苏教版三下语文第二单元备课要点

三下二单元课文讲解教案一、教学目标。

1. 知识目标。

（1）学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和短语；（2）学生能够理解并掌握课文中的重点句子和语法结构；（3）学生能够理解并掌握课文的主要内容和故事情节。

2. 能力目标。

（1）培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确性；（2）培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力；（3）培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的合作能力。

3. 情感目标。

（1）培养学生的热爱阅读的兴趣，提高学生的阅读欣赏能力；（2）培养学生的积极参与课堂活动的意识，提高学生的课堂表现和参与度；（3）培养学生的团结互助的精神，提高学生的集体荣誉感和责任感。

二、教学重点与难点。

1. 教学重点。

（1）掌握课文中的重点词汇和短语；（2）掌握课文中的重点句子和语法结构；（3）理解并掌握课文的主要内容和故事情节。

2. 教学难点。

（1）理解并掌握课文中的重点句子和语法结构；（2）理解并掌握课文的主要内容和故事情节。

三、教学过程。

1. 导入新课。

教师可以通过引入与课文内容相关的图片、视频或故事情节，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。

同时，可以通过提出一些问题或者让学生观察图片，引导学生进入课文内容，为学习打下基础。

2. 学习新课。

（1）学习课文中的重点词汇和短语，教师可以通过图片、示范、联想等方式进行教学，让学生掌握词汇和短语的意思和用法。

（2）学习课文中的重点句子和语法结构，教师可以通过分析句子结构、讲解语法规则等方式进行教学，让学生理解并掌握句子和语法结构。

（3）理解并掌握课文的主要内容和故事情节，教师可以通过朗读、讲解、讨论等方式进行教学，让学生理解并掌握课文的主要内容和故事情节。

3. 活动设计。

（1）课文朗读，让学生分角色朗读课文，提高学生的朗读表现和语音语调。

（2）小组讨论，让学生分组讨论课文内容，提高学生的合作能力和团队精神。

（3）情景表演，让学生根据课文内容进行情景表演，提高学生的表达能力和语言运用能力。

第二单元教学计划教学内容：本组课文安排了三篇课文：《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉萨的天空》，一篇习作、一个练习。

《北大荒的秋天》为我们描绘了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅独具魅力的北大荒秋景图。

《西湖》描绘了西湖的山山水水，为我们营造了一种诗意般的境界，不仅让人得到了一种美的享受，而且激发了我们游览西湖的强烈愿望。

《拉萨的天空》通过描写拉萨的天空，给我们展示的是一座得到大自然恩赐的“日光城”。

教学目标：1．会课文中的生字新词，理解由生字组成的词语。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．通过对课文的诵读感悟知道北大荒、西湖、拉萨是个美丽的地方，培养学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。

4．根据上下文理解词义的词句练习。

理解成语，熟读成诵。

能够用通顺的语言将不同的情况表述出来。

教学重点：1．会课文中的生字新词，理解由生字组成的词语。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．通过对课文的诵读感悟知道北大荒、西湖、拉萨是个美丽的地方，培养学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。

教学难点：1．学习先概括、后具体的构段方式。

2．抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。

3．结合具体语境理解词语意思。

4．能够用通顺的语言将不同的情况表述出来。

课时安排：《北大荒的秋天》两课时《西湖》两课时《拉萨的天空》两课时《习作2》两课时《练习2》三课时5 北大荒的秋天课时：2课时授课课题：北大荒的秋天授课类型：讲读课文教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：1.学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

2.通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

3.通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学难点：1.有感情地朗读课文。

2.学习先概括、后具体的构段方式。

习作1：看图作文【教学目标】1．看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。

2．阅读例文后的习作要求指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。

3．根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。

【教学重点】学习例文是怎样用语言描述图意的，初步感知“化图为文”方法，初步领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法，写清楚一件事的来龙去脉。

【教学难点】鼓励学生“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作，把图意写明白、写具体、写连贯、写清楚。

【教学评价设计】1．评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。

2．评价策略多元化：教师收集整理学生在课前准备的，同位之间相互交流对自己作品的描述，并通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。

【课前准备】挂图【教学课时】两课时【教学过程】第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望一、观察画面，学习例文，总结要点1．图上有几个人物？2．这四幅图写了一件什么事？3．分图简洁说说每幅图的意思。

二、阅读例文1.指名分段读例文，图文对照，说说每段分别写了哪幅图？2.由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落吗？3.教师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。

环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践一、组织讨论，学习写法1.读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题。

2.学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求a.仔细观察。

看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。

b.展开想像。

图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。

c.层次分明，每段写一幅图。

d.重点突出。

几幅图中选一两幅写具体些。

3.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。

二、学习写法，尝试写作（1）看图选择内容。

学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。

（2）学生自由说说四幅图意，小组交流，班级交流。

评议。

第二课时环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践一、学生练写，指名点评，修改文稿1．同桌先看图口述2．指名连起来完整地说3．师生点评4．学生练写，师指导。

品质教案【教学目标】1、了解高尔斯华绥及其创作。

2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质。

3、理解本文所表达的主题思想。

【过程与方法】1 、学习小说中如何通过细节来推动情节发展、刻画人物形象。

2 、学会联系作家及时代背景正确解读文学作品的内涵。

【情感态度价值观】更深层地理解格斯拉先生的“品质”，构建现代社会生存下的正确价值观，塑造自我的完善人格。

【目标重点、难点】1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的优秀品质。

2、领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。

3、鉴赏小说的细节描写。

【课时安排】一课时【教学步骤】1、课前预习：（1）作家及时代背景约翰.高尔斯华绥，英国批判现实主义作家。

出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津大学学过法律。

他的文学生涯开始得较晚，三十岁发表处女作，1906年长篇小说《有产者》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。

以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。

1932年获诺贝尔文学奖。

高尔斯华绥最重要的作品是两组三部曲：《福尔赛世家》（《有产者》《进退维谷》《出让》）和《现代喜剧》（《白猿》、《银匙》、《天鹅曲》）。

《品质》写于1911年。

作者描写的当时英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐时髦，世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。

现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。

在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。

一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。

（2）自读课文（3）正音识字沁（qìn）人心脾靴（xuē）子一爿(pán) 鬈（quán）曲赊（shē）账趿（tā）拖鞋蹙（cù）眉时髦（máo）褶（zhě）皱脚趾（zhǐ）诧（chà）异断炊（chuī）词语积累簇新：极新、全新。

实践活动（二）
教学内容：
规范汉字
教学目标：
让学生初步了解我国悠久的语言文化、语言文字的发展及汉字规范的意义。

通过让学生走出校园，走上街头寻找和修改不规范的汉字，并根据实践活动制作一份调查表。

教学过程：
一、初步了解我国悠久的语言文化。

1、展示课前准备的有关语言文化的丰富材料，让学生感受到我国悠久的语言文化。

2、向学生介绍汉字的起源、演变及发展，使学生对汉字语言文字产生浓厚的兴趣。

3、讨论：你热爱祖国的语言文字吗？说说你的理由。

二、体会汉字规范的重要性。

1、讨论。

联系实际想想，使用汉字不规范会有什么样的后果？
2、归纳总结。

（1）让学生懂得汉字规范的重要性和必要性。

（2）为了维护汉语言文字的规范使用，你能想出哪些维护方法呢？
学生讨论，制订方案。

三、调查、修改不规范的汉字
1、学生分成小组，先从校园入手，调查汉字使用不规范的现象，并将其进行修改。

2、学生走出校园，走上街头，调查使用不规范汉字的现象。

3、活动后，小组完成好一份调查报告，写明活动进度、收益。

四、查找资料。

学生查阅有关语言文字的资料，并在此基础上开展“与规范字交朋友”的活动。

苏教版小学三年级下册语文教学计划一、教材简析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

1、关于习惯本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。

教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。

2、关于课文全册共安排课文27篇。

所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。

这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。

3、关于习作本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，编童话故事等。

从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

4、关于练习全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。

二、教学建议1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。

因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。

在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。

苏教版三年级下册语文第二单元教案苏教版三年级下册语文第二单元教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。

3、练习用“允许、必须”造句。

教学重点：1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。

2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。

教学难点：1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。

2、理解课文最后一句话。

教学时间：2课时第一课时一、揭题质疑1、读题，你有什么问题要提出吗?2、小结：‘学贵有疑’，问题是思考的产物。

你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

二、初读课文读准生字新词，努力读得正确、流利。

或联系上下文理解词语。

三、讨论课题为什么要加引号?四、读课文，提出问题。

五、巩固生字，描红书写。

第二课时教学过程：一、围绕课题设疑1、今天，我们一起来学习20课“你必须把这条鱼放掉!”2、指名朗读课题讨论：课题为什么加引号?“你”指谁?3、上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个;★这是一条什么样的鱼?★为什么必须把这条鱼放掉?★结果怎么样? 下面，我们就带着这些问题来学习课文。

二、围绕以上问题，学生自学课文一边读课文，一边画出有关问题的答案。

三、交流自学情况交流第一个问题☆这是一条什么样的鱼?从哪里可以看出鲈鱼的大? “从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”指导学生读好句子，体会汤姆的“惊喜”。

板书“汤姆”“惊喜”☆看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样? 板书“爸爸”“赞赏”☆你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的?“我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。

”☆从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练? 学生自读第2自然段，画出有关动词。

指导学生读好这几句话 2交流第二个问题1、为什么必须把这条鱼放掉? 同桌学生讨论，理解这是公园的规定。

《苏教版三年级语文下册第二单元教案_苏教版三年级下册教案》摘要：重指导学生写“剩”“鸽”“捡”“盼”“线”这几左右结构以及“哀”，快慰（）向往（）忠实（）是（）、背诵课，教学三课教学程课、教学题、审题、指导（）出示卡片齐“施”、“剩”、“缘”3苏教版学语三年级下册二单元教学设计、《微笑着承受切》教学要、能正确、流利、有感情地朗课、学会课生两条绿线6只识不写理由生组成词语会用“康复”、“外”造句3、借助课具体语言材让学生感悟桑兰面对天不幸仍坚强不屈精神和积极乐观人生态教学重、难抓住桑兰语言、动作等细节生动描写训练学生朗水平教具准备投影、生卡片教学三课教学程课、导入新课激发兴趣、师板课题生题、问了课题你想知道什么？3、师选择板二、初指导、由轻课要（）边边画出生词（）准音通课、桌通猜记忆生3、检（）出示卡片“开火车”、齐（）指名分然段课了生掌握情况（3）系上下理生词思、重理失声痛哭控制不住而哭起剧痛剧烈疼痛气喘吁吁上气不接下气汗淋漓汗水向下滴b、学生提并当场答、生再课思考每然段说了些什么5、谁微笑着承受切？她所承受“切”指什么？用笔画出有关句子并指名回答6、默课画出表现桑兰坚强语句再三、结桑兰面对如沉重打击“天不幸”什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习品质呢？我们下节课学习四、指导写、出示并齐、指导选笔顺摔右上左右两边套有三横疗笔“竖钩”3、学生练习教师巡视指导二课、复习导入、听写词语、渡7岁桑兰什么能微笑着承受切？她有什么样精神呢？二、精课—3然段投影出示桑兰美人生刚刚开始可她半生也许永远要轮椅上、齐、桑兰美人生是什么？由轻、3然段画出有关句子3、画出能体现桑兰人生美词有感情地、“也许永远要轮椅上”这句话什么思？这对桑兰说味着什么？5、指导朗三、精—7然段、桑兰是怎样面对这天不幸呢？由轻声—7然段出句话回答指名段、再—7然段画出具体描写“桑兰这坚强姑娘她用无比勇气承受着切她以贯微笑赢得了海外人士敬佩”句子3、讨论交流（）出示队员们看到桑兰伤势都忍不住失声痛哭而桑兰却表现怎样？指导用坚强语气朗品味（）每天上午和下午医生都要给桑兰进行康复治疗“康复”是什么思？用“康复”造句当医生给桑兰进行康复治疗候桑兰总是怎样做？指导朗（3）日子天天了桑兰可以己刷牙己穿衣己吃饭了但有谁知道这些简单得不能再简单动作背桑兰是怎样累得气喘吁吁、汗淋漓你觉得怎样才感人呢？四、结并布置作业、通学习我们认识了具有坚强不屈志品格桑兰姐姐她所有瘫痪者做出了榜样也我们这些四肢健全人做出了表率、课请学们有感情地朗课三课、复习导入默全完成填空桑兰她美人生刚刚开始就发生了天不幸—脊椎骨骨折然而她用( ) 毅力 ( ) 精神( ) 承受( ) 赢得了海外人士敬佩二、仿照然段想象作、出示然段分析（）默看看每句话分别讲了什么？（）讨论交流、出示5然段想象仿写（）指导朗]（）请你桑兰刷牙、穿衣、吃饭任选发挥想象仿照然段写法写段话3、生想象作师巡视指导、生交流、反馈三、作业、造句（）康复——（）外——、下面句子填上恰当词语（）桑兰忍着剧痛配合医生轻轻哼着乐曲（）前探望队友们失声痛哭桑兰没滴眼泪（3）桑兰是坚强姑娘她能微笑着承受切板微笑着承受切美人生↓天不幸坚强↓微笑着承受5、《雪儿》教学要、能正确、流利、有感情地朗课背诵课、学会课生两条绿线只识不写理由生组成词语3、凭借对课朗感悟理“我”对雪儿感情体会“我”美心灵和可爱形象教学重、难理课段与段系指导学生背诵课教具准备投影录音生卡片教学两课教学程课、导入揭趣、板课题、了课题你想提什么问题？3、渡“我”和雪儿发生了怎样故事？二、初指导、学课要（）把课正确不会可；（）把课通顺流利遇有不理词句可系上下理；（3）初步懂得写是什么事、教师检纠正学生不良学习习惯助学3、检学效（）出示词语指名认（）理词语明媚（春光）鲜明可爱信使奉派传达消息或担任使命人快慰痛快而心里感到安慰（3）指导写生重指导学生写“剩”“鸽”“捡”“盼”“线”这几左右结构以及“哀”三、理清脉络默课按“盼望——渴望——快慰”把课分成三部分并想想每部分讲了什么学生学讨论四、学习段、指名、由想想我什么人？我心里会想些什么？3、指导“冬天了我多么向往外面那明媚春光啊”五、学习生、由、用你己方法记住形3、交流六、作业、继续朗课、写生3、比比组词划（）便b （）z （）传（）（）（） z （） z （）二课、复习、指名词语、导入二、精、3段、出示投影问这是只怎样鸽子？学生说“我”和“爸爸”是怎样对待它呢？又是怎么做呢？课用——画出做用波浪线画出想句子交流、出示从我天天和雪儿起到阳台上看蓝天看蓝天上那飘悠油白云……我心里会想些什么呢？学生讨论3、指导朗段出作者怜爱情、我又是怎么想呢？交流“是我更盼望着雪儿伤快儿起”我什么更盼望呢？指名句子区别“飞越”和“逾越”“传递”和“传送”用波浪线画出并理表示信鸽品格词5、指导朗6、结并渡“是”可换成什么词？渴望雪儿起干什么？作者见到雪儿展翅飞翔是心情会怎样？三、精——6段、导由三部分看看哪些动作能够体现作者情感边边圈出有关词语、讲（）比较终有天雪儿展开双翅飞起了有天雪儿展开翅膀飞起通朗比较两句语气上差异（）“啊”表达了作者什么心情？还有哪词也可以表现这种心情？是什么使“我”如惊喜？“弧线”指什么？“划”又指什么？句加上比喻词这样景象美不美？作者会怎样欢呼？你能想象当景象吗？（3）“雪儿又飞回阳台着圈儿咕咕直叫”你听懂它叫什么吗？“我”心情又是怎样？有什么动作表现？（）雪儿渐渐地从“我”视线消失了“我”变得——（）高兴是什么？得到安慰又是什么？3、指导朗四、总结全、指名看板口述全、讨论“我”腿伤起会做些什么令父母惊喜番呢？3、教师结五、作业、写近义词领（）似乎（）快慰（）向往（）忠实（）是（）、背诵课板雪儿洗澡盼望← 敷药取名渴望← 飞越万水千山传递信息快慰← 欢呼望着喃喃说道轻轻捧起6、《花瓣飘香》【教学要】⒈学会课生理"不知所措""惶恐""红艳艳"等词语⒉懂得什么说女孩是懂事孩子体会女孩片爱心⒊能正确、流利、有感情地朗课【教学】两课课、导入新课今天这节课我们学习《花瓣飘香》学们看了课题想提出什么问题？二、初课⒈学生词⑴轻声课画出不认识或不理词语⑵会会写田格生会田格上生⑶并系上下理下面词语思红艳艳不知所措惶恐懂事阳台⒉检学效⑴出示词语屋清晨惶恐红艳艳阳台花丛懂事舍不得⑵指名词准音重准花丛舍不得⑶说说下列词语思（引导学生系上下理）⑷齐生词3、各轻声课、说说课讲了件什么事5、指名试课学生评议三、讲然段、由然段说说这段讲了什么、你觉得这丛月季怎么样？从哪些词语可以看出？ 3、谁会这然段？（引导学生有感情朗）四、作业、熟课、描红二课、听写生词二、精课－然段、由－然段说说这部分主要讲了件什么事有几人物主要写谁（板女孩、"我"）、"我"是怎样发现这件事呢？（齐二然段板摘花瓣）⑴、这然段你到哪些词？这些词下面加上着重（教师引导学生"俯花前""心地摘""双手捧着"下面加上着重）⑵想想从这几词语你头脑会看出女孩对花怎样？⑶谁会这句？⑷了这句你头脑会产生什么疑问呢？（女孩什么摘花瓣？）3、渡课"我"样产生了这样疑问因几天清晨"我"又见到了那女孩摘花瓣叫住了她（指名3然段）让学生仿照学习二然段方法认重要词语下面加上着重并围绕这些词语提问题（女孩什么不知所措惶恐地望着"我"）、"我"叫住了女孩女孩说了些什么呢？请学们他们对话对话语气并表示提示语气词语下面加上着重5、指名学生分角色朗引导学生语气上进行评议⑴"轻轻问"说明"我"并没有责备女孩只有感到不明白想弄清楚原因⑵女孩"不思地说"说明女孩只摘了花瓣己也觉得左得不对⑶"女孩眼眶里闪动着泪花"说明女孩想到妈妈生病了爸爸又不身边心里感到难受⑷比较句子 "摘花瓣做什么呀？""摘花瓣做什么？" 6、了对话说说有什么地方使你感动（板让妈妈高兴）引导学生体会女孩既爱花又爱妈妈颗金子样孩子吗？（懂事孩子） 8、女孩摘花瓣送给生病妈妈这件事不但深深地感动了学们也深深打动了"我"从什么地方看出？⑴齐然段⑵引导学生围绕这然段提问 "我"什么要买两盆月季花盆送给了女孩另盆放到母亲阳台上？（女孩爱心深深地打动了"我"从开始不到买花送花是被爱心打动具体表现）（板不买花送花）⑶有感情地朗然段三、总结全、讨论与女孩比比你平是怎样爱妈妈? 、教师总结女孩妈妈生病了爸爸又不作女孩她能妈妈做些什么呢？她只能用她颗金子般爱心安慰妈妈多么懂事、多么可爱女孩呀四、作业、朗全、写词语习作二《我友武建设》教学要通习作将己熟悉人或者想象人特表现出教学数两课教学程课揭示话题激发兴趣开课吸引学生力师黑板上画出学肖像（有鲜明特）师朋友们你们看老师画是谁？师你们看老师画像吗？哪些地方画像？师及结老师画像是因抓住了这学主要特征、引路掌握要领、朋友你们看这副图图上朋友可爱吗？、谁说说这朋友长什么样？3、赵建设朋友不仅把己朋友画很生动而且抓住了友特进行描写写得很生动朋友、我们看看赵建设是抓住是什么写?外貌兴趣爱5、图对照你看看武建设什么地方与众不呀？6、现请四人组讨论下我们别人画像用习作介绍别人要什么？7、集体交流根据学生发言教师相机出示、介绍人物要写人物外貌、兴趣、爱B、介绍人物要抓住人物特――与别不特、要按定顺序写、图尽量保持致二、各画像尝试表达、请学生说说己喜欢人或者己朋友长什么样、学生发言教师及提供些描写人物外貌和兴趣爱语句3、画出友样子可以给他穿上各种衣手上拿着他喜欢东西、组交流说说这人兴趣爱5、各组推荐名学生全班交流四、评价交流、尝试写作二课、学生组交流学习并指导修改宗旨是改出讲了托尔斯泰改说故事作例修改入手几方面、改病句方法己多两遍不通句子改不会改可以请教老师学、添词句方法组讨论提建议修改效评办法己修改前作觉得有进步就给己画上朵红花评办法请组其他成员或班上其他学两作有进步就给打朵红花看谁得红花多二、优秀习作全班朗练习教学要、按笔顺规则把“施”、“剩”、“缘”3写正确写端正、学会用数比画法3、写出思相近词、照样子改写句子5、照样子修改病句6、熟记8成语7、进行“关春游建议”口语交际练习8、学写毛笔教学三课教学程课、教学题、审题、指导（）出示卡片齐“施”、“剩”、“缘”3（）从笔顺规则看它们规则是什么？（3）写你认有哪些地方要提醒？（）教师田格黑板上写3、练习（）按笔顺规则空这三笔顺（）每练写两遍、反馈（）指名板演（）展示表扬（3）指出存问题二、教学二题、审题、指导（）出示卡片专指名（）从形结构上看“专”是什么结构？你能说出这部首吗？（3）师生按笔顺数笔画（）学生把翻到“难检笔画引”按笔画到该再按面所标页码翻到正部分到该3、练习学生根据以上方法行完成上填空、反馈学生口头汇报三、教学三题、审题、指导（）学生行填写（）学生汇报所填（3）集体讨论确定思相近词3、练习请几位学到黑板上填写其他学修改、反馈教师及纠正错误二课、教学四题、审题、指导（）齐例句两句子思样吗？（）有什么不呢？（3）教师结有些句子如改变词序则思会随改变而有些句子即使改变词序基思也不会改变3、练习请两位学上黑板其余学上填写、反馈及纠正黑板上错误二、教学五题、审题、指导（）齐例句讨论这句子有什么问题吗？（）指名句讨论李明是我们学习什么？（3）指名二句讨论谁会唱《华人民共和国国歌》了？（）指名三句讨论这句子有什么问题吗？3、练习请三学到黑板上修改病句其余学行上修改、反馈教师巡视有错误及纠正全班学反复练修改句子三、教学六题、审题、指导（）学生由8条成语不认识可以或问老师（）教师（3）学生由（）理8条成语思3、练习（）学生由练（）座位练习背诵‘、反馈（）集体齐背（）指名背三课、教学七题、课前准备（）把教室桌椅如上插图拼成八组学生按组围坐（）准备块黑板上面写有这次春游哪儿？可以安排哪些活动？春游程应哪些问题？、审题（）指名次口语交际要（）教师进步明确要3、指导（）启发谈话这星期六我们班将组织次春游高不高兴？你们想哪儿？可以安排哪些活动？春游程应哪些问题？（）提出要组讨论要人人参与每组推选名代表上台发言课每人写份《关春游建议》、练习（）每人组里练讲（）代表发言二、教学八题容写毛笔。

第二单元备课一、教材分析：本单元包括《4、翻越远方的大山》《5、雪儿》《6、花瓣飘香》《习作2》和《练习2》。

通过对课文的朗读，体会桑兰的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。

培养学生从小不怕困难，战胜困难的勇气和决心。

培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。

学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

在学习交际过程中培养学生的合作精神。

二、教学目标：1、学会本单元的30个生字和生字组成的词语。

理解词语意思，能用部分词语造句。

认真书写生字和词语。

做到书写工整。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵部分课文和段落。

3、凭借具体语言材料，让学生体会桑兰的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。

培养学生从小不怕困难，战胜困难的勇气和决心。

培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。

4、理解课文内容，体会部分语句的意思和感情，能试着给课文分段并归纳段意。

5、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇作文。

6、在学习交际过程中培养学生的合作精神。

让学生明白在春游中要谦让、文明地玩耍。

三、教学重点、难点：重点：1、掌握生字词语。

2、学习写人、记事的文章。

3、认真阅读课文，理解课文。

掌握词语意思，会用词造句。

4、练习中的学用字词句和口语交际、成语诗歌是重点。

5、体会人物的感情变化。

难点：1、学习分段方法。

体会人物的感情变化。

2、培养学生的合作精神四、教具准备：课文录音、生字词卡片、小黑板、课文挂图等五、课时安排：4、翻越远方的大山 2 课时5、雪儿 2 课时6、花瓣飘香 2 课时习作2 3课时练习2 3课时共计： 12 课时4、翻阅远方的大山一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。