小小果壳箱

人教版美术六年级下册教案〔通用11篇〕人教版美术六年级下册教案〔通用11篇〕美术六年级下册教案篇1一、根本情况本期担任六年级二个班的美术教学。

学生都具有一定的学习美术的方法，具有粗浅的美术根底知识和简单的造型才能，能很快理解老师所讲授的美术知识，有局部学生还参加了美术特长班。

但也有少数学生懒得带学习工具，没考试压力而不学。

二、教材分析^p本册内容包括绘画、工艺、欣赏三局部。

工艺即实用美术，它是本册教材的重点，主要内容有参观券、邮票、标志、海报、板报、居室、拼盘设计。

欣赏局部本册安排的也是工艺作品欣赏。

绘画是指在纸、木板、纺织物、墙壁等平面上，用笔、刀、针等工具，墨、颜料等材料，运用构图、造型、着色等表现手段，塑造可视的形象的一种造型艺术。

本册教材绘画局部内容有图案、中国画、想象画。

三、教学目的任务1、初步理解现代设计根底知识，具有一定的设计意识。

2、进步对美的感受才能，培养安康的审美情趣，培养勤奋踏实的好学风。

3、引导学生对物体构造和空间关系具有感性的认识，学习理解图案，构成等知识。

4、理解色彩的色相、明度、纯度和色彩的冷暖知识，理解人的色彩感受。

5、认识中国画，理解中国传统的艺术形式。

6、学习粗浅的人物比例，动态、面部表情画法为语文中的童话故事，作文作插图。

7、学习纸版画的根本知识，创作纸版画。

8、初步认识电脑美术，学习电脑美术的制作方法。

9、理解雕镂的根本特征，运用切割、挖刻、镂等方法，用蔬果雕镂生动有趣的作品。

10、学习利用废旧报纸、挂历纸、制作各种纸造型，培养学生互相合作的才能。

11、理解有关凤凰的民间传统故事，理解鸟的根本外形特征和色彩，创作“百鸟之王”，培养学生想象力。

12、培养学生形象思维才能，掌握设计的根本含义，理解参观券、邮票、标志、海报、黑板报等相关知识，学习其设计的一般方法与步骤。

四、教学措施1、认真备好课，钻研教材，研究学生。

让“三维目的”落到实处。

2、因材施教，使潜能生加油，优生更优，针对不同班级，采取不同方法。

2024年六年级美术教学计划模版一、教材评估：本校采用的美术教材严格遵循义务教育课程标准，充分考虑儿童心理发展，适应儿童年龄特性。

每一课都精心设计，以美术为媒介，带给学生惊喜。

六年级的教材特别关注“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四大学习领域中的某一主题，内容贴近生活，操作性强，旨在让学生在娱乐中享受学习美术的乐趣，同时掌握美术基础知识。

二、学情评估：六年级的学生已具备一定的美术学科知识，部分学生对此有浓厚的兴趣。

本学期将进一步引导他们理解美术的特性，拓展美术知识，尝试使用不同的工具，运用多样化的表现手法，感受形状、色彩的变化和魅力，享受美术学习的乐趣。

三、教学目标：学生将通过个人或团队的方式参与美术活动，学习并运用各种工具和材料，掌握美术欣赏和评论的技巧，丰富视觉和触觉体验，增进美术活动的乐趣，培养对美术学习的持久兴趣；理解基本的美术语言，表达个人情感和思想，运用美术来美化生活环境。

同时，激发创新精神，发展实践能力，形成美术素养，提升审美情操，完善人格发展。

四、教学策略与措施：1、强调学生在造型和表现能力的培养，通过认识形状、颜色和肌理等美术语言，体验不同媒介的效果，鼓励他们以观察、绘画和制作等方式表达观察和想象。

2、创造激发创新精神的环境，通过思考、讨论和对话等活动，引导学生创新性地运用美术语言，鼓励他们在欣赏中提出独特的见解。

3、构建文化情境，增强课程的文化内涵，使学生通过美术学习加深对文化、历史的理解，认识艺术的社会价值，培养人文精神。

4、强化师生互动，尊重学生的主体地位，建立情感交流和师生间的平等关系。

5、鼓励综合性与探究性学习，结合其他学科和生活经验，通过跨学科的方式，培养学生的综合思维和探究能力。

6、注重学习方法的引导，培养学生的自主学习和合作交流能力，通过感受、观察、体验和资料收集等方式进行学习。

7、利用电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等多种教学手段，激发学生对形象的感受力和想象力，提高学习美术的兴趣。

小学美术教学工作计划（10篇）小学美术教学工作规划篇一依据学校总体规划和学校教学规划的安排，连续以义务教育教学常规为引领，以新课改为指导，立足于课堂，全面落实新课程标准，不断更新教学理念，运用新的理论来指导教学工作，提高我校美术教学质量。

特制定出本学期的美术教学规划。

一、教学目标：1、学问与技能：了解根本美术语言的表达方式和方法，表达自我的情感和思想，美化环境与生活。

学习美术观赏和评述的方法，构成美术根本素养。

2、过程与方法：学生以个人或团体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美阅历，进展美术实践本领。

3、情感态度与价值观：学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣；激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、教学资源分析：1、教材的根本构造：以学生学习活动方式划分学习领域，即“造型·表现”、“设计·应用”、“观赏·评述”和“综合·探究”。

这四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域既各有侧重，又相互交融，严密相关，构成一个具有开放性的美术课程构造。

2、教材的资料：在造型表现方面：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探究不一样的创作方法，进展具有共性的表现本领，传递自我的思想和情感。

在设计应用方面：了解主要的设计类别、功能，运用比拟与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进展创意和设计，美化生活，构成初步的设计意识。

在观赏评述方面：多角度观赏和熟悉自然美和美术作品的材质、形式和资料特征，获得初步的审美阅历和鉴赏本领，初步了解中外美术进展概况，敬重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进展简短评述。

在综合探究方面：调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进展记录、规划与制作；经过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

3、教学任务要求：①七年级学生，本学期学习素描静物的专业技能技法，学会临摹与写生。

五年级(2)班美术〈下〉教学计划——石学素一、总体思路。

根据新课改要求，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践性活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。

注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题。

全册共有15课，分为时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝六个单元，内容函盖造型—表现、设计—应用、欣赏—评述、综合—探索4个学习领域，其中造型—表现和设计—应用占较大比重，欣赏—评述有专题欣赏。

二、教学目标1.以强烈的视觉形式来展示中国的明清家具，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国明清家具的艺术风格特征。

2.通过对明清家具的欣赏,提高学生的欣赏能力和发现、研究问题的能力。

3、使学生在潜移默化中获得传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀传统文化的美好情感。

三、重难点。

1重点：〈1〉用绘画和制作表现看到和想到的事物，培养爱传统文化爱家园的思想感情。

〈2〉通过制作学习立体构成，美化环境的知识。

〈3〉学习平面构成知识做到学以为用美化身活。

〈4〉学习简单的泥塑表现手法。

〈5〉学习简单的水墨画的表现极其。

2难点〈1〉培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力，形象记忆力，想象和创造力。

〈2〉培养学生爱科学、热爱生命、爱自然、和爱家园的情感。

〈3〉了解平面和立体构成的知识做到学以致用。

四、教学情况分析。

该年级学生有一定的美术基础，尤其绘画能力突出，有一定的想象力和表现力，并有较强的欣赏能力。

但有个别学生的学习态度不是很好，特别有个别学生对美术的兴趣不是很高，美术作业情况不理想。

好的学生美术的审美观念比较强，美术技能水平比较高，特别有一部分学生已积累了初步的美术素养。

五、教学对策。

1认真分析学生的学情，根据学生的特点因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱美术的心境。

镇江市京口实验小学美术学科第 10 册学期教学计划制表体系浙美课标版九义教材制表日期 2013、2、19 制表教师赵娟单元教学内容课时目的与要求教学重点、难点教学准备备注1、椅子设计2、民乐放光彩221.了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基本知识。

2.能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。

3.培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。

1.初步认识中国民族乐器，了解其造型和色彩等方面的特点。

2.能运用写生的形式画出学生喜爱的民族乐器或民乐演奏图，提高他们的造型重点：学习运用立体纸工的形式来设计。

制作各种不同造型和不同功能的椅子。

难点：启发学生探索创新。

重点：画画学生自己喜爱的乐器，提高造型表现能力。

难点：要求画出乐器特点课件课件3、舞台美术设计2表现能力。

3.培养学生对中国民乐文化的情感，激发对祖国传统文化的热爱之情。

1.初步了解舞台美术设计的基本内容与方法，感受舞台美术设计所带来的综合艺术效果。

2.尝试设计课本剧的舞台美术场景与道具、服饰，并进行排练与演出，提高学生将艺术设计与大胆实践创造相结合的能力。

3.培养学生相互合作的精神和勇于艺术实践的态度，提高学生对艺术表现活动的兴趣。

及民乐演奏图。

重点：对舞台美术的基本了解、艺术感受与设计制作。

难点：组织开展以舞台美术的方式进行排练与演出活动。

课件单元教学内容课时目的与要求教学重点、难点教学准备备注4、小小果壳箱5、中华扇子221.了解果壳箱的构造和功能等，初步学习果壳箱设计的基本知识。

2.能够设计出造型奇特又雅观的果壳箱，并运用立体纸工的形式来表现。

3.通过果壳箱的设计与制作，加强学生的环保意识，造就学生的设计意识和创新精力。

1.初步了解扇子的历史、相干知识及认识扇面绘画的特点。

2.学习运用水墨画的方法创作扇面画，初步培养学生的国画创作能力。

3.通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣，增强他们对祖国传统艺术的热爱之情。

2024年五年级下册美术教学计划模版一、学生能力概述学生群体普遍展现出一定的创新意识与良好的心理品质。

值得注意的是，部分学生在空间感知能力方面稍显不足，特别是在废旧材料的综合应用能力上尚待提升，需通过有效的教学措施加以强化。

二、教材内容深度剖析（一）教学重点1. 深入学习色彩明度渐变与纯度渐变等理论知识，通过实践操作体验色彩在艺术创作中的表现力，并学会根据创作目的灵活运用。

2. 引导学生运用日记画的形式，捕捉并表现生活中的趣味场景、重要事件及喜爱的人物，借此抒发个人情感。

3. 鼓励学生利用瓶子等多样化材料，发挥想象力，设计并制作具有创意的立体或半立体造型作品。

（二）教学难点1. 指导学生运用蛋壳、废包装、稻草等多种媒介材料，进行创意作品的制作，培养其综合材料运用能力。

2. 通过欣赏中外情节性较强的美术作品，引导学生深入理解其艺术特色，提升审美鉴赏能力。

3. 教授学生使用水粉、水彩等颜料，描绘周围事物，表达个人兴趣与愿望，提升绘画表现技巧。

4. 引导学生运用对比与和谐、对称与均衡等设计原理，结合植物籽粒、纤维线材、织物等材料，进行平面拼贴造型设计，培养其设计思维。

5. 教授学生运用紫沙泥等材料进行立体造型创作，并辅以水粉颜料进行加工装饰，提升其三维造型能力。

三、教学任务与目标设定（一）总体目标鼓励学生以个人或团队形式参与各类美术活动，探索不同工具、材料及制作过程，学习美术欣赏与评述方法，丰富视觉、触觉及审美体验，激发对美术的持久兴趣。

掌握基本美术语言与表达方式，表达个人情感与思想，美化生活环境。

在美术学习过程中，激发学生的创造力，发展其实践能力，培养其基本的美术素养，陶冶高尚情操，完善人格。

（二）各领域具体目标1. 造型表现：初步掌握形、色与肌理等美术语言，学习运用各类工具进行创作，通过观察、绘画与制作等方式表现所见所闻，激发想象力与创造力。

2. 设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等设计原理，了解简易创作意图与手工制作方法，进行简单设计与装饰，感受设计与其它美术活动的差异。

果壳箱分类收集流程果壳箱分类收集流程是指在进行垃圾分类时，对果壳进行专门的处理和回收。

果壳是一种有机废弃物，可以通过分类收集和加工利用，减少对环境的污染，并为生态系统循环作出贡献。

下面是果壳箱分类收集流程的详细解释和相关参考内容。

1. 收集点设置：在社区、学校、办公场所等公共区域设置果壳箱收集点，方便民众可以将果壳及时丢弃。

参考内容：城市生活垃圾分类收运管理办法规定，公共场所应设置垃圾分类收集设施，包括果壳箱、厨余垃圾桶等。

收集设施应当统一、规范、易识别，并标注分类要求和使用说明。

2. 清洁管理：定期清理果壳箱，保持其清洁卫生，避免异味和传染疾病的传播。

参考内容：北京市垃圾分类工作规范要求，果壳箱应有专门的保洁人员进行定期清理，保持箱体内外的干净和整洁，以避免果壳腐烂、霉变等问题。

3. 分类指导：在果壳箱旁边设置明确的标识和分类指导，提醒民众将果壳正确投放。

参考内容：上海市生活垃圾管理条例规定，果壳应投放在指定的湿垃圾收集容器中。

在果壳箱旁应有可视的分类标识，告知民众果壳的正确分类方式。

4. 收集方式：根据果壳的使用场景和收集要求，选择适当的收集方式，如领袋式、装箱式等形式。

参考内容：深圳市垃圾分类试点办法规定，果壳可以通过住户领取专用垃圾袋的方式进行收集。

此外，也可以在社区设置装有果壳收集袋的集中式箱体，供民众投放。

5. 运输和处理：果壳箱收集满后，通过环卫工人将果壳箱中的果壳收集袋或容器进行统一收集，然后进行垃圾分类处理。

参考内容：上海市城市固体废物管理条例规定，垃圾收集人员可以使用专用车辆将果壳收集袋或容器进行集中收集。

收集后，将果壳送往有机废弃物处理中心进行堆肥或制成有机肥料等再利用。

6. 宣传教育：加强果壳箱分类收集的宣传和教育，提高民众的垃圾分类意识和参与度。

参考内容：广州市城市管理委员会发布的《广州市城市生活垃圾分类宣传手册》中指出，垃圾分类宣传教育工作应普及到每个居民，鼓励居民通过果壳箱等分类收集方式参与垃圾分类。

2022六年级美术教学计划4篇六年级美术教学计划篇1一、学情分析六年级共4个班级，每班约196名学生。

学生的美术技能基础和理论基础参差不齐，对美术的兴趣也远不如低年级。

创作形式上缺乏想象力，一般是比较实际的去描绘事物。

造型和审美能力相对低年级比较强。

大多数同学都能够积极参与到美术课中来，并且主动表现自己；一班的学生经常是带不齐工具，有些学生连水彩笔都不带，做手工课也有的学生不带材料。

两个班的学生纪律都较好，一班学生的纪律观念有待提升，整体来看大部分学生学习态度端正，但每班又有个别学生学习态度不够认真，课前准备不充分，上课不守纪律。

学生总体美术修养一般，两极分化现象严重，大部分学生美术素养居中，部分学生较好，亦有部分学生较差。

学生具备一定的理性分析能力，对绘画有自己独特的见解，能够对美术现象进行较为理性和深刻的分析，但每个班也存在相当数量的门外汉。

学生作品缺少童趣，难得想象力，绘画技巧日渐成熟但同时画风呆板，喜欢社会生活中流行的“动漫卡通”与教材中倡导的审美意象差异太大。

本学期主要对学生加强美术技能、创意思维和审美情趣这三方面的培养。

并努力调动学生学习美术的兴趣和培养其养成良好的学习习惯。

二、教材分析1.当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。

这个栏目贯穿整个义务教育阶段。

在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的任务。

我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等等。

本栏目撷取传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。

在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。