142三角形全等的判定(四)
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15.2三角形全等的判定(四)
教学目标
1.知识与技能
理解用“角角边”来判定两个三角形全等的方法,发展推理意识
2.过程与方法
经历探索判定两个三角形全等的方法,挖掘思维潜能。
3.情感态度与价值观
培养合情推理意识,提升证明问题的能力
教学重点
应用“角角边”判定两个三角形全等
教学难点
怎样运用已学过的判定三角形全等的方法解决实际问题。
教学过程
一、创设情境,引入新课
已知如下图所示,D在AB上, E在AC上, AB=AC, ∠B=∠C
求证:AD=AE
A
C
B
E
D
分析:找到和已知条件有关的△ACD和△ABE,利用“ASA”证明出它们全等,从而得到
AD=AE
证明:在△ACD与△ABE中
BC
ABAC
AA
∴ △ACD≌△ABE (ASA)
∴ AD=AE(全等三角形的对应边相等)
变式问题:如果将上题中的已知条件∠B=∠C,改写成∠AEB=∠ADC,你能证出AD=AE吗?试
一试!
分析:在△ACD中, ∠C=180°-∠A-∠ADC,同样∠B=180°-∠A-∠AEB. 所以有∠A=∠
A, ∠ADC=∠AEB可转化出∠B=∠C. 再利用“ASA”来证明△ACD≌△ABE. 从而有AD=AE.
我们发现:两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等。即“AAS”
我们可这样证明
证明:在△ACD与△ABE中
ABAC
AEBADC
AA
∴ △ACD≌△ABE (AAS) ∴ AD=AE
二、新课讲解
1.全等三角形判定定理4:
两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等
记为“角角边”或“AAS”
2.填一填
两个三角形中对应相等的边或角 是否全等 (全等画“√” 不全等画“×”) 判定方法
三条边 √ SSS
两边一角 两边夹角 √ SAS
两边与一边对角 ×
两角一边 两角夹边 √ ASA
两角与一角对边 √ AAS
三个角 ×
三、例题分析
已知如下图,点B. F. C. D在同一直线上,AB=ED, AB∥ED, AC∥EF 求证:△ABC≌△EDF
A
B
D
C
F
E
分析:由定理“AAS”知需找出两组对应角相等,根据已知条件
AB∥ED, AC∥EF可利用平行线的性质
证明:∵ AB∥ED, AC∥EF(已知)
∠B=∠D,∠ACB=∠EFD (两直线平行,内错角相等)
在△ABC与△EDF中
(已知)(已证)已证EDABEFDACBDB)(
∴ △ABC≌△EDF (AAS)
四.课堂练习
练习 1. 2. 3.
五.小结
1.证明两个三角形全等的常用方法是什么?你是怎样正确选择的?
2.证明线段相等可以有哪些方法?证明角相等可以有哪些方法?
3.你在探究中学会了添加哪些辅助线?
六.作业布置
习题第8题
七.反思: