4.三位数除以一位数商中间有0的除法

三位数除以一位数(商中间有0)的除法教学目标：1、让学生在提出问题、解决实际问题的过程中，学习掌握三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法，经历探究计算方法的过程。

2、让学生感受到数学与现实生活之间的联系，增强学生的数学应用意识。

3、培养学生的创新意识，使学生养成与人合作的学习习惯。

教学重、难点：使学生掌握三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习谈话：同学们上节课我们学习了三位数除以一位数商是两位数的除法，今天我们来练习一下。

1、读算式，并口算出得数。

（视频展示）328÷8300÷5297÷3497÷7谈话：497÷7说一说你是怎样想的？二、创设情境，提出问题：1、创设情境，激发兴趣。

谈话：上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课，我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产情况，好吗？（播放情境图）2、进入情境，搜集信息。

谈话：观察情境图，你了解了哪些厂家的生产情况？引导学生按一定的顺序进行观察、描述。

3、根据信息，提出问题。

谈话：根据我们发现的信息，你能提出什么问题？学生小组内交流自己提出的问题，选择最有意义的问题全班交流。

可能会提出以下几个问题：1、平均每分钟生产多少瓶果汁？2、平均每小时生产多少千克果脯？三、自主学习，探究新知：1、谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：“平均每分钟生产多少瓶果汁”，怎样解决？学生列出算式后，教师板书：428÷4谈话：428÷4怎样计算呢？先自己想想，再把自己的想法在小组中交流一下。

四、汇报交流，评价质疑班内交流，深化方法。

谈话：哪个组把你们的做法向大家展示一下？学生交流方法并演示：1.用小棒摆一摆。

2.估算428÷4的商比100大一些。

3.用竖式计算五、抽象概括，总结提升：1．交流竖式计算，弄清算理。

721÷7= 103
103 7 721 7 21 21 0
议一议：
同学们学习了这节课，说一说 怎样计算商中间有0的除法？
406÷2=
915÷3=
804÷4=
832÷8=ຫໍສະໝຸດ 1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

环节二 新知探究
（2）小红买了2 套世界名著，每套花了多少钱？
216÷2＝ 108（元）简便求写这世法道：界题名与著前每面套一多题少钱，
怎商样是竖几式位计数算？？ 1 三0位8数
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6.学校举行跳绳比赛，平平和金金一共跳了306下，平平跳的数量 是金金的2倍，平平和金金各跳了多少下？
金金：306÷（2+1）=102（下 ） 平平：102×2=204（下） 答：平平跳了204下，金金跳了102下。
3.竖式计算：906÷3 挑战：306÷6
636÷6 306÷2 6008÷2
环节三 开放延伸
4.
每把藤椅：606÷2=303（元） 每把餐椅：828÷4=207（元） 每把藤椅比每把餐椅贵：303－207=96（元） 答：每把藤椅比每把餐椅贵96元。
环节三 开放延伸
5.填空： （1）要使8 2÷4的商的中间有0且没有余数， 里应该填（1或3）。 （2）要使85 ÷7的最后余数是3， 里应该填（ 0或7 ）。 要使30 ÷4的最后余数是3， 里应该填（3或7）。
为你从 数什图 学会么中 信列用你 息式除知 ？吗法道？？了哪些
求每套花了多少钱 就是把208平均分成 2份，求每份，所以 用除法计算。
（1）小明买了2 套中国古典名著，每套花了多少钱？ 208÷2＝
环节二 新知探究
208÷2＝ 104 （元）
怎商样是竖几式位计数算？？ 三位数 10 4
简便写法：
104
百位是十 以0位是，位 20上，，写上没这0商有的占一是余位0位数除几。上，？的十商

三位数除以一位数商中间有0的笔算除法（教学反思）
三位数除以一位数商中间有0的笔算除法是第四单元的教学难点。

本节内容的教学，学生应掌握在除的过程中要商0的两种情况：一种是0除以任何不是0的数商是0；另一种是不够商1时要商0．会正确计算一位数除多位数商中间有零的除法，掌握其计算方法。

同时还要教会学生掌握商中间另一种情况(除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位的商上面写0)。

如：408除以4，当被除数百位上的4除以4，商1，十位上的0除以4，学生就忘了商0，个位上的8除以4，商2，于是商就变成了两位数。

由于学生估算意识不够强，所以在计算过程中即便是商出现了漏0的情况也浑然不知。

针对这一现象，我采取以下措施：
1、重视估算意识的培养。

学生试商是一个难点，突破这一难点需要进行有针对性的练习。

在竖式计算前，先让学生估一估商是几位数，再计算，可以降低错误率。

2、重视学生在活动中的体验感受。

关注学生学习过程的评价，充分发挥评价的激励作用。

如：在考查学生的笔算掌握情况时，对一次性做对的学生及时给予表扬。

这一部分的内容一定要加强练习，学生才能掌握好。