高职院校科研团队建设的思考与实践

２０，２年第２０期　ｓ　ｉ。　。　ｄ　Ｔ。　谣　翟　。　。ｍ　Ｒ　。盯　ｈ　

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１０００—７６９５．２０１２．２０．０２８　

高职院校科研团队建设的思考与实践　

韩成标　

（江苏建筑职业技术学院科技与产业处，江苏徐州２２１１１６）　

摘要：通过对高职院校科研团队建设过程中存在的问题进行积极思考，并在国家示汜ａ４－高职院校建设中进行实　践，获得从建立、运行管理到考核的完善机制，既成为一种经验总结，也是一种推广。　关键词：高职院校；科研团队；思考；实践　中图分类号：Ｇ６４４；Ｇ３２２．２３　文献标识码：Ａ　文章编号：１０００—７６９５（２０１２｝２０—０１２０—０５　

Ｔｈｉｎｋｉｎｇ　ａｎｄ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｔｅａｍ　Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅｓ　

ＨＡＮ　Ｃｈｅｎｇｂｉａｏ　

（Ｄｉｖｉｓｉｏｎ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｊｉａｎｇｓｕ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｘｕｚｈｏｕ　２２１　１　１６，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｏｎ　ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｔｅａｍ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｃｏｕｒｓｅ　ｏｆ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｗｅｒｅ　ｅｘｐｌｏｒｅｄ　ｐｏｓｉｔｉｖｅｌｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ａｎｄ　ａ—　ｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓ　ｗｅｒｅ　ａｐｐｌｉｅｄ　ｉｎ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ．Ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ　ｗａｓ　ｏｂｔａｉｎｅｄ　ａｎｄ　ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｏｆ　ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｔｅａｍ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，ｏｐｅｒａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅ；ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｔｅａｍ；ｔｈｉｎｋｉｎｇ；ｐｒａｃｔｉｃｅ　

所谓团队（Ｔｅａｍ）是指由员工和管理层组成的　

一个共同体，其目的是合理、充分利用每一个成员　

的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目　

标。团队应该有明确的目标、成员、定位、权限、　

计划，一般可分为解决问题型、自我管理型、多功　能型…。科研团队是以科学技术研究与开发为内容，　

由为数不多的技能互补，愿意为共同的科研目的、　

科研目标和工作方法而相互承担责任的科研人员组　成的群体　Ｊ。高职院校作为高等教育的重要组成部　

分，已经占有高等教育的半壁江山，实现高等教育　

的基本功能也需要高职院校担负着科技创新、人才　

培养、技术服务和文化传承的重要任务。但是高职　院校的科研现状要求高职院校尽快提升综合科研能　

力，然而要提升综合能力，必然在高职院校建立科　

研团队，集个体力量成就集体之功。关于本科院校　

的科研团队建设和研究的资料较多，相对于高职院　校科研团队建设提得多，做的少或者想得多研究的　

少。要建立高职院校科研团队，当然有许多问题需　要思考清楚，否则在实践中会出现这样那样的问题。　

１　高职院校科研工作现状　

目前，高职学院因为知识层次和专业环境的限　制，科研工作存在诸多先天不足。定位模糊，认识　

不足和重视程度差别大；科研总体水平偏低，科研　

时间、经费非常有限；科研平台建设不够完善，科　研管理不够规范，最为普遍的是个体研究较为普遍　

且研究方向多从自己的个人喜好出发，很难为解决　

实际应用问题，研究选题或者在校企合作过程中提　

出的技术难题一般很难有所突破性解决，更别提原　

始创新。因此大家也普遍认为高职院校的科研就是　科研实习并不能解决实际问题，就连发表文章也不　

能要求太高　Ｉ４　。另外，有两点影响高职科研团队　

建立的瓶颈问题，是教学与科研的矛盾，二是科研　

的绩效考核评价不够完善。为了改变目前这种现状，　

大多数高职院校的科研工作逐渐实现着教学为中心　向教学科研并重转化，同时逐渐实现着资源驱动型　向需求驱动型转变。其核心目标就是要把各自为政，　

单打独斗搞科研的现状，转变为科研团队和集体协　

调搞科研；以及转变以个人职称、绩效核实为目的　

功利性科研为真正实现成果转化和技术服务社会为　目标的科研。　

其实高职院校的学科建设、科研基地建设，以　

及各级各类科研机构（包括重点实验室、工程中心、　

研究中心等）建设都需要团队人员的协同合作，只　是科研团队是以科学研究为目的的。但是由于目前　

高职院校科研团队中专职科研人员较少；高水平的　

团队、学科带头人匮乏；科研风气不正，难以产生　

创新Ｉ生成果；团队建设的体制、机制不合理，导致　

团队内部关系不和谐等，特别是管理和考核机制存　

在问题，因此高职院校科研团队建设还有许多工作　

收稿日期：２０１２—０６—２９，修回日期：２０１２—０９—１０　基金项目：２０１２年度江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目（２０１２ＳＪＤ６３００１３）

　韩成标：高职院校科研团队建设的思考与实践　１２１　

要做。　

２科研团队建设的思考　

２．１　专职科研团队建设的重要性　高职学院的发展历史和现状决定了高职院校科　

研工作现状。要改变目前这种现状，打开和实现高　

职科研工作的新局面，只有加强团队建设，发掘团　

队协作的科研潜能，才能真正实现高职科研工作提　

档升级，才能转变高职院校盲目随从无法体现特色　的局面。　

科研团队建设能转变科研意识淡薄现状。因为　

大部分的高职学院是由以前的中专校升格或者联并　

成立的，教职员工以本科毕业为主，除了专业建设　和人才培养技术以外，在本专业、本行业的未来发　

展方面没有进行或没有时问进行过多的研究。部分　专业负责人或者学科带头人都成了教学管理、学生　

管理或者繁重教学内容的执行者，造成了高职院校　

科研工作的动力缺乏。科研团队的建立也能够整合　

科研力量，改变老师教学任务繁重与没有时问开展　

科研工作的矛盾。科研团队的建立还能促使青年教　

师相互激励、积极创新。科研团队的建立也能整合　

学院师资，激发师资潜力的重要途径。最为重要的　

是，科研团队的建立能提高高职院校科研的综合实　

力，这样才有能力实现校企合作过程中的技术难题　

的解决。总之，要提高高职院校的科研能力，改变　

现在高职院校的科研现状，真正实现高职科研工作　

创新，在高职院校建立科研团队是非常重要的途径。　２．２科研团队的组成和建立思考　

高职院校的科研现状决定了加强科研团队建设　

成为必然。一个团队的建设又不是一件很容易的事　

情。要顺利的组建团队而且保持成立的组织能够高　

效运行和持续发展必须具备几个先决条件：一是可　

靠的专业团队组成成员、成熟的运行机制和足够的　

资金支持。二是人的因素是科研团队组成最为重要　

的条件。团队负责人的选择和团队成员的遴选是完　

成科研团队组建的核心部分。三是文化因素是科研　

团队的精神支柱，尽管团队的设立需要一定的客观　目标，是为了解决科研过程中的实际问题而建的，　

但是组成科研团队成员之间必须有固定的文化纽带，　

也就是成员之间需要有共同的目标意愿，完整的管　

理规范和相对固定的研究方向是科研团队建设的核　

心。四是完整的资金链条是保证科研团队正常运行　

和持续发展的动力性因素，所以争取资金始终是科　研团队的一项重要工作，不论在建立前还是建立过　

程中以及以后的发展过程中。　

２．２．１　专职科研团队组建主观条件的思考　专职科研团队的需要考虑的主观条件有：专业和　

年龄，目标计划，利益分配等。首先是机构负责人　的选定。科研团队的负责人应该是团队的灵魂，一　个业务精深、道德高尚和协调能力强的专业人士是　团队负责人首选。高深的学术造诣和创新性学术思　

想，品德高尚，治学严谨，处事客观公正，较好的　

组织协调能力和合作精神，才能在研究群体中有较　

强的威望和凝聚力。在高职院校的科研团队中，团　

队的学术（科）带头人所起的作用，不仅仅在于他　

个人能取得令人瞩目的学术成就，还包括对于本专　

业的历史熟悉程度和专业发展的未来具有前瞻性的　认识，更重要的是能够准确把握学科发展方向和解　

决问题的多学科思路。能够把一批优秀人才团结在　

自己周围，形成一个高水平的学术群体，有较强的　组织协调能力，领导能力，善于调动团队成员的积　

极性，调整成员之间的关系，通过将团队成员个人　

智慧整合为群体的智力资源，使每位成员充分有效　

地为团队发展做出贡献。现在许多高职院校也设立　

了许多科研团队，但是其中相当一部分负责人没有　

很好的协调好各方的利益关系，造成团队成为一个　人的舞台，组员成了观众，大家各自为政，到了团　

队考核或验收时才坐到一起搜肠刮肚的为整理材料　

而“团结协作”。一个称职的专业团队负责人应该除　

了能够完成自身必要的科研任务以外，能够充分调　

动组员的积极性和善于发挥组员的聪明才智，习惯　

于集集体的智慧解决现实问题。但是要做到这一点　就需要团队负责人在工作分配、荣誉和利益分配、　

资金筹措等方面都要做到公平、公正。其次是科研　

团队人员组成。科研团队的组成人员的知识结构、　

学历层次、年龄结构、专业特色、团队合作精神等　

都需要考虑；共同的价值取向和内部健全的沟通机　

制也是科研团队的组成人员团结协作的基础。知识　结构的多元合理是科研团队的重要内容，复合型的　

知识结构更有利于团队发挥创新和攻坚功能。随着　

现代社会的发展，学科分类的细化和知识原理的综　

合，除了不同专业的人员可为解决某种难题提供不　

同的思路以外，拓宽知识面和开阔专业视野也是不　

同专业人员协作的优点。不同学历层次的组成人员　对于不同专业的研究深度有所不同，最主要的是研　

究方法的涉猎较为广泛，这正是科研团队需要承载　

的主要内容。年龄结构关系着研究机构的未来和希　望，也关系着科研思维的沉淀和创新。专业特色是　

科研团队建立的根本，也是区别于其他专业团队的　

标志，也是科研团队服务社会的最终因素。　

团队的精神纽带是团队存续和发展的前提，有　了共同的目标和志向就会有为此奋斗的信心和勇气，　

甚至这种信心和勇气可以超于对于个人得失的考虑。　

能够在一个团队里实现人生的价值、满足个体精神　

层次的需求，比物质和其他精神的褒奖更让人愿意　

为之奉献。当然这也不是一种空洞的说教，而是团　

队成员之问　ｔｋ，灵的交融。由此会使团队个体之间相　

互包容和相互鼓励、相互提携，使团队进发出无穷