的突出特点是：没有直接叙述爱因斯坦做小板凳的过程，而是陈述课堂上发生的事，从侧面反映了爱因斯坦在遇到困难和挫折时不气馁、不断努力的表现；老师态度的前后变化、同学的反应，都对爱因斯坦起到了衬托的作用。
总第17课时
一教学内容
《三个小板凳》
教学目标
1、理解14个生字，会写8个生字。理解一个新偏旁。
2、朗读课文，懂得做事要充满信心，努力进取。
3、会用多种方法识字，激发学生的识字兴趣
重点难点
感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神
教学过程
一、复习生字。
1、出示生字卡片。
2、有感情的朗读课文。
二、练习。
1、读生字。坦 虽 糟 伟
2、读词语。 糟糕、小板凳、虽然、静悄悄、改变
3、读全文，思考讨论：从爱因斯坦不做不娃娃、蜡水果，而选做难度大的小板凳，而且一连做了３次，能够看出爱因斯坦的什么精神？爱因斯坦小时候的表现跟他后来成为大科学家有什么关系？
4、有感情朗读课文。想想议议：为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？
三、完成课后练习。
课后练习一：读一读。
1、自由练习，同桌互相评价。2、齐读。用常见词语造句。
课后练习二：找朋友，组字写下来。
1、自己独立练习。2、检查反馈。互评。
课后练习三：写一写。
1、练习读词语。
2、比一比，看谁写得美观。
课后练习四：编一编，演一演。
1、小组交流，每组选出一人。
2、班级交流，评选优胜者。
3、收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。
板书设计
5—2 《三个小板凳》
作用 、 老师、 改正、
惊奇、 泥土、品行
上
