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一年级上册英语期末考试试卷分析（人教版）期末过后，每个学校都会要求老师做好试卷分析，为本次考试做好总结，下面是搜集整理的一年级英语试卷分析，大家来看看吧!想了解更多精彩内容请及时关注我们!一、试题的特点根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、总体分析：小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，此次其中试卷出题思路非常明确。
通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
由于一年级学生刚刚开始接触英语，因此本卷中全部试题为听力题。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为100分，共九大块内容，分别为：一、听音标号;二、听音选择,将A、B字母添入括号里;三、听音，连线;四、听音选择;五、听音，圈词;六、听音涂色;七、单项选择;八、看图连线;九、数数连线。
整体来看，得分就率较高的是第一、二、三、六题，失分较多的是第四、五题。
一年级大约280人，按每题总题数计算正确率，考试具体数据见下表：题号 I II III IV V VI VII VIII IX应对题数 2800 1400 840 2800 1680 1120 1680 1120 2800实对题数 2755 1385 840 2741 1609 1120 1662 1100 2783正确率 98.4% 98.9% 100% 97.89% 95.8% 100% 98.92% 98.2% 99.4%三、问题分析第一题，听音标号。
大部分同学掌握得较好，能准确地排出顺序。
不过我发现个别同学在答题的过程中，Stand up和Sit down发生了混淆，因此，在今后的教学中，我要注意帮助他们对相近的词进行区别。
2020年-2021年最新小学英语一年级试卷分析本试卷共分为两部分；第一部分是听力题；第二部分是笔试题.一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现乔明家居考查学生基础知识为主要目标的命题原则；坚持依据于课本；但又避免教材中机械的知识；对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容；因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础.(二)、突出语言的交际功能英语作为语言；是一种交际的工具.小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律；确立以听说能力的培养为主要目标；读写跟上的原则进行.二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力.满分为90分；共七大块内容；分别为：一、听录音；选出所听到的字母；二、听单词；圈出所听到的物品；三、听录音；用1、2、3……给物品编号；四、听录音；把听到的图片“√”出来.五、听一听；将左栏与右栏配对.六、听录音；对的打“√”；错的打“×”.七、根据录音；圈出所听到的内容.整体来看；听力部分得分率相对来说比较高；失分较多的是第三；五题；学生有的不能领会录音内容中的关键信息点；有的能听懂句子但是审题不够认真；要求没看清楚；以至造成失误.(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能方面的考查.现分述如下：一、判断；是属于基础知识；主要考查学生对课文重点句型的掌握情况.从卷面上看本题较为简单；学生多数完成的不错；得分较高.错得就多的是第5小题.较多的学生把“can’t”看成了“can”.二、请“√”出与图片相配的句子；内容都是书上平时的对话内容；部分学生做得很好；但也有很差的；原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确地找出答案.三、今后对工作的改进方法1、加强词汇教学.包括单词拼写；词义记忆；语用功能的训练；在平常的教学中一定要常抓不懈.词汇是句子的基本单位；词汇量的大小；将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考.从阅卷所反映的问题看；在今后的教学中；在加强拼读与拼写的同时；应帮助学生进行有意识记；应加强对词的用法及内在含义的理解；要培养学生用英语解释单词的能力；逐步启发引导学生用英语思考.单词教学一定要做到词不离句；这样；学生在学会了单词的同时；也学会了词的一些基本用法.2、进一步培养学生的阅读理解和分析能力.阅读能力的培养是英语教学的又一重点我们常说；“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做.”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目；而是因为学生不会理解和分析试卷上的题目.所以在平时讲解阅读理解题时；应着力帮助学生分析语言材料；而不是核对答案.总之；小学英语的教学要注重“双基”；在培养听、说、读、写能力上多下功夫.1 / 11。
小学一年级英语试卷分析【三篇】【篇一】一、试题的特点根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、总体分析：小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，此次其中试卷出题思路非常明确。
通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
由于一年级学生刚刚开始接触英语，因此本卷中全部试题为听力题。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为100分，共九大块内容，分别为：一、听音标号；二、听音选择,将A、B字母添入括号里；三、听音，连线；四、听音选择；五、听音，圈词；六、听音涂色；七、单项选择；八、看图连线；九、数数连线。
整体来看，得分就率较高的是第一、二、三、六题，失分较多的是第四、五题。
一年级大约280人，按每题总题数计算正确率，考试具体数据见下表：题号 I II III IV V VI VII VIII IX应对题数 2800 1400 840 2800 1680 1120 1680 1120 2800实对题数 2755 1385 840 2741 1609 1120 1662 1100 2783正确率 98.4% 98.9% 100% 97.89% 95.8% 100% 98.92% 98.2% 99.4%三、问题分析第一题，听音标号。
大部分同学掌握得较好，能准确地排出顺序。
不过我发现个别同学在答题的过程中，Stand up和Sit down发生了混淆，因此，在今后的教学中，我要注意帮助他们对相近的词进行区别。
第二题主要是考察学生们对句子的认读情况。
从卷面来看，学生们对单个单词的认读掌握得较好，但对句子的选择不是很准确。
第三题没有什么难度，学生失分较少。
一年级试卷分析-英语(总)试卷质量分析一试题总述从本次试卷来看；考试的内容覆盖了牛津一年级一B的重点内容；题型灵活、综合性强；对听、说、认读三个方面进行了全面的考察；是一份较好地检查学生英语能力的试题。
本试卷分为听力和笔试两大部分；听力部分占到了60%；笔试40%；总分100分。
题型主要来自于课本中Let’s act. Let’s talk Let’s learn 和Let’s play 的内容；考察孩子们对图片内容、词汇的语音、意思的掌握。
95%学生对词汇及Let’s act 的掌握程度较好；能熟练运用。
本套试卷适合一年级学生的特点；既有利于准确考察学生对知识的掌握；又有利于小学英语教学。
本次考试抽查了35份试卷；抽查平均分为96分；优秀率为73.5%及格率为100%。
最高分为满分；最低分为81。
二逐题剖析一）听力部分1.听句子；选图片96%学生正确；考察重点为学生对所听句子的理解；并能够根据句子中的信息；把对应的图片选出来。
其中第三小题有个别学生会出错；究其原因是对课文中一单元最后的拓展部分I like sweets. I like the new shoes . I like the new dress .中的单词意义没有充分的掌握的缘故；教师在本学期期末复习时应对这一内容做针对性的复习。
第二小题和第四小题中也有个别学生出错；但是是个别现象；究其原因；应该是个别学生对职业的单词意义掌握的不够牢固；老师除了在课上集体复习外；还应该对个别学生进行针对性的辅导；应该能起到比较好的效果。
90%的学生正确考察的学生用句子来描述图片的能力；不只是单纯的图片和单词对应。
题目较为灵活；是老师在其中复习时所忽略的一部分内容。
所以学生的出错率很高；尤其是1；6；5这三个小题。
因为这三道题目都是用两句话；或是和课本上不同的句子来描述的。
学生做错；一是因为老师没有针对性的复习图片；而是因为学生对所学内容掌握的比较死板；在今后的教学中；教师可以多尝试看图说话的方式来让学生用所学的句子来描述图片；达到活学活用；而不是只是和课本上对应的词对词；句对句能读对而已。
一年级英语期中试卷质量分析本学期第十一周周三，全校进行了期中测试，一年级学段英语总平均分为47.16分，及格率为27.6%。
针对本次期中考的情况，（试卷分为听力，笔试和口试）我从学生答题，失分原因及改正措施作如下分析和反馈：一：学生答题和失分原因A、听力部分第一题：听录音，圈出你所听到的单词，此题学生失分较多，出错的原因主要是学生对单词的形掌握的不牢，认读单词的能力较弱，不能快速判断错听到的单词。
另外有些学生还没有完全掌握理会题目的意思而导致失分严重。
第二题：听录音，勾出你所听到的图片。
此题学生失分较少，而有些学生失分的原因主要是解题有误，不仅打了勾，而且在另一图片上打了叉。
第三题：听录音，讲下列小朋友和他么你的父母连接起来。
此题的难度不大，只要听到一个关键词便能做出答案，但是有学生只得一半的份，其原因就是在听录音时没有认真，又加上录音语句稍微有点多，学生没有足够的耐心。
第四题：听录音，用1、2、3、4、5、6给下列图画排序。
此题出错的学生较多，究其原因就是图片数量有点偏多，学生有点应付不过来，第五题：听录音，判断图画与录音内容失分相符，相符的打勾，不相符的打叉。
此题得分率很高，图片简单明了，录音较简练，学生较快就能做出判断。
第六题：听录音，根据情景选择正确的答案，将编号写在括号里。
此题出错的较多，失分原因就是判断句子的能力薄弱，归根结底就是认识单词的能力不强。
B、笔试部分第一题：仔细看图，把相对应的图画和句子连接起来，此题得分率很高，大部分学生根据句子中的关键词来判断。
第二题：仔细看图，圈出正确的答案。
此题失分率很高，究其原因就是，1、单词的认知能力弱，不能准确判断单词。
2、不理解题意，有很多学生吧两个单词都圈起来了。
有些还乱连线。
二、改进措施1、创设情景，让学生活用英语。
英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活2、大量的强化训练低年级的学习习惯非常重要，培养好的学习英语的习惯，就会给学生今后的学习打下坚实的基础，因此，给学生一定的目标，能增进他们学习的动力。
小学一年级英语期末试卷分析听力测试旨在考查同学听音、辨音及听力理解和快速反应技能。
总分值为80分，共六大块内容，分别为：一、听录音，选出所听到的字母和单词；第10题clown和clock 有几个同学写错。
二、听句子，选出所听到的单词；同学们都做的很好，只有极个别的同学做错。
三、听录音，找出所听到的句子，其中的第6题出错较多，有的同学把read和write弄混了。
四。
听录音，找出相对应的图片，基本没有同学出错。
五。
听录音，选择正确的句子并在对的图片下面打“√”得分率相对比较高。
但也有同学没有把on 和under分清晰。
六、听录音，用1、2、3……给图片编号；基本没有同学出错。
〔二〕、笔试部分笔试部分主要考查同学的语言基础知识和在情景中活用语言的技能。
一、在四线格里正确地抄写单词。
只有极个别同学的书写不规范。
二、写单词游戏。
主要考查同学对单词的掌控，对一年的同学来说，虽然写单词有肯定的难度，但大部分同学都完成得很好。
三、主要考查同学的.语言基础知识和在情景中活用语言的技能。
部分同学没有很好的理解说话对象是谁，所以出错。
1. 整体来看，听力部分，失分较多的是第一大题的第10小题，第三大题的第6小题有的能听懂句子但是审题不够仔细，以至造成失误。
2、笔试部分，看图片，读句子，并选出正确的句子。
内容都是书上平常的对话内容，部分同学做得很好，但也有同学做错，缘由是由于不能弄清晰说话的对象是谁，故不能精确地找出答案。
一、适当减慢听力部分录音材料中的语速。
尤其是句子，由于一班级同学年龄较小，反应速度还不是很快，他们在做听力题时要边听边看边思索，假如速度较快，答题难度增大。
二、建议试卷的的掩盖范围大一点，题量多一点。
多考查在情景中活用语言的技能，但题目选用的图片，句子不要完全照搬活动手册。
三、建议试题的图片清楚一点。
一年级下册英语期末试卷质量分析
该文档旨在分析一年级下册英语期末试卷的质量，从而提供对试卷的综合评价。
试卷结构分析
一年级下册英语期末试卷整体结构合理，根据教材内容和学生研究情况进行了科学设计。
试卷共分为听力、语言运用和阅读三个部分。
听力部分分析
试卷的听力部分设计合理，能够有效考察学生对英语语音、词汇和简单句子的理解能力。
听力材料的难度适中，能够满足一年级学生的水平要求。
语言运用部分分析
语言运用部分包括了词汇和语法的考察，涵盖了词汇选择、句子填空等题型。
试题难度适中，能够帮助学生巩固和运用所学的词汇和语法知识。
阅读部分分析
阅读部分包括了理解短文和回答问题的题型。
试题内容与课文和学生研究内容相关，能够考察学生对短文的理解和阅读技巧的运用。
试卷总体评价
一年级下册英语期末试卷的质量较高。
试卷设题合理，难度适中，能够全面考察学生对语音、词汇、语法和阅读的掌握程度，体现了教材的要求和学生的实际水平。
改进建议
为了进一步提高试卷质量，可以适当增加一些更具创造性和思考性的题目，促使学生在试卷上发挥更多的创造力和思维能力。
一年级英语期末试卷分析一、试题的特点根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、总体分析：小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，此次其中试卷出题思路非常明确。
通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
由于一年级学生刚刚开始接触英语，因此本卷中大部分试题为听力题。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为100分，共九大块内容，分别为：一、听一听,标一标；二、听一听,勾一勾；三、听一听,连一连；四、听一听,圈一圈；五、听一听,选一选；六、看一看,勾一勾；七、读一读.勾一勾；八、读一读,连一连;九、看一看,连一连。
每题均有不同程度的失分，尤以第一大题听音标号和第三大题听音连线及第四大题听音圈词失分较多，由于听音不清和每小题分数扣点较高导致。
一年级大约254人参考，按每题总点数计算正确率，见下表：三、问题分析第一题，听音标号。
大部分同学掌握得较好，能准确地排出顺序。
不过我发现个别同学在答题的过程中，听音不准确,还是在单词的环节上不够熟练.第二题主要是考察学生们对句子的认读情况。
从卷面来看，学生们对单个单词的认读掌握得较好.第三题听音连线,有一小部分学生右侧图没有连线，只是空在那，白白丢了分数，今后要多多练习这种题型。
第四题听一听，圈一圈,个别学生还是不能区分单词和词组。
第五题是听一听，选一选,答题情况非常好,主要是由于我平时上课练得充分有关系。
今后的教学中，我会拿出大量的例子来练习，帮助他们提高答题和阅卷能力,再接再厉。
第六题看一看，勾一勾，尤以第2小题错得较多，个别学生在单复数上粗心大意，还需要加强练习。
第七题，读一读，勾一勾中答题情况非常好,第八题，读一读，连一连，得分率较高。
一年级下册英语期中考试试卷分析和反思一、试卷分析1.1 试卷结构本次一年级下册英语期中考试试卷共分为四个部分：听力、词汇、语法和写作。
试卷结构合理，内容全面，既考查了学生的听力理解能力，又考查了学生的语言知识运用能力。
1.2 题目分布- 听力部分：共20题，占比20%- 词汇部分：共20题，占比20%- 语法部分：共30题，占比30%- 写作部分：共20题，占比20%1.3 题目难度整体来看，试卷题目难度适中，有利于考查学生的英语基础知识和基本技能。
其中，听力部分以日常生活中的情境为主，词汇部分以单词和短语的识记为主，语法部分以简单的句型转换和填空为主，写作部分以看图写话为主。
二、学生表现分析2.1 听力部分学生在听力部分的表现整体较好，大部分学生能够准确理解题目要求，并能迅速作出反应。
但在部分细节题上，部分学生由于对某些词汇或句型的理解不够准确，导致失分。
2.2 词汇部分词汇部分主要考查学生对单词和短语的识记能力。
从学生答题情况来看，大部分学生能够正确拼写所学的单词和短语，但仍有部分学生由于对单词拼写的不熟悉，出现误写或漏写现象。
2.3 语法部分语法部分主要考查学生对简单句型转换和语法知识的掌握。
从学生答题情况来看，大部分学生能够正确运用所学知识完成题目，但仍有部分学生在句子结构理解和语法运用上存在困难，导致错误。
2.4 写作部分写作部分主要考查学生看图写话的能力。
从学生答题情况来看，大部分学生能够根据图片内容进行描述，但部分学生在词汇运用和句子结构上存在问题，使得写作内容不够丰富和流畅。
三、教学反思3.1 加强听力训练针对部分学生在听力部分存在的问题，建议在日常教学中加强听力训练，特别是对细节题的训练，帮助学生提高听力理解能力。
3.2 巩固词汇基础为了提高学生的词汇识记能力，建议教师在日常教学中注重词汇的重复巩固，并通过各种游戏和活动激发学生的研究兴趣。
3.3 提升语法运用能力针对学生在语法部分存在的问题，建议教师在教学中注重语法知识的讲解和练，通过例句和练帮助学生理解和掌握语法知识。
小学英语试卷分析范文在小学英语教学中，试卷分析是非常重要的一环。
通过分析学生的试卷，老师可以了解学生的学习情况，找出学生的薄弱环节，为后续的教学提供有力的参考。
下面，我们就来分析一份小学英语试卷，看看学生在英语学习中存在的问题，以及如何针对这些问题进行有效的辅导和指导。
首先，我们来看看这份试卷的整体情况。
这份试卷共有四个部分，包括听力、单词和词组运用、语法基础和阅读理解。
从整体分数来看，学生在听力和单词、词组运用方面得分较高，而在语法基础和阅读理解方面得分较低。
这说明学生在语法和阅读方面存在较大的问题，需要重点关注和辅导。
接下来，我们来分析学生在语法基础和阅读理解方面的具体表现。
在语法基础部分，学生出现了较多的错误，主要集中在动词时态、名词单复数、形容词和副词的用法等方面。
这些错误表明学生在语法知识的掌握上存在一定的困难，需要通过系统的讲解和练习加以弥补。
而在阅读理解部分，学生在理解文章内容和抓住关键信息方面存在较大的困难，导致答题不准确。
这需要我们在教学中加强学生的阅读训练，提高他们的阅读理解能力。
针对以上分析，我们可以采取以下措施进行教学辅导。
首先，我们可以通过针对性的练习，帮助学生加强语法知识的掌握，例如通过练习填空、改错等方式，让学生熟练掌握各种语法知识点的应用。
其次，我们可以通过大量的阅读训练，帮助学生提高阅读理解能力，例如通过朗读、理解文章主旨、归纳关键信息等方式，让学生逐渐提高对英语文章的理解能力。
综上所述，通过对小学英语试卷的分析，我们可以清晰地了解学生在英语学习中存在的问题，以及如何针对这些问题进行有效的辅导和指导。
通过有针对性的教学措施，我们可以帮助学生提高英语学习的效果，让他们在英语学习中取得更好的成绩。
希望学生们在老师的指导下，能够不断提高自己的英语水平，取得更好的学习成绩。
一年级试卷分析英语总公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
2015-2016 学年一年级第二学期期中英语
试卷质量分析
一试题总述
从本次试卷来看，考试的内容覆盖了牛津一年级一B的重点内容，题型灵活、综合性强，对听、说、认读三个方面进行了全面的考察，是一份较好地检查学生英语能力的试题。
本试卷分为听力和笔试两大部分，听力部分占到了60%，笔试40%，总分100分。
题型主要来自于课本中Let’s act. Let’s talk Let’s learn 和Let’s play 的内容，考察孩子们对图片内容、词汇的语音、意思的掌握。
95%学生对词汇及Let’s act 的掌握程度较好，能熟练运用。
本套试卷适合一年级学生的特点，既有利于准确考察学生对知识的掌握，又有利于小学英语教学。
本次考试抽查了35份试卷，抽查平均分为96分，优秀率为%及格率为100%。
最高分为满分，最低分为81。
二逐题剖析
题号听力笔试
一二三四五六七
班级
100%%%%100%%%%
%%83%100%%%%
100%%%100%97%%%
%100%%100%100%%%
一）听力部分
1.听句子，选图片
96%学生正确，考察重点为学生对所听句子的理解，并能够根据句子中的信息，把对应的图片选出来。
其中第三小题有个别学生会出错，究其原因是对课文中一单元最后的拓展部分I like sweets. I like the new shoes . I like the new dress .中的单词意义没有充分的掌握的缘故，教师在本学期期末复习时应对这一内容做针对性的复习。
第二小题和第四小题中也有个别学生出错，但是是个别现象，究其原因，应该是个别学生对职业的单词意义掌握的不够牢固，老师除了在课上集体复习外，还应该对个别学生进行针对性的辅导，应该能起到比较好的效果。
2.听录音，判断正误
90%的学生正确考察的学生用句子来描述图片的能力，不只是单纯的图片和单词对应。
题目较为灵活，是老师在其中复习时所忽略的一部分内容。
所以学生的出错率很高，尤其是1，6，5这三个小题。
因为这三道题目都是用两句话，或是和课本上不同的句子来描述的。
学生做错，一是因为老师没有针对性的复习图片，而是因为学生对所学内容掌握的比较死板，在今后的教学中，教师可以多尝试看图说话的方式来让学生用所学的句子来描述图片，达到活学活用，而不是只是和课本上对应的词对词，句对句能读对而已。
3. 听录音，选词语
92%学生正确。
本题主要考察书中所学的重点单词的认读，学生掌握的基本情况还是可以的，但是也有一些同学对认读单词掌握的不好，老师可以根据学生情况个别辅导，并且要在全班经常性的进行复习，在平时的教学中就因该把这些词语拿出来，让孩子们脱离开图片来认读。
达到最终认读单词的目的。
4. 听录音，选句子
98%学生正确，本题主要考察学生课本所学的重点句型的掌握，要能够认读重点句型。
由于平时早读课上，老师强调让学生指读单词，并且在复习课上老师叶着重的复习了句型的认读，所以这一题，学生的掌握情况还是不错的。
只有个别同学会错，老师可一采取个别辅导的方式去针对性辅导。
但是，老师在这句型认读方面也因该稍微腾出一点时间来给看图片，描述图片这一方面的练习来增强孩子的语言综合运用能力。
笔试部分
五、按要求涂颜色
对于此题，约%的学生正确。
本题主要考查学生对颜色单词
yellow/orange/green/pink/red形和意的匹配以及认读。
失分的主要原因有两个，一个是没看懂题目要求，盲目进行涂色；另一个是对颜色单词的音形意之间的联系没有彻底掌握，导致图错颜色。
譬如有的同学不按要求答题，看都没看到题目要求或者是根本没注意到图画旁边的颜色单词，而是以为让发挥自己的想象力进行涂色，于是把没让涂颜色的地方也进行了涂色，充分说明有的学生做题习惯还没养成，不审题盲目答题，从而直接导致不按要求涂色而失分。
除此之外,有大部分丢分的同学是因为对单词不能进行认读，所以不知道该图什么颜色，所以随便选了一种颜色图了上去。
针对这样的问题，教师应在以后的课堂上继续强调学生对颜色单词的认读，譬如用手进行指读练习，在读单词时做到眼到、手到、心到。
同时还要养成学生良好的读题审题习惯，拿到试卷先不要盲目进行做题，而是先观察这道题是让干什么的，明白了题目要求再下手答题，做到心中有数，从而避免因为没有搞清题目要求而失分的情况，再者还要在以后的教学中培养学生做题保持卷面整洁的习惯，不要拿彩笔涂涂改改，甚至有损坏卷面的情况，此类卷面不整洁的问题应该杜绝。
六、看一看，想一想，圈一圈
根据给出的实物图片找到方框内对应的单词，再根据单词在方格中圈出隐藏在其中的正确单词。
针对此题，约有%的学生正确，出错的同学较少，本题主要考察学生对单词音形意建立正确联系的能力和对单词的认读能力，除此之外还考查学生做题的细心程度。
譬如在以上的错题中，我们能直观的看到有的学生做题很粗心，在圈frog这个单词时漏掉了首字母f；还有的同学在圈butterfly这个单词时丢掉了尾字母ly；还有的同学在圈rabbit这个单词时漏掉了首字母r，就其原因主要是因为部分学生没有熟记口诀“不多不少不分开”“首字母尾字母首尾字母连一圈”的做题技巧，导致漏圈字母的情况发生。
还有很大一部分原因并不是不会做或者找不出来而是在平时没有养成良好的做题习惯，考场上只追求做题的速度而没有翻回来仔细进行检查，直接导致因为没有圈完整而失分。
所以教师应在以后的教学中继续培养学生认真检查试题的习惯，养成坐的住、沉下心的良好学习习惯。
七、词图连线
此题92%的学生正确，得分率较低。
错误原因主要是因为部分学生对6以后的英文数词认读不熟练，或者不能进行认读，脑海中还未建立起数词音形意的联系，除此之外，平时课堂上对于英文数字听和说的比较多，而认读的比较少，导致学生对英文数词seven、eight、nine、ten见得不多，很难留下深刻的印象，从而导致失分。
所以，关于数字的认读，教师应在以后的教学中多强化数字的认读，可以让学生通过指读的方法加深对数字单词的印象，使学生一看到因为单词就能在脑海中立马反应出对应的阿拉伯数字。
四学情教情分析
学生的听说能力明显优于认读能力。
学生在课本上指读得很好，但是离开课本放在其他地方就不能够流利地认读。
这是一年级普遍存在的现象，符合孩子们身心发展的特点。
一年级的孩子年龄小，对知识的掌握不灵活，过于书本化，故不能灵活运用。
这种问题可随着年龄的增加有所改善。
孩子们平时的行为习惯，例如做题、读书、听讲等都直接影响了考试成绩。
例如有些孩子在做题时不认真听题目要求，急于求成，往往不理解题意就下笔，导致考试不理想。
所以孩子们的学习习惯有待于进一步加强。
除此之外，课堂上针对每单元的练习较少，学生做题少，直接导致有的学生测试效果不理想。
从教情方面来看，教师应在以后的教学中不仅仅关注课本的基础知识，还应该进一培养学生灵活做题的习惯，不能只会认读课本上的图片，而换一个意思一致但图片不一样的就不会人认了，所以在以后的课堂上教师应该深入巩固知识，让学生理解清楚，做到灵活应用。
五、应对策略及具体措施
继续扩大视听语料的输入，听和说的内容不仅仅局限在课文中，尽可能在此基础上增加一些适合此年龄段的视听材料，为学生创造英语学习氛围，逐步打通学生的听力关。
优化课堂结构,严格控制课堂上教师讲的时间，把尽量多的时间留给学生去感悟、思考，和探究，培养学生独立思考的习惯，譬如在看到一副图片后，自己先进行思考，将之前学过的知识进行整合，理出清晰的思路，这样在以后做题就能做到心中有数，而不会盲目的进行答题。
在以后的课堂上继续贯彻先学后教的思想，设计具有针对性的问题，通过提问帮助学生理清思路，同时预测学情，教师根据学情能精准的抓住学生的知识盲点，从而设计更有针对性的练习来帮助学生进一步掌握知识，同时在以后的教学过程中继续渗透学习策略，授予学生解题技巧。
创设学习情境，落实自主学习。
人的情感总是在一定的情境，一定的场合下产生的，学生在特定的情境下学习特定的语言更有助于让学生产生共鸣，因此在教学中，教师要帮助学生创设“真实”的情境，在情境实践中达到再现和扩充文本的目的。
从而让学生在情境中思考、感悟和探究，达到自主学习的目的。
