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一、导入出示小朋友感兴
趣的动画片人物，
导入新科课
2
教师课件出示喜羊羊四兄弟。
教室里来了小客人,它们是喜
羊羊几兄弟，有事要大家帮忙,
愿意吗？它们带来了水果，要
送给听讲最认真,举手最积极,
发言最响亮的小朋友。
还摆出一盆“水果”
展示课
件
通过学生感兴趣的
动画人物激发学生
学习兴趣，并提出
要求。
二、教学数数1、教学十个十个
数数
2、教学一个一个
8
10
课件出示100个小正方体：提问：请
你估一估这里大约有多少个小正方
形。
学生回答
你能帮沸羊羊数数有几个?
1、先数数一行有几个？（10个）
2、第二行几个？第三行几个？第五行
呢？第8行呢？
小结：每行都是10个。
3、既然每行都是10 个，那么怎样数
比较方便，同桌讨论，反馈：十个十
个地数比较方便
4、请学生学生十个十个从10数到1
00
5、师小结：这些小正方体有十行，
培养学生观察能
力。
十个十个数数的能
力：10、20、30、40、
50、60、70、80、90、
100
10个10个数数，从
10 数到100，明白1
0个十是100
数数量多的东西时
就10个10个地数。
北师大版数学一年级下册3. 3（第一课时）《做个百数表》(100以内数的顺序)教学设计一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册3.3（第一课时）的内容，本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握100以内数的顺序。
教材以直观的图片和生动的语言引导学生认识数序，通过数一数、说一说、连一连等游戏活动，使学生感受数的顺序，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已具备了一定的数数能力，对100以内的数有所了解，但部分学生可能对数的顺序掌握不牢固。
学生在课堂上活泼好动，喜欢游戏和动手操作，因此，通过生动有趣的教学活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序，能正确数数和倒数。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的顺序。
2.教学难点：让学生能正确数数和倒数，以及理解数的顺序。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过数数游戏、接龙游戏等活动，让学生在游戏中掌握数的顺序。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解数的顺序。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备百数表的图片和实物教具。
2.准备数数游戏和接龙游戏的道具。
3.准备教学PPT，包括数的顺序的相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事引入百数表，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示百数表的图片，引导学生观察和描述数的顺序。
3.操练（10分钟）教师学生进行数数游戏和接龙游戏，让学生在实践中掌握数的顺序。
4.巩固（10分钟）教师引导学生分组讨论，总结数的顺序的特点和规律。
5.拓展（10分钟）教师提出一些有关数的顺序的问题，引导学生进行思考和探究。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调数的顺序的重要性。
![小学一年级数学100以内数的读法和写法[人教版]](https://img.taocdn.com/s1/m/f5994005c281e53a5802ffe4.png)
一、100以内数的读法和写法第一课时：数数、数的组成时间：教学内容：第1－2页的例1例2和做一做教学目标：知识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个或一十一十地数出数量在100以内的数。
能力：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
突破方法：讲解法教具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程：一、复习1、出示数位表写13问：这个数十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？2、十九是由几个十组成的？20里面有几个一？二、新授：1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。
2、例1、（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。
说明：10个一是一十。
（2）100根小棒有几捆？一捆是几根？（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。
说明：10个十是一百。
3、例2（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？又几根？刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？（2）从八十八数到一百八十九数完数多少？九十九数完数多少？（3）完成例2下面做一做4、例3出示35根小棒有几捆几根？3捆是几个十？5根是几个一？（2）完成2页的做一做三、练习完成1－4题。
板书设计：一、100以内数的读法和写法第一课时：数数、数的组成十个位位3 5 由3个十和5个一组成教后经验与失误分析：第二课：读数教学时间：教学内容：3页例4,4页做一做，练习一的5－7题教学目标：知识：通过教学使学生初步掌握数位的概念。
理解个位十位表示的意义。
能力：能正确的读出100以内的数。
教学重难点：理解个位十位表示的意义。
突破方法：用数位表演示法教具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程一、复习1、数数（1）一个一个的数，从37数到60、从75数到100（2）十个十个的数，从30数到70从10数到1002、看题口答（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。
第四单元 100以内数的认识单元教学目标：1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内的数的顺序，会比较100以内数的大小。
2．使学生知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。
3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
第一课时：100以内数的认识P33-35教学目标1．使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2．能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。
3．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
教学重点：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的教学难点：能够正确地数数量较多的物体和数的组成。
教学准备：课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。
教学设计一、数班级人数，初步认识超过20的数：1．复习20以内的数。
数第1、4组（每组10人）学生人数。
2．让学生直观认识超过20的数。
接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十和9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。
3．迁移类推，脱离直观，思考。
（1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？（2）三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，进一步认识100以内的数：1．课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。
(10个一群，有10群)师:100里面有几个十呢？生：10个10。
（板书：10个十是一百）师：刚才，你猜对了吗？谁猜的比较接近100？师：98、99、101、102这些数都比较接近100的，小朋友的估计能力真强。
百以内数的表示（第一课时）
学习目标：
1.认识掌握十进制位值表。
2.操作探究数的各种表示方法，掌握在计数图和数位表上表示数的方法；
教学重点：
数的各种表示方法及其意义。
教学难点：
理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。
教学准备：
多媒体课件。
教学用具：
小圆片、位置图、百数图、多媒体课件。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、引入新课，激发兴趣
1.师：春天来了，桃花开了。
我们上海有个著名的南汇桃花节是久富盛名。
今天我们请
熊猫乐乐带我们一起去看桃花！
（多媒体演示、请同学们简单介绍收集的桃花节的概况）
2.师：美丽的桃花绽开了粉红的笑脸，飘进了我们的课堂。
熊猫乐乐请你猜猜这里有几朵桃花？
生：我认为这里大概有100朵桃花。
生：我不同意，我觉得肯定不满100朵，大概有50朵左右。
……
3.师：请你用以前学的本领想一想：用怎样数的方法又对又快？
（小组讨论评价,评价合作情况,问题讨论的结果）
生：用10个10个数的办法。
师：（多媒体演示：10个一圈）
现在请你说说这里有几朵桃花？你是怎样看的？
生：一共有36朵桃花。
我看到了3个十和6个一，合起来就是36。
4.同学们回答正确，今天我们要继续学习百以内数的表示。
二、学生尝试，探究新知
1.师：前两天，我们认识了百数图。
思考：36朵桃花在百数图上怎样表示呢？
生：小组讨论，在百数图上动手画一画。
师：核对表示方法，提问：这里有几个十和几个一？
师：我们还可以把刚才的百数图简化成以下图形：（略）
你能看懂图的意思吗？提问：这里有几个十和几个一？
2.师：为了方便计数，我们请一个好朋友来帮忙，它的名字叫做位值图。
请你看看，你知道了些什么？介绍十位和个位。
谁能说说这些圆点分别表示什么意思？
生：十位上的3个圆点表示3个十，个位上的6个圆点表示6个一。
3.师：你们知道吗？位值图的好兄弟位值表也来到了我们的课堂。
仔细观察，它们兄弟俩有什么异同之处？仔细看，它是怎样表示的？
生：十位上是3，表示3个十；个位上是6，表示6个一。
师：在数学上我们可以表示为写作；36。
三、练习巩固、加深理解
师：熊猫乐乐要来考考你们的新本领学得怎么样。
1.出示位值图，请学生填出相应的数字。
（1）95：表示什么意思？
（2）完成书上P12填一填（2）一行。
（3）完成书上P12填一填（2）第二行，你发现了什么？
2.出示数字，请学生用翻转片在位值表上摆放出来。
（1）这是几？（37）汇报：你是怎样摆的？
（2）完成书上P12填一填、画一画（3）
3.填一填
1）6个十是（），9个十是（）。
2）4个十和5个一是（），1个一和8个十是（）。
3）（）个十和（）个一是72。
4）一个两位数，个位上的数字是3，十位上的数字是2，这个数是（）。
四、拓展知识，归类提升
1.学生分组探究，动手操作，进行记录，及时核对。
2.猜数游戏：
师：请你猜猜我的年龄，我的年龄十位是3，个位是2，请问我今年几岁？生：我心里想好了一个数字。
它的个位是6，十位是7，请问它是谁？……（学生兴趣高涨，表现积极）
3.教师总结：今天这节课你学会了什么本领？有什么疑问吗？
作业布置：练习册
板书设计：
百以内数的表示
位值图
位值表
百以内数的表示（第二课时）
学习目标:
1.掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，认识个位、十位和百位。
2.会读、写100以内的数。
3.能正确地在数射线上数100以内的数，能在数射线上标数，并通过数射线找出相邻的
整十数以及最邻近的整十数。
教学重点:
100以内数的组成和读写
教学难点:
100以内数的组成和读写
教学准备:
多媒体课件
教学用具:
多媒体课件
教学课时：
1课时
教学过程:
一、旧知引入：
出示：
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
通过观察，引导学生复习数射线，重点突出数射线上有刻度、有起点、有方向。
二、探究新知：
出示：
师：这条数射线出现了什么新情况？
生：数射线上都是整十数，从0—100
生：每一大格表示10。
生：每一大格又分成10小格。
生：每一小格表示1。
板书课题：数射线上的数
出示：数射线上小青蛙跳远，数一数它跳到了几？
1.从0起点开始跳
集体轻声从0开始十个十个地数，数到100。
1.跳到100，转身往回跳
男生：倒着十个十个数，从100数到0。
2.小青蛙从5开始跳依次跳到15、25、35、45、55、65、……
女生十个十个地数,从5数到95。
师：这一组数有什么特点？
生：个位上都是5，十位上每次大1。
练一练：说说你是怎样想的，把得数写下来。
30+10= 23 + 10 = 75 – 10 =
60-10= 46 – 10 = 52 + 10 =
*67 – 30 = *58 + 20 =
出示题3的图1，在数射线上数数
20、21、22、……30：指名数
40、41、42、……50：左边数给右边听
70、71、72、……90：右边数给左边听
出示题3的图2，说说数射线上这些字母在哪两个整十数之间
师：仔细观察， a在哪两个整十数之间？怎么想的？
生：在10和20之间。
生：a 左面的整十数是10，右面的整十数是20。
所以在10和20之间。
小结：数a 左面的整十数是10，右面的整十数是20，所以我们说数a的相邻整十数是10和20。
自己试一试，说说数射线上其他字母的相邻整十数，并记录在书上，组内交流。
集体交流
（从确定范围入手，找出一个数相邻的整十数。
通过使用课本，增加全班学生的练习量）
出示题4图，在数射线上标出数
师：a表示什么数？怎么想的？
生：表示16，从10开始往右数6格就是16。
生：10和20中间那根刻度线表示15，15往右数1格是16。
生：从20开始往左数4格是16。
（引导启发学生积极开展思维，从不同角度叙述这个点在数射线上所表示的数，加深对连续刻度的认识。
同时培养思维的灵活性。
）
师：与a最邻近的整十数是（）；
生：a 左面的整十数是10，右面的整十数是20。
a是16,数4格到20，数6格回到10，因此，与a最邻近的整十数是20。
出示：
左右互说：b是几?
汇报交流,同桌讨论效果评价
独立完成题4。
写出c、d、e···所表示的数。
校对
（两个练习既培养合作学习意识，又着重于独立思考，进行进一步的巩固。
）
出示题5图，在数射线上标出：21、29、32、38、43、72、83、94
（也可以请学生自己编八个两位数）
师：一些数宝宝找不到自己的位置了，用你们今天学的本领你能帮助它们吗？
每次出示两张卡片，如：21、32
先直接口述这两个数分别在哪两个整十数之。
然后在数射线上表示出位置。
三、课堂总结：
这节课我们学习了什么本领？
作业布置：配套练习册
板书设计：
百以内数的表示（2）
相邻数
相邻整十数。
