四年级语文上册 20诚实与信任教案 苏教版

1 20诚实与信任 教学 要求

1.引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。

2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读文中的对话。 重点 难点 1.朗读感悟“打电话”这部分内容,体味其中蕴含的道理。 2.感悟文章“小中见大”“平中见奇”的写作特点。 教学 课时 两课时

1诚实与信任

2􀈀天深夜,我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。

[①自然环境描写在全文中有什么作用?] 段导读:这段话交代了故事发生的时间、地点、人物,以及当时的环境。 􀏫到家时,汽车刚从快车道进入慢车道,便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障,赶快停了车。3一检查,发现右侧的反光镜❶碎了。我往回走了五六十米,看见一辆小红车停靠在路边,左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。[②“超出”“二三十厘米”说明了什么?]4 段导读:这段话交代“我”开车不小心碰碎了停靠在路边的小红车的反光镜。“我”认为小红车是停着的,责任主要在自己。 5􀈑环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,

我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。[③四下无人,“我”完全可以悄悄离开,但最终“我”主动留下字条和车主联系,由此可以看出“我”是一个什么样的人?] 段导读:“我”在四下无人的情况下,留下了“我”的联系方式。6 第一部分(第1~3自然段):“我”深夜驱车回家,撞碎了小红车的反光镜后,在小红车上留下了联系用的字条。 􀊋隔三天,一位陌生男子打来电话,他就是小红车的主人。 􀀜噢(ō)!是你,很对不起,我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”

1 知识点详解 ☜

2 ①说明环境恶劣,潜藏着危险。为后面的情节发展埋下伏笔,交代了事故发生的原因之一。

3 ❶反光镜:专门用来反射光线的镜子。文中指汽车两侧安装的用来观察车后景物的镜子。

4 ②说明对方停车不够规范,也是事故发生的原因之一。事故的责任并不完全在“我”,但“我”还是严于律

己,承认责任在自己。 5

③难句解析:在周围无人的情况下,“我”自觉地留下字条,而不是逃避责任,一走了之,反映了“我”是一个诚实、严于律己的人。 6 2

7􀀜没有关系,已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”

􀀜不,是我要向你表示歉意。请你把购货单据❷寄来,好让我把钱寄给你。” 􀀜不用了。你在无人知晓❸的情况下主动给我留下字条,这使我很感动。” 􀀜这是应该的,这笔费用应由我来支付。” “不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。[④句中的“这”指的是什么?]8我再一次谢谢你!”说完他搁下了电话。 段导读:这段话点明了人与人之间的诚实和信任是比金钱更重要的东西。 第二部分(第4~10自然段):“我”和小红车主人通电话的内容,表现了诚实和信任的人间真情。 9我很后悔,居然没有问他的姓名、地址,也不知道他的年龄、职业,但他的话却深深地

印在了我的脑海里。[⑤“居然”“但”说明了什么?] 第三部分(第11自然段):小红车主人的话深深地印在“我”的脑海中。

1.疏通文章词句,明白新词的意思。 2.了解文章大意,把握课文内容。

生字、新词卡片。 一 激发情趣,导入新课 1.很小很小的时候,我们就听过《狼来了》的故事,有哪位同学会讲这个故事? 2.指名讲《狼来了》的故事。 3.交流:故事中的小男孩儿在被狼攻击的时候,为什么没有人救他?从中你懂得了什么道理? 这个牧童不诚实,就得不到大家对他的信任。只有诚实,才能得到别人的信任。 4.导入:今天,我们就一起来学习一个关于诚实的人获取他人信任的故事。 板书课文题目。 二 初读课文,掌握字词 1.自学生字、新词。 (1)读准字音,读顺句子。 (2)标出自然段的序号。

7 ❷购货单据:这里指小红车主人买汽车反光镜的发票之类的购物凭据。

❸知晓:知道。

8 ④指“诚实和信任”。

9 ⑤重点句解析:“居然”说明了“我”的大意,突出了“我”的悔意;“但”表转折关系,说明这件事给“我”的印象

深刻,小红车主人的话让“我”终生受益。 3

(3)查字典并联系上下文,理解下列词语。 能见度 陌生 环顾四周 事隔三天 无人知晓 车辆 2.检查自学效果。 (1)出示词语。 诚实 故障 厘米 毕竟 责任 购货 地址 搁下 (2)指名读,正音:“诚、障、址”是翘舌音,“责”是平舌音。 (3)了解词语掌握的情况,重点理解下列词语。 能见度:正常人视力能将物体分辨清楚的最大距离;也指物体在一定距离内被正常视力看到的清晰程度。 陌生:不熟悉;生疏。 (4)抽卡片让学生读生字、新词。 3.分自然段指名读课文。 三 理清脉络 课文是按照事情发展的顺序写的,共有十一个自然段,可分为三段。 第一段(第一至第三自然段):写“我”深夜驱车回家,撞碎了小红车的反光镜后,留下了自己的联系方式。 第二段(第四至第十自然段):写“我”和小红车的主人在电话中相互表示歉意和感谢,表现了讲究诚实和信任的人间真情。 第三段(第十一自然段):写小红车的主人的话深深地印在“我”的脑海中。 四 指导写字 本课生字中,“障、诚、碎、址、辆”都是左右结构,指导学生书写时注意左窄右宽。“毕、责、寄”是上下结构,要注意写得匀称。“厘”是半包围结构,厂字旁不要写成广字旁。

1.在教学中,教师采用了让学生“自读自悟”的方法,促进理解。在学生自读的基础上,教师相应设计了三个问题:(1)自由读,用自己的话概括那个晚上发生了一件什么事。(2)细读,边读边思:这次事故的原因有哪些?(3)品读重点句。有了上面的铺垫,教师就让学生再次读课文,边读边画出有关“我”的所想所做的句子,抓住这几句重点句,让学生细细品读,感受“我”的为人及高尚品质。这样层层深入,既为学生创设了放手自读的时间和空间,又引导学生细细品味重点句,为更好地体会文中真情打下基础。 2.以“对话”为赏析处,升华情感,品味信任。文中“我”与车主人之间有一次对话,为了让学生感悟文中的“我”与车主人之间的信任,教师让学生充分朗读,以情促读。 在读的基础上提出了问题:读了这段话,你能用一些词来谈谈你的感受吗?于是,学生用了“感谢”“信任”这两个词概括了自己的感受。

1.读拼音,写词语。 chéng shí

诚 实 4

gù zhàng 故 障 bì jìn 毕 竟 zé rèn 责 任 mò shēng 陌 生 hòu huǐ

后 悔 qiàn yì 歉 意 huán gù 环 顾 dì zhǐ 地 址 2.辨字、注音,并组词。

3.扩写句子。 (1)(美丽)的台湾岛是个(物产丰富)的宝岛。 (2)同学们在(教室)里(一心一意地)做作业。 (3)(一个好)的老师总是(时刻)关心着学生的成长。 5

(4)昆明湖的水绿得像(翡翠),静得像(明镜)。 4.阅读短文,回答问题。 黑鸟和白鸟 一只黑鸟和一只白鸟同住在一个窝里,过着美满的日子。 秋天到了,他们忙着采集各种果子,准备过冬。果子堆了满满一窝。 黑鸟又到远方觅食去了,白鸟留下看家。由于气候干燥,过了一些日子,果子一干,一窝果子就变成了半窝。 一天,黑鸟回来了,他一看果子比原来少了,就责怪白鸟说:“这满满一窝果子,当初是我俩辛辛苦苦采集来的,现在你却独自偷偷吃掉了半窝,这太不应该了!” 白鸟十分委屈地回答说:“我可以对天发誓,我真的一个果子也没偷吃,是果子自己少的。” 但是,黑鸟根本不相信白鸟的话,仍然大声地骂:“你这个家伙太坏了,偷吃了果子还不承认!” 不等白鸟分辩,黑鸟就扑了上去,用尖嘴把白鸟啄死了。 过了几天,下了一场大雨,窝里的干果子浸透了雨水,又重新变成了满满的一窝。 黑鸟看见了,才明白白鸟的确没有偷吃果子,是自己冤枉了他,于是,就悲伤地叫着:“啊呀,我亲爱的好伙伴哪!你快回来吧!回来吧!”但是,这已经没有用了。 (1)填写近义词。 美满—(美好) 责怪—(责备) 发誓—(宣誓) 依然—(仍然) (2)给加点字选择合适的解释。 采:①摘。 ②开采。 ③搜集。 ④选取。 责:①责备。 ②要求做事或行事达到一定标准。 ③责任。 委:①把事情交给别人去办。 ②推诿。 ③抛弃。 ④受冤枉。 采．集 (③) 责．问(①) 委．屈(④) (3)短文是按事情发展顺序写的。黑鸟啄死白鸟的原因是黑鸟以为白鸟偷吃了果子。这个故事告诉我们凡事要在调查清楚之后再下结论的道理。

1.理解课文内容,有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。 2.借助课文内容及课外搜集的名人名言、名人趣事,引导学生领悟“诚实比金钱更重要”的道理。 3.以读为本,以情促读,在读中感悟文章“小中见大”“平中见奇”的写作特点。

幻灯片。

一 复习旧知,导入新课 1.课件出示关于诚信的名言,学生配乐朗诵。