七年级语文下册 3.15《詹天佑》导学案(无答案) 人教版(新疆专用)
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《詹天佑》第一课时
【学习目标】
1、我能牢固把握课文中的11个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字词语写优美。
2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
3、初步感知文章内容，理清文章脉络。
【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：①在通读课文基础上，找感受最深的部分；②小组说说感受最深的原因；③再次感情朗读感受最深的部分，抓关键词背诵这些句子；④抄写自己感受最深的句子。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【内容导航】
本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
【知识链接】
詹天佑 (1861—1919)江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》。从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略。其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权，拱手送给外国。列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。
一【预习导学】（前置学习）
（一）、查找关于京张铁路和詹天佑的资料，与同学讲一讲詹天佑的故事。
（二）、自学生字词（课前完成，检查）
自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“藐”的读音。给课后的11个生字注音，组词各找1个形近字,并读准生字字音（分辨多音字）。
2、 在文中勾出“杰出、修筑、设计、 施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、争夺、 争持、精密、周密 、轻蔑、要挟、 毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、隧道、蔑视、攀山越岭、赞叹不已、悬崖峭壁、
狂风怒号、 轰动、艰巨、 铲平、 恶劣 岔道、居庸关、 惹人讥笑”等词语。并能正确读写。*用自己的方法能理解以上词语的大概意思。
3、给多音字选择正确的读音。
塞外（sài sāi）狂风怒号（háo hào）要挟（yāo yào）差不多（chā chà）
4、辨析生字，然后组词。
挠（ ） 施（ ） 浆（ ） 讥（ ） 毅（ ） 庸（ ） 岔（ ）绕（ ）
旋（ ） 桨（ ） 肌（ ） 貌（ ） 康（ ） 峦（ ）
劣（ ）藐（ ）绘（ ）毅（ ）
势（ ）渺（ ）会（ ）意（ ）
5、我在自学生字词时，觉得容易读错的字是：（ ），容易写错的字是：（ ）
（三）读读课文 （先朗读课文，读准字音，读通课文）
1、练习正确流利地朗读课文。我把课文读了（ ）遍，课文共有（ ）个自然段。
2、詹天佑是我国杰出的 。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第
条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
（四）、我在读课文时，能一边读一边思考，我把自己的理解、自己的感受在书上作批注，我读书过程 2 中还有以下疑问需要请教：
二、【提出学习目标】
1、谈话导入。
同学们，在清朝有一个自幼聪颖，12岁就赴美留学,17岁考取美国耶鲁大学,学习土木工程和铁路专业,毕业回国后,为我国铁路修筑与铁路网建设做出巨大贡献,被人们称为“中国铁路之父”的人,你们知道他是谁吗?（板书：詹天佑）
2、引出课题。
今天，我们要学习的《詹天佑》这篇课文，请同学们齐读课题。
3、提出学习目标。
三、【自主学习】
1、评比预习完成情况。小组内展示字词学习情况和朗读课文情况。
2、默读课文，思考：这篇课文主要写了发生在詹天佑身上的什么事情？（注意课文第4、5、6自然段。）
3、我在读课文后，课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：（
）。我知道课文的中心句是：（ ）
（4）詹天佑接受了任务，全国的反映如何？用文中的一个词来概括。
4、认真默读课文，一边读一边想詹天佑修筑的是一条怎样的铁路？（画出能表现这一特点的关键词语）
5、我能把课文读流利通顺有感情。
6、组内展示。
四、【合作探究】
问题一：中心句在全文中起什么作用？
问题二：詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的？
问题三：第二、三自然段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？
五、【展示交流】
(1)各小组归纳总结的共识在班内展示交流。
(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。
六、【达标检测】
1、写出下列词语的近义词
要挟（ ）阻挠（ ） 藐视（ ） 竣工（ ）
2、按照课文内容填空，再回答问题。
（1）、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话的意思是：____________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2)、他们认为，这样（ ）的工程，外国著名的工程师也不敢（ ），至于中国人，是（ ）也完成不了的。
从这句话，可以看出这个工程_______________________________________________。
《詹天佑》第二课时导学案
【学习目标】
1、全力以赴，激情参与，我 能了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，能体会詹天佑在修筑铁路的过程中表现出来的杰出才能和爱国精神。激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2、我能学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式 。 3 3、有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，体会并背诵感受最深的部分；
4、我能理解文中的重点词句。
学习重难点
抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：①在通读课文基础上，找感受最深的部分；②小组说说感受最深的原因；③再次感情朗读感受最深的部分，抓关键词背诵这些句子；④抄写自己感受最深的句子。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
一【预习导学】（前置学习）
1、复习生字词语。最好能听写。
2、熟读课文。
3、课文主要写了詹天佑的哪几件事？
4、填空，再回答问题。
（3）、詹天佑不怕（ ），也不怕（ ），（ ）接受了任务。
（4）、不管（ ），詹天佑（ ）坚持在野外工作。
从这两句话，可以体会詹天佑_____________________________________________________
5、居庸关 ，用 开凿法；八达岭 用 开凿法；
青龙桥附近 ，设计了 。
二、【提出学习目标】
1、复习巩固导入
出示：詹天佑是一位____________________。
教师导入：今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。
2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
三、【自主学习】
1、 文主要写了詹天佑是个怎样的人，文章通过什么事来写詹天佑的。
2、围绕中心句作者选取了这样几个典型事例：接受任务、（ ）、（ ）、（ ）。
3、詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。
4、哪些语句让你感受到詹天佑的“爱国”、“杰出”？朗读课文有关语句。
5、如今外宾们是怎样赞叹不已的？（发挥想象）
组内展示
要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
四【合作探究】
问题一：詹天佑在勘测线路的过程中是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？
问题二： 在开凿居庸关和八达岭两条隧道时，詹天佑采取了哪两种不同的方法？用图示说明。同样是开凿隧道，采用不同的施工方法这说明了什么？
问题三：读完课文，詹天佑给你留下了怎样的印象，请你写一写。
五、【展示交流】
1、詹天佑接受修筑铁路任务时，面临哪些困难？他是如何对待的？詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？
2、詹天佑的科学精神表现在哪些方面？
3、分别画出“中部凿井法”、“人字形线路”的示意图。
4、画出示意图并说说火车是怎么上“人”字形线路的，请演示。 4 5、4-6自然段要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。
6、把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。
六【练练测测】
1．看拼音写词语。
Zhān tiān yòu yāo xié shī gōng zǔ náo jiān kǔ chà dào yìrán
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）
tiě chǎn è liè jī fěng rě rén zhù yì ní jiāng jū yōng guān
（ ） （ ） （ ） ( ) ( ) （ ）
3、阅读并完成问题。
（1）、詹天佑在开凿隧道时采取了哪两种凿井的方法？原因是什么？
第一种是____________________，原因是____________________________________________。
第二种是____________________，原因是____________________________________________。
