猫第一课时导学案

猫第一课时教案

学科：语文

年级：一年级

课时：第一课时

主题：猫的基本特征和习性

目标：

1. 了解猫的基本特征和习性；

2. 能够用简单的语言描述猫的外貌和行为；

3. 学会使用“猫”一词的拼音和词语。

教学重点：

1. 正确理解和描述猫的基本特征；

2. 认读和书写与“猫”相关的字词；

3. 启发学生对猫的兴趣和好奇心。

教学准备：

1. 猫的图片或玩具猫；

2. 与“猫”相关的字词卡片；

3. 小黑板或白板，书写工具。 教学过程：

步骤 1：引入（5分钟）

1. 准备与猫有关的图片或玩具猫，激发学生对猫的兴趣。

2. 引导学生观察猫的外貌特征，提问："大家知道猫长什么样子吗？"，并让学生逐一回答。

步骤 2：呈现（10分钟）

1. 准备与“猫”相关的字词卡片，如“猫”、“爪子”、“尾巴”等，放在小黑板或白板上。

2. 逐个向学生展示字词卡片，并发音，并鼓励学生一起跟读。

3. 关联图片或玩具猫，让学生用描述性的语言讲述猫的外貌特征和习性。

步骤 3：讲解（15分钟）

1. 利用图片或玩具猫带领学生观察猫的行为，比如喵喵叫、抓东西等。

2. 引导学生用简单的语言描述猫的行为，例如："猫会喵喵叫，是它们的语言；猫喜欢抓东西，因为它们的爪子很锋利。"

3. 引导学生讨论猫的吃食习惯，例如："猫喜欢吃鱼，不爱吃蔬菜；猫每天都要喝水，这样它们才能健康成长。"

步骤 4：巩固（10分钟） 1. 将字词卡片分发给学生，鼓励学生与同伴一起练习识读并拼读这些字词。

2. 让学生以小组或独立形式绘制一只猫的图片，并在图片下方书写“猫”字。

3. 学生分享他们的作品，并鼓励他们用语言描述自己绘制的猫的特征和习性。

步骤 5：家庭作业（5分钟）

1. 布置家庭作业：让学生与家人一起观察猫的习性，并用简单的语句描述。

2. 鼓励学生在下节课时与同学们分享他们观察到的有趣的猫行为。

课堂延伸：

为了进一步加深学生对猫的了解和兴趣，可以组织学生参观宠物店或邀请宠物爱好者来校园分享关于猫的知识和体验。

人教版初中七年级语文上册第十七课《猫》导学案

【导学目标】

1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引起的思考及所要表达的思想感情。

2．通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想及蕴涵的人生哲理。

3．形成关爱 动物、善待生命的情感。

【课时计划】

2课时

教法指导：

1．自主学习 让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。

(1)学生带着导学目标，认真阅读课文 及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习

(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二、三中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立完成的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入 生成问题

欣赏猫的图片。

猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。

自学互研 生成新知

步骤一 知识梳理，夯实基础。

1．生难字词

(1)字音

污涩(sè ) 红绫(líng) 怅然(chàng) 诅骂(zǔ)

蜷伏(quán) 怂恿(sǒng yǒng) 惩戒(chéng) 相称(chèn)

郁闷(yù)

(2)词义

蜷伏：弯曲身体卧着。

相称：相符；相配。

怂恿：鼓动别人去做。

怅然：不愉快的样子。

惩戒：给予惩罚，使人警戒。

畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷逃跑。潜：秘密地。 2．作者名片

郑振铎(1898～1958)，现代著名作家、学者、翻译家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。我国新文化运动的倡导者之一。著有短篇小说集《取火者的逮捕》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。

《猫》导学案

学习目标：

1、知识与能力:了解作者及其作品；朗读课文，识记并理解文中的生字词

2、过程与方法：揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的文字，体会作者细腻的情感；学习本文中对比的写作手法

3、情感态度与价值观：理解作者同情弱小、勇于自省的精神，感受爱心所带来的和谐境界；学会关爱动物，珍视生命

学习重点：

把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

学习过程：

一、初读感知课文，完成下列题目。

1、自由朗读课文，给每段标上序号。

2、利用工具书，给下列划线的字注音：

忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿

叮嘱

3、利用工具书解释下列词语：

污涩 懒惰 怂恿 安详 提心吊胆 预警怅然 蜷伏

畏罪潜逃 悲楚 惩戒 妄下断语 虐待

5、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？完成下列表格：

来历 外形 性情 结局 “我”的喜欢程度 “我”失猫后的心情

第一只猫

第二只猫

第三只猫

6、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。

二、研读课文（17段——34段）作者第三次养猫的故事，完成下列题目。

7、芙蓉鸟事件——庭审现场

犯罪嫌疑人：_________________

犯罪嫌疑人作案的可能性：

案发前的表现：_____________________________________

案发后的表现：_____________________________________

对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________

杀死鸟的真正凶手是 。

8、在知道案件的真相后，作者的心情愧疚、自责、更难过。请找出表达

第16课 《猫》 导学案

◆任务一：查阅资料，借助工具书，阅读课文，完成下列任务。

1.认读下列词语。

污涩 怂恿 一缕 蜷伏 怅然 诅骂 红绫

虐待 屋脊 叮嘱 凝望 惩戒 畏罪潜逃

2.查阅资料，了解作者。

郑振铎 （1898—1958），福建长乐县人。现代作家、______家，我国____________的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《__________________》《____________》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

◆活动二：梳理内容

1.限时5分钟默读课文，圈点勾画，把握文章的主要内容。

（1）圈出文中的易错生字，将易误读的生字注上拼音，读不准的字做好标记，集中订正。

（2）文章写了什么事？这些事表达了作者怎样的情感呢？ 请用一句话概括。

2.三只猫分别是怎样的呢？默读课文，用横线勾画写猫的来历、外形、性情、地位和结局的语句，直接摘录，或者自己概括相关内容，填写表格。

来历 外形 性情 地位 结局 情感

第一只猫

（1—2）

第二只猫

（3—14）

第三只猫

（15—34）

3.结合表格内容，对三只猫进行比较，概括它们有哪些相似和不同之处。

4.讨论：同样是猫，为什么前两只猫与第三只猫的命运会截然不同呢？

◆活动三：体会情感

1.请同学们浏览课文，文中是怎样描写三只猫的？在文中找出相应的语句进行分析。 2.划出描写三只小猫失亡后我心理活动的句子

3.结合全文思考：对于三只猫，“我”前后的心情有什么变化？

第二课时

◆活动一：探究主旨

1.默读第15—34段，思考：作者冤枉第三只猫的证据是什么？用波浪线勾画有关句子。

2.芙蓉鸟真的是被第三只猫咬死的吗？证据“确凿”吗？

3.谈谈你对文中“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”的理解。