语文自主学习任务单模板资料

课前自主学习任务单

班级： 姓名：

一、学习指南

1、课题名称：人教版语文六年级下册第二单元《词语盘点》（第一课时）

2、达成目标：通过观看微视频，朗读词语盘点中的词语，达到：

（1）通过观看微视频，掌握正确的轻声、儿化音发音，认识轻声具有区别词义的作用。

（2）通过朗读词语，自主归类巩固，拓展积累。

（3）以词带文，回顾单元课文学习要点；把所学的词语恰当运用到具体语言环境和习作中。

3、学习方法建议：标注法，查工具书，上网查阅相关资料。

4、课堂学习形式预告：

第一环节（检测）：课前自主学习的成果；读准字音，正确朗读词语。

第二环节（进阶）：自主归类，分享学习方法；听写词语，比一比谁写得又对又好。

第三环节（合作）：理解词语意思，能运用部分词语组织语言，创作小片段。

二、学习任务

1、通过观看微视频，朗读词语盘点中的词语，完成下列任务：

任务一：1、我会正确朗读轻声词：饺子 榛子 栗子 风筝，我还知道带有“子”字或其它轻声词：

2、我能读准儿化音的词：杂拌儿，还有：

任务二：1、容易读错或难读的字有：

3、容易写错或难写的字有：

任务三：我会归类巩固积累词语的方法。

请把词语朗读一遍，每归一类请用不同颜色区分，并标注。

例：我会按多音字来归类：

任务四：我对哪些词语印象很深：

并能用其中一至三个词语说一句话或几句话：

四年级第八单元语文园地

班级：_______ 姓名：_______

【一】预学单

任务一：回顾本单元的故事中有哪些奇妙的想象？你还读过哪些充满奇思妙想的童话呢？将你的答案简单写在下面。

任务二：搜集一枚你喜欢的书签。

任务三：能正确读准下面的名言警句。

少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

一日读书一日功，一日不读十日空。

学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

评价标准：

1. 能结合自己的阅读体验，表达对童话特点的认识。

2.能搜集一枚自己喜欢的书签。

3. 能正确朗读四个名言警句。

总得（ ）

【二】共学单

活动一：读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。

这个字怎么写?我忘记了。

任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。

辨析:“忘记”和“忘怀”是一组( )词。“忘记”强调的是( );而“忘怀”强调的是( )。

A.与某个值得尊重的人有关的事情比较难忘B.经历的事物不再存留在记忆中

活动二：读一读，想一想，词句段运用二中的句子是怎样描写冬天的，完成练习。

1.第①段话运用了 的修辞手法,形象生动地写了冬天 并存的现象。

2.第②段话写了动物 的方式，从 (正面 侧面)突出了冬天天气冷、食物少的特点。

3.第③段话描写了冬天 ， (直接 间接)表现了冬天寒冷的特点。

活动三：将名言警句补充完整。

1.少年不知勤学苦， 。

2. ，一日不读十日空。

3. ，只要迈步总不迟。

4.书山有路勤为径, 。

《语文园地七》 学习任务单

一、学习目标

1、 能发现“识字加油站”中加一加、减一减的识字方法，并能运用这种方法自主识字。

2、 通过“字词句运用”，能区分形近字和同音字，并能正确使用。

3、 能积累“日积月累”中的八字成语，理解其含义，并能在合适的语境中运用。

4、 能阅读《数九歌》，了解中国传统文化，感受语言的韵律美。

5、 会写自己想养的动物，并能写出理由。

二、学习重难点

1、 重点

（1）掌握加一加、减一减的识字方法，区分形近字和同音字。

（2）积累八字成语，理解其含义并运用。

（3）能清楚地表达自己想养动物的理由。

2、 难点

（1）在实际运用中准确区分形近字和同音字。

（2）理解八字成语的含义，并能灵活运用。 三、学习内容

（一）识字加油站

1、 观察“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘”这 8 个字，你能发现什么规律？

引导发现：“吵”字是“口”加上“少”组成的；“胖”字是“月”加上“半”组成的；“岁”字是“山”加上“夕”组成的……这是加一加的识字方法。

再看“现”字，是“王”字减去一笔变成的；“票”字是“飘”字去掉“风”变成的；“交”字是“校”字去掉“木”变成的……这是减一减的识字方法。

2、 请运用加一加、减一减的方法，再写出几个新字。

（二）字词句运用

1、 比一比，填一填。

午 牛 已 己 刀 力 人 入

引导学生观察每组字的字形特点，说说它们的区别。

完成填空，并读一读，体会每组字的不同用法。

2、 从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话。

花朵 笑声 阳光 草地 告诉 歌唱 跑步 喜欢

先读一读这些词语，理解它们的意思。

选择几个词语，想象一个场景，说一说几句话。 （三）日积月累

1、 出示八字成语：

种瓜得瓜，种豆得豆。

前人栽树，后人乘凉。

千里之行，始于足下。

百尺竿头，更进一步。

2、 读一读这些成语，借助拼音把字音读准。

1

1 古诗三首

学习目标：

1.认识“鸳、鸯”等 6个生字，会写“融、燕”等13个生字。

2.有感情地朗读和背诵古诗，默写《绝句》。

3.能借助注释和插图，用自己的话说说诗句的意思，想象画面，感受诗中描绘的景象。

学习过程：

第一课时

一、自主朗读古诗

1.读读三首古诗，做到读准字音，读好停顿，读通诗句。

要求：每位同学把三首古诗各读3遍。

2.难读字音读一读。

（1）难读字音读一读。

杜甫（fǔ）宋朝（sòng）苏轼（sū shì）惠崇（huì chóng）曾（zēng）几

鸳鸯（yuān yāng）蒌蒿（lóu hāo）河豚（tún）三衢（qú）道 芦芽（lú yá）

（2）注意：“宋、苏、曾”是平舌音；“甫”读fǔ，不读pǔ；“曾”是多音字，一个音

是zēng，①表示姓，姓曾，②表示中间隔两代的亲属：曾祖、曾孙；另一个音是céng，表

示曾经经历过：曾经。

要求：这些词语读3编。

3.《绝句》是五言绝句，《惠崇春江晚景》和《三衢道中》是七言绝句，怎样停顿才能

读出诗的节奏感呢？自己读一读。

绝句 惠崇/春江/晚景 三衢道中

迟日/江山丽， 竹外/桃花/三两枝， 梅子/黄时/日日晴，

春风/花草香。 春江/水暖/鸭先知。 小溪/泛尽/却山行。

泥融/飞燕子， 蒌蒿/满地/芦芽短， 绿阴/不减/来时路，

沙暖/睡鸳鸯。 正是/河豚/欲上时。 添得/黄鹂/四五声。

要求：通过学习，感觉自己能读准字音，读好节奏，读出古诗的韵律美，给3首古诗

朗读录音，然后发给老师。

二、尝试理解诗意

1.上网查查诗人杜甫，认识杜甫，并将自己最感兴趣的内容整理一下。

以下内容供参考：

杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合四川天地人教育2

称“李杜”。

杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应举不第。三十五岁以后，先在长

安应试，落第；后来向皇帝献赋，向贵人投赠。官场不得志，亲眼目睹了唐朝上层社会的奢