《百分数的认识》案例

《百分数的认识》教学案例

第一板块——谈话导入，直奔课题。 （2分钟）

师：很高兴今天能和实验一小五二班的同学们一起学数学。从一年级算起到现在，我们已经和数学打了五年的交道了，在这五年之中，我们通过学习认识了整数、小数、分数。实际上生活中还会经常见到一些象这样的数，它们是？

生：百分数。

师：昨天老师让你们收集在生活中见到百分数数，你们收集到了没有，举起来互相看看，老师也收集了一些，看来生活中人们非常喜欢使用这些数。今天这节课我们就一起来认识百分数。

第二板块——检查预习，读写百分数。（3分钟）

师：首先老师检查一下通过预习你们对百分数有了哪些认识。

师：百分数中都有一个这样的符号，它叫？

生：百分号。

师：这些百分数你会读吗？对，读时要先读百分号，读作“百分之”，再读百分号前面的数。

师：你会写百分数吗？对照预习作业检查这些百分数你写对了没有，注意百分号中的两个圈要一上一下，写得小一些，要和百分号前面的数区分开，把你写得不太好的百分数重新写一遍。

师：通过预习你们已经会读会写百分数，这节课你还想了解有关百分数的哪些知识？

生1：为什么要学习百分数，它有没有学习的必要。 生2：生活中人们为什么喜欢使用百分数，使用百分数有什么作用？

生3：百分数表示什么意思？

生四：学习了分数为什么还要学习百分数，百分数与分数有什么区别与联系。

师：这节课我们主要从这三方面来深入认识百分数。

第三板块——创设情境，体会必要性，揭示意义。（10分）

师：请先帮王老师解决一个问题，昨天我所在学校乔村小学五年级三名学生之间展开了一次投篮比赛，请同学们帮忙评一评谁赢得了这场比赛。这是老师记录的第一组数据（投中次数）。谁投中的最多？

生1：陈凯。

师：那一定是陈凯获胜了吗？请看老师记录的第二组数据。（投篮次数）

师：现在还能直接比投中次数吗？

生：不能。

师：那应该比什么？

生2：比谁没投中的最少。

师：我当时也投了，我投了一次，一个都没中，我投中的最少，我获胜了？比什么？

百分数的认识教学设计（优秀12篇）

《百分数的认识》教学设计 篇一

教学内容：

北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》。

教学目标：

1、在具体情境中，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。

3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。

教学重点：

理解百分数的意义，会正确读写百分数。

教学难点：

百分数与分数的联系与区别。

教具准备：

课件

教法：

教学有法，教无定法。根据本课的编写意图和知识特点，我积极引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数，体会数学就在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。

学法：

授人以鱼不如授人以渔。在以学生为主体，教师为主导的新课标理念下，我努力营造平等、民主、和谐的师生关系，把主动权交给学生，放手让学生观察、思考，通过积极探索和合作交流，加深对所学知识的理解与运用。使学生主动、积极地学习，真正体现了学生的主体地位。

教学过程：

一、谈话导入

师：今天很高兴来到十二小和大家一起学习。送给大家一句名言作为见面礼。请看大屏幕:天才=99％的汗水+1％的灵感

师：大家一起读一读。

师指99％和1％问学生：大家知道这两个是什么数吗？（百分数）

师：这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。板书：百分数的认识

二、探索新知

1、提出研究问题

师：同学们，说一说你想了解百分数的什么问题？

生回答后，师归纳出示：百分数的意义。百分数的好处。百分数与分数的区别。

《百分数的认识》教案北师大版六年级数学上册

一、教学内容

《百分数的认识》教案，选自北师大版六年级数学上册第五章第一节。本节课主要内容包括：

1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，百分号表示“每一百”。

2. 百分数的读写：学会正确读写百分数，理解百分号的意义。

3. 百分数与分数、小数的互化：掌握百分数与分数、小数之间的互化方法，提高解题能力。

4. 百分数的应用：解决实际问题，如折扣、百分比、增长率等，培养学生的实际应用能力。

二、核心素养目标

《百分数的认识》教案核心素养目标：

1. 培养学生运用数学语言表达现实世界中的百分数关系，增强数学抽象能力。

2. 提高学生运用分数、小数与百分数互化的技能，培养数学运算能力。

3. 培养学生解决实际问题时运用百分数进行分析、判断和决策的能力，提升数学应用意识。

4. 引导学生通过观察、探索、归纳等方法，发展逻辑思维和数据分析素养。

5. 培养学生合作交流、倾听他人意见的良好习惯，提高数学交流能力。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 百分数的定义及其表示意义：理解百分数是表示一个数占另一个数的百分之几，百分号表示“每一百”。

- 举例：若某商品打8折，即表示售价占原价的80%，理解80%的含义。

- 百分数的读写方法：正确读写百分数，掌握百分号的使用。

- 举例：区分30%与3%，理解小数点在百分数中的位置。

- 百分数与分数、小数的互化：掌握三者之间的互化方法，并能够熟练运用。

- 举例：将75%转换为分数，或将0.2转换为百分数。

- 百分数在实际问题中的应用：利用百分数解决购物折扣、税率、增长率等问题。

- 举例：计算商品打折后的价格，理解税率对实际收入的影响。

2. 教学难点

- 百分数意义的理解：学生需要从具体的实例中抽象出百分数的概念，并理解其背后的数学关系。

- 难点举例：为什么100%表示整体，而超过100%则表示超过了整体。

六年级上册数学北师大版第四单元百分数—百分数的认识优秀教学案例

一、案例背景

在六年级上册数学北师大版第四单元“百分数”的教学中，我作为一名特级教师，深知百分数对于学生来说是一个比较抽象的概念，它不仅涉及到数学知识的进一步深化，还与学生的日常生活紧密相连，因此，我需要设计一份既符合学生认知水平，又能激发学生学习兴趣的优秀教学案例。

在本次教学中，我计划以“百分数的认识”为主题，通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受百分数的重要性，体验学习百分数的必要性。同时，我还将运用多媒体教学手段，以及丰富的教学活动，帮助学生建立百分数的概念，理解百分数的意义，并能运用百分数解决实际问题。

在教学过程中，我将注重培养学生的动手操作能力、小组合作能力以及逻辑思维能力，使他们在学习过程中既能掌握知识，又能提高能力。同时，我还将关注每一个学生的个体差异，因材施教，让每一个学生都能在课堂上找到自己的位置，发挥自己的潜能。

二、教学目标

（一）知识与技能

在本次六年级上册数学北师大版第四单元“百分数”的教学中，我作为一名特级教师，制定了以下知识与技能目标：

1.让学生掌握百分数的定义，理解百分数与分数、小数的联系与区别。

2.培养学生能够正确读写百分数，会运用百分数进行简单的计算。

3.使学生能够理解百分数在实际生活中的应用，能够运用百分数解决实际问题。

为了实现这些目标，我在教学过程中，会通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受百分数的重要性，体验学习百分数的必要性。同时，我还设计了丰富的教学活动，如小组讨论、动手操作等，帮助学生建立百分数的概念，理解百分数的意义。

（二）过程与方法

在过程与方法目标上，我制定了以下计划：

1.通过情境导入、小组讨论等方式，引导学生主动探究百分数的定义和性质，培养学生的自主学习能力。

2.利用多媒体教学手段，直观地展示百分数的应用，帮助学生理解和掌握百分数的概念。

3.设计丰富的教学活动，如动手操作、小组合作等，让学生在实践中学会运用百分数解决实际问题，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。