鄂教版语文九下春江花月夜公开课教案

《春江花月夜》教案（优秀8篇）

教学目标:

1、了解张若虚，在诵读中初步感受诗歌。

2、缘景明情，赏析景、理、情浑然天成的画意诗情。

3、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。

4、深刻领悟诗中抒发的游子思妇的相思之情和体现的宇宙与人生的哲理，培养学生敬畏生命、珍惜生命的人生态度，以及对纯洁情感，真、善、美精神的追求。

教学重点：

展开联想和想象，进入诗歌意境。

教学难点：

理解景、情、理如何有机地融合的。

教学过程

一、导入

投影有关“月”的诗句。月是古典诗歌的经典意象，诗人们或在月中寄托自己的情思，或因月引发哲理思考。在唐代，有一位诗人因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，他就是张若虚，这首诗就是《春江花月夜》。

二、学法指导：总结诗歌鉴赏方法。

明确：朗读、想象和联想、意象分析等。

四、学生依据课文注音自由诵读。 五、教师范读。（播放课件，展示图片和配乐）

六、学生朗读（齐声朗读与个别诵读相结合）

七、思考探究：（投影展示问题）

1、通观全诗，哪一种意象贯穿全篇？

2、找出写有月的诗句，品读这些诗句，思考全诗写了月的几种状态？

明确：写了月的四种状态，即初生的月（海上明月共潮生），高悬的孤月（皎皎空中孤月轮），西斜的月（江潭落月复西斜），落月（落月摇情满江树）

从月生到月落，这是一条时间线索。

八、赏析活动：学生展开想象，描述画面内容。（选取自己最喜欢的一句或几句）

教师及时评价与学生评价相结合。

九、教师引导学生总结：

诗歌是情景交融的，本诗情景理三方面完美融合。

春江月夜(景)

宇宙人生(理)

相思愁情(情)

十、拓展练习：（作业）

学生搜集诗句，探究“江水、落花、春”等诗歌意象

音乐教案《春江花月夜》篇二 设计说明：

《春江花月夜》作为中国文学史上“孤篇横绝”的名篇，千百年来已经被专家名流进行过各种各样的解读，要想谈出新意难度很大。那么作为课文这篇名作应该怎样教，我试图以《春江花月夜》为例，来展示我对于古典诗歌教学的一种思路：在反复吟咏中置身诗境，体会诗歌作为最讲究艺术的文学体裁的整体美感，语言美、意象美、意境美；缘景明情，以意逆志，在深入文本内蕴的解读中，根据诗歌中意象自身的特点、组合方式、情景关系等，读出诗义，读出自己，读出问题。

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1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 春江花月夜(教案)

课题春江花月夜

总课时一课时第 1 课时

一、教学内容

民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》

二、教学目标

1、通过赏析，使学生了解《春江花月夜》的曲名来源、乐曲结构，掌握作品的表现方法。

2、使学生感受、体验作品的情绪、形象等风格特点，培养学生的想象能力。

3、通过欣赏，培养学生正确的审美能力以及对祖国优秀音乐文化的热爱，增强民族自豪感。

三、教材简析

《春江花月夜》根据一首琵琶独奏曲《夕阳箫鼓》改编。全曲共分十段，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。作品通过委婉朴质的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、丝丝入扣的演奏形象描绘了月夜春江的迷人景色。

四、教学思路

本课着重对“江楼钟鼓”、“花影层叠”、“渔歌唱晚”、“欸乃归舟”及“尾声”五个段落进行赏析。通过对作品的旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的分析，把握作品的意境和音乐表现内容，了解传统音乐的创作手法，提高学生的审美能力和欣赏水平。

五、教具准备

CAI教学系统

六、教学过程

课前播放《春江花月夜》

一、导入：出示富阳文人郁达夫的一首诗词，请学生为这首诗词配乐。

家在严陵滩下住，

秦时风物晋山川。

碧桃三月花似锦，

来往春江有钓船

引出课题——《春江花月夜》

二、作品简介：

《春江花月夜》原为一首琵琶独奏曲，名为《夕阳箫鼓》，早在1875年前就有传抄本，至今已流传了128年。后根据唐代诗人白居易的名作《琵琶行》中的诗句“浔阳江头夜送客”改名为《浔阳琵琶》。20世纪20年代，上海的音乐社团“大同乐会”将它改编为一首民乐合奏曲，并根据乐曲诗情画意的内容，取名为《春江花月夜》。

作品分为十个段落，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。

春江花月夜教案（精选9篇）

作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的春江花月夜教案，欢迎阅读与收藏。

春江花月夜教案 篇1

教学目标：

1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。

2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。

3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。

4、增加古典诗词积累，培养学生对中国古典文学的热爱。

教学重点：

赏析诗歌的哲理美和情感美。

教学难点：

景、情、理如何过渡与融合

一、导入新课：

有这样一位诗人，一生只留下两首诗，其中一首“孤篇横绝，竟成大家”，闻一多先生把这首诗誉为“诗中的诗，顶峰中的顶峰”，知道这个人是谁?这首诗又是哪首诗吗?(初、盛唐之交张若虚的《春江花月夜》)，今天，让我们一起去领略张若虚笔下春江花月夜的美丽景致吧。

二、听配乐朗诵，整体感知。

三、赏析诗歌：

(一)欣赏诗的景物美：

(1)在文中找出题目中融合的五种意象的句子，美美地读。

(明确：开头十句。)

(2)鼓励学生发挥联想和想象在脑海中再现图景，并用生动的语言描绘出来。

(3)教师用优美的语言描述画面，将学生带入情境。

(明确：这首诗就是从春江月夜的美景入笔的，由远及近，由大及小，描绘出一幅“春江花月夜”的景象。春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。此番景致给人的感觉是：空灵、清幽、纯净、博大。)

(二)领悟诗的哲理美：

(1)师导：诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁地引出对宇宙人生的思索，找出诗句起止，并齐读。

(2)齐读第二层中间六句，从“江畔何人初见月——但见长江送流水。”

(3)作者对宇宙人生有着怎样的思考?学生自由发言，教师相机诱导学生重点理解“人生代代无穷已，江月年年只相似。”

一、教案基本信息

教案名称：《春江花月夜》教案教学设计

学科领域：语文

年级：九年级

课时：2课时

教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解《春江花月夜》的诗意，掌握诗歌的基本内容，了解作者张若虚及其创作背景。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的意象、意境和艺术特色。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，提高审美情趣，感受大自然的美好和人生的哲理。

二、教学重点与难点

重点：

1. 诗歌的意象分析

2. 诗歌的艺术特色

难点：

1. 诗歌中意境的把握

2. 诗歌深层哲理的理解

三、教学过程

1. 导入：简要介绍作者张若虚及其创作背景，引导学生了解《春江花月夜》的历史地位和文学价值。 2. 自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗歌的基本内容，体会诗歌的意境。

3. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌的意象、意境和艺术特色，引导学生关注诗歌中的关键字词。

4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问，详细分析诗歌的意象、意境和艺术特色。

5. 情感体验：让学生朗读诗歌，感受大自然的美好和人生的哲理。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、意境和艺术特色。

四、作业布置

1. 背诵《春江花月夜》

2. 写一篇关于《春江花月夜》的观后感

3. 预习下节课内容

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典文学的热爱，培养学生的审美情趣。

六、教学策略与方法

1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。

2. 运用情境教学法，通过图片、音乐等手段，为学生营造一个优美的教学环境，帮助学生更好地体验诗歌的意境。 3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 运用启发式教学法，教师在课堂中提问引导学生思考，激发学生的创新思维。