八年级英语试卷分析

八年级英语试卷分析八年级英语试卷分析二．试题总体评价（一）试题基本情况本次试卷的命题紧扣了教学大纲和教科书的书本知识，在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察，注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。

试题以读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的基础知识和基本能力，考题不是很难，但较灵活。

（二）制卷情况：试卷格式规范，没有毛病，符合标准化的要求。

（三）逐题分析：1．语音题（本题共5小题，共5分）本题相对较易，失分较多的是第4、5小题，可以反映出学生的综合分析能力还是比较欠缺。

2．词形变化（本题共10个小题，合计5分）本题主要考察单词词性之间的变化，失分较多的是10题them的反身代词，大部分学生没有将self变为复数形式；11题choose的过去式，大部分学生只是单纯的背单词，忽略了其过去式；14题win的名词，多数学生没有双写n再加er。

3．翻译题（本题共10个小题，合计10分）本题主要考察对词组的掌握（汉语及英语），但大部分学生只会英译汉，而写的能力欠缺。

4．单项选择此题注重考察词的辨析、语法以及习语等语言知识，在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。

此题知识覆盖面较广,重点,难点比较突出.注重了语言能力考察,以考察动词为主,兼顾其它词类,并考察句法,考察方式突出了语境.学生在31、35、37、40、45小题失分较多，31题考查了both与Be动词位置关系的用法；35题考察学生对promise单词的用法；37题主要没有掌握具体日期前用on；40题学生主要没有掌握therebe句型的一般将来态的表达；45题主要是考察spend，take,cost表示花费单词的区别。

5.词语运用词语运用共10小题，在要求学生掌握单词的基础上，能够结合句意语境写出正确形式，具有很大的综合性，这不仅考察了学生对词汇的记忆能力，理解能力，同时也反映出了学生的语法知识及运用英语的能力.做的不够好的有第48、55题。

主要是48题，主要考察形容词最高级的用法，很多学生忽略了借此in，它是最高级的标志。

7.阅读理解。

阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解、推理判断和概括能力。

A篇的68题考察学生根据语境回答；B篇为阅读理解，在原文中可以找到答案；C篇阅读理解中77、80题难度较大，尤其是77题，学生没有接触过beinterestedin对...感兴趣；80题考察学生对句子的翻译，通过卷子发现学生的语言组织能力欠缺。

8.句型变换本题失分率很高，主要是考查课本中的主要句型及变换情况，分为：特殊疑问句以及同义句转换。

错误较多的有第81、82题，主要是助动词的选择有误及在动词单三、过去式选择了助动词后应变回原形。

9.翻译句子。

主要考查学生对句子结构的把握和对语法知识点的掌握。

本题错误最多的是90题，学生对认真对待这个词组掌握不扎实。

三．今后的教学中应改进的措施。

通过期末这套试卷的分析，教师在以后的教学中，应该在以下几外方面进行改进。

2.充分利用课本中的听力部分，加强学生的听力技巧训练，善于捕捉听力中的信息，培养学生猜测的能力，借此还可以锻炼学生对单词的发音。

3．加强落实，夯实基础语言知识、语言技能是一切能力的基础。

教师在日常教学中，一定要强化落实意识，把握学生学情，实行堂清日结，而且要创设语境，提高学生的语言运用能力，4.加强阅读训练，督促学生每天阅读二至三个语段，提高学生的阅读能力。

5.授课时教师要适当渗透语法教学，让学生能够用英语中的语法修改自己做题中的失误，进行知识的迁移和创新能力的培养。

７．一定要把“抓好学生的学习习惯”放在一切工作的首位，只要习惯好，成绩就自然而燃提高了．8.强化训练，规范答题八年级英语试卷分析篇二一、考试质量分析1.试题方面就整套试卷而言，题型难易程度适中稍微偏难，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。

听力部分相对简单，而单项选择、完形填空和阅读理解这三大部分的失分最多，尤其是单项选择、完形填空和阅读理解。

2.试卷方面二、分析原因从这次考试来看，两极分化十分明显，由于学的时态逐渐增多，较大一部分学生对语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。

造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。

1.教师方面的原因：由于时间紧迫，怕教学任务不能按时完成，讲课过程中有时候稍微快了点，可能基础薄弱的学生有点跟不上；另外一点就是时间紧任务重，除了讲课本上的知识外，没有做太多的练习，学生没有进行实操实练，要不不会做题，要不就是知识点很快就忘得一干二净，所以，在剩下的时间里，抓课本的同时也不要忘了给学生时间消化所讲的知识点，并根据相应的知识做相应的练习。

2.学生方面的原因：（1）部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了；（2）学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式；（3）理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意；（4）不能熟练运用学过的句型；（5）学习态度很不端正，学习习惯差；（6）大部分学生懒惰，学习意识不高，总认为自己学习是在帮父母学、帮老师学；（7）个别基础稍好的学生由于平时考试成绩不错自我感觉良好，没有认真学习及复习，这次考试成绩下降也很快。

三、今后采取的措施1．加强对学生英语能力的培养，在阅读课上有意识地强化训练学生的听说与读写能力，不停留于知识点的讲解与掌握；2.扎实地上好、上实每一堂课，提高课堂效率；在教学设计上多下功夫，激发学生学习英语的兴趣；教学中进一步加强学生对基础知识的掌握，让及格的学生更上一层楼，低分学生争取考得更好。

3.提高早读、晚自习的时间利用率，让学生养成学英语的良好习惯；4.分层补差，帮助后进生树立信心，不轻言放弃；5.加强对阅读的强化训练和句型的理解与运用；6.加强听力能力的培养和训练；7.多让学生写作文，熟能生巧，只有多读多写多练，才能有进步；8.对学生进行思想教育，培养学生“我要学”的意识，让学生养成良好的生活习惯、学习习惯，学会做人，学会学习。

八年级英语试卷分析篇三一、试题分析1、试题结构与分值本次试卷有两大题型（客观题和主观题），即单项选择、完型填空、阅读理解、按要求改写句子、用所给词的正确形式填空、补全对话和书面表达，整卷满分为120分，其中客观题55分，主观题65分。

教材中所出现的重要语法项目在不同的试题中均得到了考查。

对所有采分点的设题均为教材中所要求掌握的内容，要求学生动笔写的内容全部控制在教材要求掌握的范围内。

2、命题特点及导向命题力争使试卷中的不同试题具有灵活性、趣味性、教育性、指导性，对今后的八年级英语教学有一定的导向性。

(一)单项选择。

通过对这次单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题依然保持传统的单纯语法和词汇知识考查。

该部分试题保持了所考查的知识，覆盖面广。

(二)完形填空。

完形填空取材的素材，上下文逻辑关系清楚，试题针对事情的发展设空，考生只要理解事情的情节和脉络，就可以顺利作答。

(三)阅读理解。

阅读理解部分是试卷中分值最大一题，所选的阅读文章题材多样化，其中A和B篇是有关保持健康，C篇是科普篇，它要求考生阅读理解准确率高、阅读速度快。

主要考察学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。

解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。

(四)按要求改写句子。

学生对课本掌握不够熟悉﹐所以造成一部分同学失分很严重。

(五)选择单词并用其正确形式补全短文。

此题失分最多，很多学生不会，少部分会写词但没按正确的时态写出来，同时造成了分的损失。

(六)补全对话。

补全对话是一到综合性的交际英语，选择性还好。

自己补全很多同学都不会。

(七)书面表达。

本期的书面表达在一定程度上方便了学生的写作，试题难度不大，但要想写出一定水平，得到较高的分数，仍有一定的难度。

考生在书面表达中所反映的问题主要有：（1）基础不扎实，表达不妥当。

主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等，还有的考生只写出了几个单词，这些错误都导致语言表达不流畅或产生歧义。

（2）答题不规范，卷面不整洁．二、今后的教学思路1、认真钻研教材，在教案设计上下足工夫，努力提高课堂效率。

平时引导学生注重基础知识的积累巩固。

2、加强对学生能力的培养。

如：通过跟录音读单词、课文来提高学生的朗读水平和听力水平。

也可利用早读时间来加强听力能力的训练。

课后需加强课外阅读的输入量，阅读材料的选择应难度适中，从而提高阅读水平。

另外，要重视学生书面表达的训练，在要求学生写作时，要求不能过高，应按照循序渐进的原则，加强写作技巧的指导来逐步提高写作能力。

3、做好防差补差的工作。

我班相当一部分的学生英语基础较差，因此补差工作尤为重要，我认为应从以下几方面着手：（1）树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。

（2）培养学生良好的学习习惯。

（3）严格把好语音关，使学生过好拼写关。

（4）对待差生，可适当降低要求。