初中信息技术_第3课 计算机探秘教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：
第3课计算机探秘
知识目标：
1、了解计算机的内部结构和主要部件；
2、了解计算机的主要技术指标。

技能目标：
1、能够简单拆装电脑；
2、能根据对计算机的配置和价格等条件组装电脑
情感态度与价值观目标：
增强协作意识，关注民族信息产业的发展状况；激发爱国热情。

教学重点：
解计算机的内部结构和主要硬件设备。

教学难点：
计算机的技术指标及组装电脑
教学方法：
讲授法、实物与图片结合展示法
教学环境及准备：
微机室相关课件
课程类型：
新授课
课时安排：
1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
课件展示阅读与思考材料：观察视频，让学生了解计算机的发展为什么这么快？这与计算机的硬件发展迅速有关．
问题思考：品牌相同的电脑价格的差距为什么这么大呢？影响计算机性能的硬件是什么呢？它们的特点与功能又是什么呢？
这就是我们这节课所学的知识----计算机探秘。

通过这节课的学习，我们将解决这些问题。

二、新课教学
（一）微型计算机的主要硬件设备
首先来看一下计算机的发展史：
计算机自诞生以来，经历了电子管、晶体管、中小规模集成电路、大规模和超大规模集成电路的演变。

我们知道，看得见摸得着的设备和部件称硬件。

课件展示：从外观上看，计算机主要包括主机、显示器、键盘、鼠标等，而主机内部还有更重要的“部件”：
中央处理器、主板、内存、硬盘、光驱、软驱、显卡、声卡、网卡、电源，并用课件一一展示其图片。

1、中央处理器（CPU）：是计算机的核心，相当于人的大脑，用来运算和控制。

2、主板：又称系统板，上面安装了计算机的主要电路系统，并具有扩展槽用于插入各种部件。

3、内存：是CPU能够直接访问、存储正在使用的数据和程序的部件。

内存又分为随机存储器（RAM）:断电丢失和只读存储器(ROM)：断电不丢失。

4、硬盘：是存储数据和程序的设备。

断电不丢失
5、光驱：是对光盘中存储的信息进行读写的驱动器。

6、软驱：是对软盘进行读写操作的设备。

7、显卡：是连接主机与显示器的接口卡，有的是集成在主板上的。

8、声卡：是提供声音信号输入和输出的设备。

9、网卡：是计算机与局域网的相互连接的设备。

10、电源：是给整个计算机提供电能、不可缺少的设备。

（二）计算机的主要技术指标
1、主频：是指CPU在单位时间内发出的脉冲数。

它在很大程度上决定了计算机
的运算速度。

时钟频率越快，计算机的运算速度也越快。

单位是MHz、GHz，例如：Pentium4 3.06GH Z的CPU，它的主频就是3.06GH Z
2、字长：是指计算机的CPU在同一时间中处理二进制数的位数。

它决定了
计算机的精度，字长越长，计算机的运算精度就越高。

计算机内部数据都是采用二进制数进行存储和运算。

二进制数由0、1两个数字组成，每个二进制数所占的数位称为“位”，又叫“比特”。

3、存储容量：是指存储设备能够存储数据的数量。

最小单位：位，基本单
位：字节。

8个二进制位为1个字节。

常用单位之间的换算：
1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB
课件展示一点通，让生了解计算机系统的组成。

（三）实践与创新
各学习小组合作虚拟组装电脑
让学生打开“太平洋电脑网自助装机频道”
（/index.jsp）查询各种配件的型号、性能、价格，模拟组装一台能够上网查阅学习资料、满足简单娱乐需求的台式机，价格控制在3500—4500元，最终形成一份表格样式的装机报告单。

并利用本节课所学的硬件知识、解释一下本小组内所配电脑方案的理由。

教师协助学生虚拟组装电脑，并回答、解释学生的问题和疑惑
（四）课堂小结，谈收获
本课的主要内容是计算机的硬件组成及各部分的功能，以及计算机的主要技术指标。

同学们都掌握了吗？根据评价项目对自己评价一下。

硬件系统
一、计算机系统软件系统系统软件
应用软件
二、计算机硬件系统
中央处理器：(cpu) 计算机的核心
主板：系统板、母板
内存：只读存储器、随机存储器
硬盘：存储数据和程序
三、 主要硬件设备 光驱：光盘驱动器
软驱：软盘驱动器
显卡：显示器适配卡
声卡：声音输入、输出设备
网卡：网络适配器
电源：提供电能
从外观上看：主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等 从 从功能上看：中央处理器、存储器、输入装备、输出装备等
观评课记录:
[学生当堂学习效果评测结果及分析]
学生状态： 1.学生课前准备充分，物品放置齐整。

2.学生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。

3.学生的发言响亮、清晰。

4.学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。

学生参与：1.学生主动参与的时间长，投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。

2. 学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条
理的表达思考过程。

3. 学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发
言、及时补充自己的想法。

4.学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特
的见解。

5.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交
流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。

参与效果：1. 学生普遍具备良好的学习意志品质和道德品质
2.学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。

3.学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的
见解。

4.不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。

学情分析：
这一课主要是要掌握计算机的硬件组成，外部主要包括主机、显示器、鼠标、键盘等，内部主要由中央处理器、主板、内存、硬盘、光驱、软驱、显卡、声卡、网卡、电源组成。

随着信息技术的飞速发展，计算机已经走进了千家万户，走进了我们的日常生活，学生对计算机并不陌生，用鼠标画画、键盘玩小游戏就早已是大多数学生生活娱乐的一部分所以，对于计算机的鼠标、键盘、主机以及一些应用程序，学生多多少少都能说上一些，但大部分学生并不了解计算机的发展历程，计算机如何实现目前的所见到的工作原理，主机各部件如何正确工作的。

这就要求教师要正确引导学生如何正确认识计算机硬件的结构、功能。

同时，学生的年级较低，还有些物理电学原理不理解，这是教学有困难的一点。

另外，学生学习积极性很高，教师引导、启迪在课堂教学中起着至关重要的作用，让学生在有限的课堂内能有较多收获，激发学生求知的欲望。

教师的教学技能和智慧的集中体现，是经过深思熟虑后设计出来的。

教学反思：
本节课主要学习了计算机硬件的组成及主要的技术指标。

通过本节课的学习，激发了同学们学习计算机兴趣，让学生在有限的课堂内能有较多收获，对计算机从以前的听说到现在的亲见乃至亲实践，确实是把他们的兴趣调动起来了，课堂气氛活跃，小组讨论积极，课堂效果不错。

唯一不足就是学生上机操作课时少，平时实践的机会少，但愿以后能多提供给学生实践的机会。

教材分析：
1、本节内容是青岛版信息技术七年级上册第一单元信息与信息技术
中的第3课。

通过前两课的学习，学生已经了解什么是信息，信息的特征，以及现代信息技术在社会中的应用和发展趋势。

在此基础上，教材选择了计算机探秘的内容，让学生来认识一下计算机，这样就水到渠成使学生进入了由“学”到“用”的阶段，培养他们的自主能力。

2、从“对计算机外观了解”切入，通过对计算机内部结构和主要部件的了解以及对技术指标学的学习，使学生能够对计算机配置和价格有所关注，进行简单的电脑组装。

增强他们的协作意识，让他们关注民族信息产业的发展状况，激发他们的爱国热情。

评测练习:
1.中央处理器简称（）。

2.计算机的核心部件中央处理器(CPU)是由( )组成的。

A、运算器和控制器
B、运算器和内存
C、控制器和硬盘
D、控制器和内存
3.计算机的中央处理器只能直接调用（）中的信息。

A、硬盘
B、主板
C、内存
D、光盘
4.计算机中RAM称为（）
A.软盘
B.硬盘
C.随机存储器
D.只读存储器
5.电子计算机的内存储器一般由（）组成。

A、ROM和RAM
B、RAM和硬盘
C、CPU和ROM
D、CD-ROM与ROM
6.判断
PC机突然停电时，RAM内存中的信息全部丢失。

( )
《计算机探秘》课标分析
本章节是青岛版信息技术七年级上册第一单元第3课，主要是了解计算机的外部设备（显示器、键盘、鼠标、打印机等）以及内部结构和主要部件（内部主要由中央处理器、主板、内存、硬盘、光驱、软驱、显卡、声卡、网卡、电源组成）、计算机的主要技术指标（主频、字长、存储容量）
在一点通中，详细的列出了计算机系统包括硬件系统和软件系统，加强了一些抽象的概念，开阔了视野。

通过学生们这堂课的学习和实际操作，在课余时间能够简单拆装电脑；并且能根据对计算机的配置和价格等条件组装电脑，通过分组合作，能提高同学们协作意识，关注民族信息产业的发展状况，激发爱国主义热情。