七年级生物生物圈与栖息地

初中生物济南版教材目录初中生物济南版七年级上册致同学们第一单元认识生物第一章奇妙的生命现象第一节生物的基本特征第二节生物学的研究方法第二章严整的生命结构第一节显微镜的构造和使用第二节细胞的结构和功能第三节细胞的分裂与分化第四节多细胞生物体的结构层次第三章生物的生活环境第一节生物圈与栖息地第二节环境对生物的作用第三节生物对环境的适应与作用第二单元丰富多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物第一节绿色植物的主要类群第二节绿色植物的蒸腾作用第三节绿色植物的光合作用第四节绿色植物的呼吸作用第五节绿色植物在生物圈中的作用第二章生物圈中的动物第一节动物的主要类群第二节动物的运动第三节动物的行为第四节动物在生物圈中的作用第三章生物圈中的微生物第一节病毒第二节细菌第三节真菌第四节细菌真菌在生物圈中的作用第四章生物的分类初中生物济南版七年级下册第三单元生物圈中的人第一章人的生活需要营养第一节食物的营养成分第二节消化和吸收第三节合理膳食与食品安全第二章人的生活需要空气第一节人体与外界的气体交换第二节人体怎样获得能量第三节空气质量与健康第三章人体内的物质运输第一节物质运输的载体第二节物质运输的器官第三节物质运输的途径第四节关注心血管健康第四章人体内废物的排出第一节尿的形成和排出第二节汗液的形成和排出第五章人体生命活动的调节第一节人体的激素调节第二节神经调节的结构基础第三节神经调节的基本方式第四节人体对周围世界的感知第五节神经系统的卫生保健第六章免疫与健康第一节人体的免疫功能第二节传染病及其预防第三节安全用药第七章人在生物圈中的作用第一节人类对生物圈的依赖第二节人类对生物圈的影响第三节保护我们的家园初中生物济南版八年级上册第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一生第一节花的结构和类型第二节传粉与受精第三节果实和种子的形成第四节种子的萌发第五节根的结构与功能第六节芽的类型和结构第七节植物的无性生殖第二章动物的生殖和发育第一节昆虫的生殖和发育第二节两栖动物的生殖和发育第三节鸟的生殖和发育第三章人类的生殖和发育第一节婴儿的诞生第二节青春期发育第三节计划生育第四章生物的遗传和变异第一节遗传的物质基础第二节人类染色体与性别决定第三节性状的遗传第四节生物的变异第五节人类优生与基因组计划初中生物济南版八年级下册第五单元生命的演化第一章生命的起源和进化第一节生命的起源第二节生物进化的证据第三节生物进化的历程第四节生物进化的原因第二章人类的起源和进化第一节人类的起源第二节人类的进化第六单元生物与环境第一章生态系统第一节生态系统的组成第二节食物链和食物网第三节能量流动和物质循环第四节生态系统的类型第五节生态系统的自我调节第二章生物多样性及保护第一节生物多样性第二节生物多样性的保护第七单元生物技术第一章生活中的生物技术第一节发酵技术第二节食品贮存第二章现代生物技术第一节基因工程第二节克隆技术。

济南版七年级生物知识点总结一、生物的基本特征：1．新陈代谢——最基本的生命现象植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。

生物能进行呼吸。

生物能排出身体内的废物。

动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。

植物排出废物的方式：落叶。

2．生长发育，由小长大3．繁殖后代4．遗传变异，相似和差异5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。

例：斑马发现敌害后迅速奔逃。

含羞草对刺激的反应。

6．适应并影响环境7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒）二、生物的生活环境1．生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。

海平面上下10千米绝大多数生物生存范围：陆地以上和海洋表面以下各约100米2．生物的生存基本条件：阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。

3．栖息地：生物圈内生物生存居住的场所。

林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素三、生物学探究方法1．探究过程1）提出问题：使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？2）作出假设：微生物来自空气。

光会影响鼠妇的生活。

前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设3）制定计划：恰当的科学探究计划是关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、器具）对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。

4）实施计划5）得出结论6）表达交流2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法四、生物学的研究工具1、光学显微镜各个部件的名称和作用：2、显微镜使用：1）对光：低倍镜（转换器）、大光圈（遮光器）、反光镜2）安放装片：压片夹、观察对象对准通光孔中心3）观察：①降镜筒（粗准焦螺旋、物镜接近装片2mm）、②升镜筒（左眼目镜，粗准焦螺旋、发现物象），③细准焦螺旋注意：①从目镜内看到的物像是倒像（旋转180°）。

七年级上册第一章：认识生命现象教案课标要求对于第一章《认识生命现象》，《初中生物课程标准》的具体要求有：1.通过认识我们身边熟悉的生物，尝试分析生物的生命现象。

了解生物的一般特征，掌握生物与非生物的区别。

2.认识生物圈的范围——大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

生物圈为生物的生存提供了基本条件。

不同栖息地中生物与环境的关系，保护生物栖息地的重要性。

3.举例说出科学探究的一般方法，通过巴斯德实验，学会科学探究的过程。

知道什么是对照实验和怎样控制实验变量。

掌握常用的生物学探究方法。

4.通过学习探索生命的一些器具，掌握他们的基本结构和操作来进行生物学观察和研究。

需要掌握显微镜的基本结构及各结构的功能，会识别几种常用的探索器具，并能说出它们的用途，掌握制作临时玻片标本的方法，会用显微镜来观察玻片标本。

教材分析本章是学生学习生物科学的开始。

教材一开始通过学生观察身边熟悉的事物，让学生讨论归纳生物与非生物的区别，初步了解生物的基本特征。

生物的生存和发展与生物圈息息相关，通过对生物圈和栖息地的学习，让学生形成生物与环境是统一整体的观念。

教材第三节主要介绍了学习生物学的方法——科学探究的方法，初步了解探究实验的过程，然后通过探究实验“曲颈瓶中肉汤变质的原因”，让学生掌握科学探究的一般方法以及对照实验和控制实验变量。

另外教材对探究生物学的方法，如观察法、实验法、测量法、调查法进行了简单说明。

在学习探索生命的器具这节课时主要学习显微镜的基本结构及结构的功能。

教材先介绍显微镜的基本结构及结构的功能，接着让学生练习使用显微镜，并介绍了怎样用显微镜来观察生物以及使用显微镜的一些注意事项，后面又简单介绍了几种常用的探索器具及其使用时的注意事项。

学情分析本章四节内容，从认识生物、认识生物圈到学习探究生物学的方法和研究生物学的工具，难度提升较大。

教师要从学生的生活经验和认知水平出发，结合教材插图联系实际，让学生多观察多思考，多动手操作。

1.1.2生物的生活环境教学目标知识与能力1.描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

2.分析生物圈中生物栖息地的类型。

3.举例分析栖息地的变化对生物的影响。

过程与方法通过对生物栖息地类型的分析，提高学生的观察、分析、表达能力。

情感态度与价值观通过认同生物圈是所有生物共同的家，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。

教学重难点教学重点1.生物圈的范围，生物圈为生物的生存提供基本条件。

2.栖息地的概念，不同生物栖息地生物群体不同。

教学难点栖息地不同，导致生物种类的差异。

课前准备课件、不同栖息地的图片等。

教学过程情境导入地球是一个充满生机的星球，在地球上，种类繁多的动物、植物和微生物，以及我们人类，共同组成了一个大家庭。

为什么说地球是我们的母亲，是生物赖以生存的共同家园呢？讲授新课一、生物圈与地球的体积及其大气层的厚度相比，生物生存的空间是极其有限的，只是在地球大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层才有生物生存。

课件展示如图所示就是形成生物圈的三个圈层。

可见，有生物生存的这个圈层叫做生物圈。

它是地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总称。

相关链接岩石圈是地球表面主要由各种岩石组成的一层，厚度约为60～120千米。

岩石圈是陆地生物生存的地方，在它的表面和土壤里，生活着许多植物、动物和微生物。

岩石圈是地球上所有生物的立足点。

大气圈是包围地球的整个空气层的总称，是地球的最外一圈，厚度约为1 000 千米。

在水圈中，几乎到处都有生物。

说明大气圈、水圈、岩石圈的划分是根据其构成物质的不同大体划分的，三者不能截然分开。

生物圈之所以适于生物生存，是因为它具备了大多数生物生存的基本条件阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等。

二、栖息地生物圈内生物生存、居住的场所称为栖息地。

地球为生物提供了各种各样的栖息地，如林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧、沙地等。

拓展学习森林主要分布在湿润或较湿润的地方，它的特点是动植物种类繁多，处于相对稳定的状态。