中山大学云计划
- 格式：pdf
- 大小：376.42 KB
- 文档页数：14
中山大学：十二五规划主推云服务
近几年高校的数字化校园建设为广大用户提供以接入为主的互联网服
务，并提供大量的内部服务资源。但是，高校的用户群体对互联网上的
资源和服务的依赖远远超出了其对校园内部数字化资源和服务的依赖。
这个用户群体最突出的特点是每天都在进行知识消费和知识生产。他们
关注世界每分每秒的发展和变化，他们关注科技领域的突破和创新，他
们关注经济的宏观走向和微观波动，他们所关注的一切几乎都可以从互
联网上得到。同时，他们还要诉说自己的观点、价值、判断以及生产新
知识，他们需要与互联网互动，他们需要资源、信息、计算、工具、通
讯、存储，他们更需要云服务，所以，高校数字化校园建设需要走云服
务的路线和方向。
云服务深度集成资源与服务
云服务作为互联网上的一种新型服务模式，正以其能够把广泛分布
在互联网上的、无规则的、无组织的海量资源进行快速获取，以及高效
地将互联网上的资源与服务准确进行投递的优势而迅猛发展。
云服务的本质是把以信息、资源、存储、计算、通讯、工具为主要
内容的互联网服务进行深度集成和专业化分工，其核心是以规模经济为
特征，优势是社会建设的总成本低，性价比高，系统可伸缩，服务内容
可随需而变，能够充分满足用户的个性化需求，体现以人为本的时代价
值观。
计算资源云服务
在数字化校园云服务的模式中，为广大师生提供基于云的计算资源
服务是一项重要而核心的服务。
计算资源云服务可以通过虚拟化传统的数据中心来实现，也可以通
过运营商的服务来实现。这种计算资源云相当于一个虚拟化的计算资源
池，用来容纳各种不同的工作模式，这些模式可以快速部署到物理设施上。虚拟化的资源按照来自用户的需求的多少来动态调动资源，其优点
是利用分布式计算，将复杂的工作扩展到更多的计算资源中，并可对冗余的资源进行容错式处理。
存储资源云服务
云存储将大量不同类型的存储设备通过软件集合起来协同工作，共
同对外提供数据存储服务。云存储服务对传统存储技术在数据安全性、
可靠性、易管理性等方面提出新的挑战。云存储是网络设备、存储设
备、服务器、应用软件、公用访问接口、接入网和客户端程序等多个部
分组成的系统。数字化校园的云存储服务是用来最大限度地满足广大教
师和学生的个性化的存储需求，用来建立个人空间和个人信息中心或
库。
软件资源云服务
软件服务云是基于应用虚拟化技术的软件服务，是将云端应用虚拟
化，引入个人用户领域，创造软件使用的崭新方式，用户无需安装、无
需重装、不产生垃圾。
云端软件平台集软件搜索、下载、使用、管理为一体，为用户搭建
软件资源平台、应用平台和服务平台，改善目前软件获取和使用的方
式。“软件在云端”，用户不要担心经常要升级软件版本，因为软件在
云端已自动升级，用户只需要通过云平台即可自动获取软件的新功能。
即时通讯云服务
即时通讯软件发展至今，在互联网中发挥着越来越重要作用。当今
比较典型的交流工具有QQ和MSN。随着企业对互联网应用的逐渐成熟，
未来企业即时通讯软件将从简单的通信功能逐渐向平台化演进，在企业
中扮演着越来越重要的角色。业内专家指出，“国内即时通讯软件发展
仍然还处在初级阶段，各企业仍然处在跑马圈地的时代。因此，后来者
仍然有较大的机会。”在数字化校园的云服务中，即时通讯软件和服务，将为教师和学生进行协作教学、协作学习、协作科研、协作办公、
协作医疗等各种交流提供更加便捷的服务。
翻译云服务
传统的翻译由于基于本地数据库，信息量有限，往往只能翻译单
词，而且对于某些单词也翻译得不全面。
云翻译可以把用户的文本提交到云中搜索，并能通过智能计算返回
给用户。由于翻译结果是从云中获取，这就使信息来源大大加强。无论
是单词的翻译，还是句子的翻译，乃至文章的翻译，其准确性和质量都
显著提高，大大降低用户阅读外文和把中文翻译成外文的难度。这种云
翻译服务可能使人们将中文翻译成几乎任何一种其他文字，反之亦然。
甚至，这种云服务可以和即时通讯服务结合起来，使我们可以和任何其
他语言和文化背景的群体或个人进行即时交流。这将有助于形成跨族
群、种群、民族、语言、国家的网上社区、群落和群体。
科研云服务
广大教师在从事科研活动时，一方面需要获取各类科研信息，另一
方面也需要通过云服务平台，把自己的科研成果信息放到云中进行发布
和发表。在科研云服务方面，除信息的交换外，更重要的是要结合上文
谈到的几种云服务。通过云服务，获取科研信息，计算资源、存储资
源、软件资源、通讯工具、翻译工具等互联网服务，并可实现协同科
研，实现科学研究的“社会化”，也就是社会化研究。
教育云服务
基于Web2.0技术的互联网上的教学工具，已经在许多教师的教学和
学生的学习中有所应用。在此基础上，我们通过云服务技术，可以构建
一个全新的、基于Web2.0的、倡导“按需索取，共同维护”高度协同和
知识共享的教与学的网络学习平台、虚拟社区和知识云，为广大学生、
校友和社会公众提供教育云服务。 教育云服务是将教育技术理念、学习支持服务的理念、创新思维的
理念等多种思想和技术融合，为用户提供优质教育服务的平台和方式。
安全云服务
数字化校园有较高的信息安全需求，这些需求可以通过安全云服务
来实现。安全云服务是数字化校园信息安全服务的最新体现，它将融合
并行处理、网格计算、未知病毒行为判断等新兴技术和概念，通过网状
的大量客户端对网络中软件行为的异常监测，获取互联网中木马、恶意
程序的最新信息，传送到Server端进行自动分析和处理，再把病毒和木
马的解决方案分发到每一个客户端。病毒特征库来自于“云”。只要把
云安全集成到杀毒软件中，并可以充分利用“云”中的病毒特征库，达
到即时更新，即时杀毒，以保障广大师生用户使用计算机的信息安全。
构建三层云服务平台
数字化校园的云服务平台由以下三大部分构成：
第一，数字化校园的内部平台，用来构建内部应用和私有云，一般
由学校自行建设或与运营商合作建设；
第二，数字化校园的外部平台(也就是云端)，用来构建外部应用和
公有云，一般由运营商和互联网的服务商建设和提供服务(本文对此不
做详细描述)；
第三，云服务集成门户，用来整合内外部资源和服务，并为用户实
现信息和应用的个性化定制和服务。数字化校园的云服务平台的总体结
构如图1所示。
内部服务平台划分四层
数字化校园的内部服务平台一般按照3 个层次构建，即：IaaS，基
础设施即服务；PaaS，平台即服务；SaaS，软件即服务。中山大学数字
化校园云服务体系按照4个层次建设：即NaaS、 IaaS、PaaS和SaaS(如图2所示)。
我们把一般情况下的IaaS分解出NaaS层，目的是使系统更加灵活，资源更加便于管理，灵活地为用户提供个性化的、可定制的服务，同时
也更方便地与外部资源进行整合，为用户提供透明的打包式的服务。
集成平台与门户提供信息服务
数字化校园云服务的集成平台与门户是搭建在“云”基础设施服务
(虚拟网络云服务、弹性计算云服务、科研计算云服务和存储云服务)
和“云”平台服务(统一通信和协作平台、PKI公钥基础设施、资源云和
云应用基础开发平台)上的，提供“云”信息服务的统一集成平台，它
是教师、学生、校友、社会用户的个性化信息服务门户，用来提供“随
需而变”的信息服务。
云服务的集成平台与门户由三个部分构成：服务门户、集成平台和
智慧支撑。
服务门户包括：1.注册与授权；2.认证；3.收费；4.资源与信息检
索；5资源与信息提醒。
集成平台包括：1.接口层：应用系统适配接口，技术标准类适配接
口，以及其他接口；2.资源和服务汇聚层：元数据定，格式转换；3.管
理分类整合；4.表达层：编制目录系统，目录管理系统；5.服务申请与
交付层。
智慧支撑包括：1.技术咨询；2.资源组织；3.技术支持。
构建三层云服务平台
数字化校园的云服务平台由以下三大部分构成：
第一，数字化校园的内部平台，用来构建内部应用和私有云，一般
由学校自行建设或与运营商合作建设；
第二，数字化校园的外部平台(也就是云端)，用来构建外部应用和
公有云，一般由运营商和互联网的服务商建设和提供服务(本文对此不做详细描述)；
第三，云服务集成门户，用来整合内外部资源和服务，并为用户实
现信息和应用的个性化定制和服务。数字化校园的云服务平台的总体结构如图1所示。
内部服务平台划分四层
数字化校园的内部服务平台一般按照3 个层次构建，即：IaaS，基
础设施即服务；PaaS，平台即服务；SaaS，软件即服务。中山大学数字
化校园云服务体系按照4个层次建设：即NaaS、 IaaS、PaaS和SaaS(如
图2所示)。
我们把一般情况下的IaaS分解出NaaS层，目的是使系统更加灵活，
资源更加便于管理，灵活地为用户提供个性化的、可定制的服务，同时
也更方便地与外部资源进行整合，为用户提供透明的打包式的服务。
集成平台与门户提供信息服务
数字化校园云服务的集成平台与门户是搭建在“云”基础设施服务
(虚拟网络云服务、弹性计算云服务、科研计算云服务和存储云服务)
和“云”平台服务(统一通信和协作平台、PKI公钥基础设施、资源云和
云应用基础开发平台)上的，提供“云”信息服务的统一集成平台，它
是教师、学生、校友、社会用户的个性化信息服务门户，用来提供“随
需而变”的信息服务。
云服务的集成平台与门户由三个部分构成：服务门户、集成平台和
智慧支撑。
服务门户包括：1.注册与授权；2.认证；3.收费；4.资源与信息检
索；5资源与信息提醒。
集成平台包括：1.接口层：应用系统适配接口，技术标准类适配接
