Pep6 Unit 4 When is Easter?
Let’s spell
汤垟乡小学 留婷婷
教学内容
PEP小学英语五年级下册Unit 4 Part A Let’s spell
该板块分为Read, listen and chant；Listen, circle and say以及Choose, write
and say三部分。第一部分呈现了字母组合th在单词中的发音/θ/和/ð/的发音规则；第二部分通过听音圈词活动，强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形对应关系；第三部分通过选择单词写句子活动，帮助学生按照发音规则拼写单词，正确书写句子。
教学目标
1. 学生能感知并归纳th在单词中发/θ/或/ð/的规则。
2. 学生能够根据th的发音规则读出生词。
3. 能够按照th的发音规则拼写单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。
教学活动
通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出th在单词中的发音规则。
教学过程
Step 1 Warming-up
1. Greetings
T: Good morning, boys and girls.
2. Game: A guessing game.
T shows the sentences and the sounds by PPT and Ss guess whether
it’s true or false.
T: First, let’s play a guessing game about me. The rules are “If you
think it is true, say ‘Yeah, Yeah, Yeah’. If you think it is false, say‘No,
No, No’. ” Clear? OK. Let’s start.
PEP小学英语四年级下册
教学设计
课题 PEP4 Unit4 A Let’s learn 课时 第一课时
教材与学情简析 教材简析：
本课教材是四年级下册第四单元At the farm Part A Let’s learn的内容。本课教材以单词学习为主，要求学生围绕vegetables这个话题展开学习，在一定的情景中正确使用“I
like …s/es. They’re…”等语言知识进行交际活动。该话题非常贴近学生的生活实际，有利于学生在活动中体验语言、体验生活、享受语言学习的过程与快乐，发展综合语言能力。
学情分析：
四年级的孩子经过一年半的英语学习，积累了一定的口语表达能力和英语基础。他们活泼好动，好模仿、爱表现、记忆力强，处在学习语言的最佳时期，对英语学习充满了热情，根据学生的这一认知前提，在教学中要抓住学生的生理和心理特点，运用各种教学手段促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性的合作学习，让学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受学习的快乐，培养学生的英语实践能力，让他们成为学习的主人。
目标与重难点 教学目标：
1.能够听.说.认读本课时的单词：tomato, potato, green
beans, carrot以及它们的复数形式。
2.能在情境中灵活运用本课所学知识。
3.通过本课学习培养学生多吃蔬菜的意识，通过故事强化朋友要互相帮助的道理。
4.培养学生学习英语的兴趣,发展语言技能。
教学重点：
本课时的主要单词tomato, potato, green beans, carrot.
教学难点：
1. 单词单复数的变化。
2. 在情境中运用本课语言知识。
教学准备 课件，图片，实物
过程设计 Step 1 Warming-up and Revision
课题 PEP6 Unit 4 When is Easter?
A Let’s talk 执教者
教
材
分
析 本课为五年级下册第四单元Unit 4 When is Easter?的第一课时Let’s talk。本课重点学习如何谈论每个月的中西方节日日期。整个对话围绕重点句型：When is ...? It’s on ... 询问并回答节日的日期。学生在对话中感知上述句型的语义及语用情景，并能在实际操作中进行真实交际。对话教学的重点是让学生能运用核心句型,在情境中自由表达，进行大量语言输入和语言输出，达到语用目的。
教
学
目
标 1. 能听、说、认读单词“Easter”，“1st”，“3rd”,“5th”和词组“special days”，“April Fool’s Day”。
2. 能够在情景中运用句型: When is ...? It’s on ... 询问并回答节日的日期。
3. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色表演；
4. 能够在教师创设的相对真实的情境中，运用与话题相关的话语进行积极的表达，逐步养成用英语表达的习惯，为真实交际的实现夯实基础。
教学
重点 1.能够理解会说句子： When is ...? It’s on ...
2.培养学生的话轮意识。能够运用所学句型，在情境中根据表达需要，进行对话。
教学
难点 激发用英语说的愿望，在情境中围绕话题进行自由积极的表达，将习得性语言转换成习惯性语言。
教具
准备 课件、句型卡片，日历
设计意图 教学过程 诊断分析
通过与学生的问答，复习旧知的同时彼此拉近师生距离。
简单的对话中活跃思维，适当渗透句型，并整体感知“一年”。
I. Warm up
1. Daily talk
Greetings.
What do you usually do?
Do you like...?
Why do you like ...?
Unit 4 When is the art show? (Period 4)
Part B Let’s try & Let’s talk
本单元学习的主题是节日及个人的生日。本节课是本单元的第四课时，是一节听说课。教材通过 Mike 和陈杰谈论生日的情景，让学生感知句型“When is your birthday?”“My
birthday is on April 4th.”的语义及语用情景。
1．在 Let’s try 部分，能够在听前，读懂题目要求，预测要听到的重点内容，运用抓住关键词的听力技巧完成本部分听力任务；
2．能够通过读图猜测、观看视频、模仿媒体光盘中的动画，理解对话大意，并运用正确的语音语调朗读并表演对话；
3．能够在情景中运用句型“When is your birthday?”“My birthday is on April 4th.”就生日日期展开问答；
4．能够在语境中运用句型“What will you do for your mum?”“I’ll cook noodles for her.”表达自己能为家人或朋友做些什么；
5．能够在语境中理解短语 both of you 的意思，并能正确发音；
6．能够通过对话的学习，感恩父母，在生活中为父母分担一些力所能及的事情。
1．能够通过读图猜测、观看视频、模仿媒体光盘中的动画，理解对话大意，并运用正确的语音语调朗读并表演对话；
2．能够在情景中运用句型“When is your birthday?”“My birthday is on April 4th.”就生日日期展开问答；
3．能够在语境中运用句型“What will you do for your mum?”“I’ll cook noodles for her.”表达自己能为家人或朋友做些什么。
教材分析
教学目标
教学重点
教学难点 1．能够在情景中运用句型“When is your birthday?”“My birthday is on April 4th.”就生日日期展开问答；
