德育发展三年规划

枣庄四十中德育发展三年规划

一、现状分析

几年来，学校一直把德育工作做为立校之本。学校现有班级 22

个，学生 1400 多名，其中共青团员有 330 多名。班主任队伍中多在

三十五岁左右的青年教师，他们成为学校德育工作的中坚力量。教

师的敬业、奉献精神较强，学校领导班子历来重视在全面贯彻教育

方针下，积极推进实施素质教育中，加强对德育的实践和探索，基

本上形成了德育队伍一体化，教育内容系列化，教育渠道多样化的

局面。学校在 2009 年 9 月份整合，我校变成寄宿制学校，这为德育

发展提供了契机，也提出了新规划。现阶段，学校德育面临三大任

务：1、进一步加强德育队伍建设；2、进一步加强团队建设；3、进

一步提高学生的德育素养，为提高教学成绩提供保障，培养德才兼

备的人才。充分挖掘每一位学生的潜能，让每一位学生都能成功。

二、总体目标及措施

把坚定正确的政治方向放在首位，把培养“有理想、有道德、

有纪律、有文化”的社会主义事业的合格建设者和接班人作为根本

大事，把加强德育队伍建设和整体规划学校的德育工作体系作为我

校德育工作重点。学校将继续以爱国主义教育为主旋律，以美育教

育为切入口，以“孝心、爱心、责任心”的基础道德教育为抓手，

重点培养学生的“五爱”：树立理想信念、孝敬父母、关心他人、

热爱集体、报效祖国。以建立与完善激励机制为手段，不断深化

“寓德育于教学之中，寓德育于生活之中”的德育工作模式，抓住

学校合并带来的机遇，再度发掘教育资源，实施分层次、多渠道、

有重点的行为规范教育。牢固确立“全员德育”观念和“教书育人、

管理育人、服务育人、环境育人”的思想。

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抓好德育基础常规，从严治教，管理到位，形成具有自己特色

的德育工作模式。针对校情，制定德育工作的总思路，即以课堂教

学为主渠道，以各项活动为载体，以环境育人为抓手，以养成教育

和中华传统美德教育为重点。着力挖掘德育内涵，提高德育实效。

围绕树立远大理想，培养学生爱国主义、集体主义精神；培养良好

的思想品德、心理品德和行为习惯；培养创新精神和实践能力等德

育人目标，多渠道、多形式、全方位开展德育工作，使学生实现

“五会一爱”的我校德育目标，即学会做人、学会做事、学会生活、

学会求知、学会健体、热爱学校。落实军事化管理的办学特色，争

取取得较为显著的成效。

（一）成立德育领导小组

为了顺利有效的推进成功德育特色学校的创建，凸现学校特色

德育，总结德育工作经验，进一步推进学校整体办学效果。经学校

研究决定，特成立四十中德育特色学校创建领导小组。组员如下：

组 长：张益群

副组长：杨学强

执 行： 赵贺 徐士龙 井有金 史良营

成 员：政教处 团委 安全办全体工作人员 及全体班主任

（二） 确定创建目标

从中学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律

出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期、

中期、远期三个阶段来完成。

远期目标：德育特色享有盛誉，品牌德育活动具有广泛影响力，

心理健康教育和健全人格教育有品味有特色，以人为本、内涵发展，

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让学生带着健全人格走出校园。充分挖掘潜能，让每一个学生都能

成功。以学生在校学习满 3 年为远期目标。

中期目标：出形象，有成果，群众满意，学生人格健全。每一

年为一个中期目标，以“规范养成教育、思想道德教育、智慧健全

教育、情绪管理教育、意志训练教育、环境适应教育、社交和谐教

育及自我保健教育”为内容，通过有特色的成功德育活动来培养规

范学生习惯，培养学生合作能力和团队精神，培养学生自我管理、

适应能力、独立做事的能力，培养学生良好的意志品质、自信心、

健全人格和远大理想，使学生学会人格自尊、学习自主、行为自律、

生活自理。

近期目标：每学期为一个近期目标。

三、整体构想：

构建多维度的德育工作模式

1、深化爱国主义教育为主题；

2、突出美育在行为规范教育中的教育功能；

3、以“孝心、爱心、责任心”为基础道德教育的切入口；

4、营造“人人、处处、事事”育人的德育工作氛围；

5、培养学生“人格自尊、道德自化、职责自勉、行为自律、矛

盾自解、生活自理”的自我管理意识；

6、积极探索以学生为主体的民主管理模式，建立有利于培养学

生自主，自理能力的运行机制；

7、加强与社会、家庭的联系，加强三结合教育；

8、加强师德建设，以教师的行为规范来规范学生的行为。

9、让知书达礼成为四十中学生特有的行为特质，让知书达理成

为四十中老师的行为特质。以礼仪教育，成功教育为突破口，推进

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四十中学生思想道德建设，整体构建有特色的具有人本化、生活化、

科学化的德育工作体系。

四、德育内容

1、队伍建设

（1）健全德育网络，健全班主任聘任、培训、考核、评优以及

班主任工作制度。

（2）有重点地培养优秀班主任,争取获得山亭区名班主任。

（3）加大对教师教学工作中德育渗透程度的考核比重，发挥课堂

主渠道作用，在学生中定期做好对科任教师行为规范水平的问卷调

查，并及时反馈。

（4）加强师德规范的培训，发挥优秀教师、知名教师的垂范作用。

2、校园文化建设：

（1）进一步浓厚校园的文化氛围，创设积极向上的和谐、宽松的

育人环境，形成蓬勃向上的“校风”、“教风”、“学风”；

（2）创设有特色的班级文化环境，如板报、室内布置、室内布置、

文化牌、班级信息栏、班级口号等，体现思想性、教育性、科学性

和艺术性，体现学生参与的主体意识；

（3）创设有特色的宣传画廊，板报和广播站等宣传阵地和人文景

观，以校容、校貌的环境“美”来触发师生的行为美；

（4）有计划，有组织地开展丰富多彩、品位高雅、寓教于乐的课

外活动，师生艺术团、学生文学社等社团组织的活动经常化，广大

师生积极性高、参与面广，在校际间、社区进行交流、形成辐射。

3、美育教育和心理健康教育方面

（1）聘请心理健康教育及美育教育方面的专家来学校开设讲座。

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（2）培养好本校心理健康教育方面的专职教师，开设学校心理咨

询室。

（3）寓心理健康教育、美育教育于教育教学工作中，开展好理论

学习和个案分析。

（4）聘请有关专家精心设计新校园的“美”的环境，陶冶师生情

操。

4、加强自主管理机制的建设，以活动为载体，培养学生良好的

行为规范养成。

（1）规划好自主教育实施方案，制定阶段性目标和实施的具体措

施，建立健全检查总结、评估考核等考核制度；

（2）不断完善学生宿舍的管理机制和文明寝室的评选与奖励制度，

宿舍管理要体现学生主体意识，建立由学生为代表的学生宿舍管理

自治会，参与宿舍的管理和服务；

（3）各班建立学生志愿者服务队，学校要有一支由优秀学生组成

的社会服务队和志愿者服务队，有计划地开展校内外的公益劳动和

社会服务，并做好活动档案的记载；

5、加强大德育网络建设。

（1）学校将不断加强德育建设，完善政教处、年级组、班主任的

三级德育管理网络，充分发挥共青团、学生会的功能，努力培养学

生主体的积极性，发挥学生的自我教育、自主管理的主体作用。建

设好、运用好家长委员会和家长学校，挖掘、整合德育工作的社会

资源，发挥社区、学校、家庭的整体功能，定期与村委会、镇派出

所、镇政府取得联系，共同为做好学校的德育工作提供优良条件。

（2）坚持教学工作渗透德育教育，全体教师注重在各门学科的教

学工作中，培养学生的集体意识和社会责任感意识，以教师强烈的

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责任感和事业心引导学生自我激励、内省自悟，以教师高尚的人格

魅力感染学生，提高学生的道德素质。

（3）积极为学生创造社会实践的机会和场所，组织外出参观、军

事训练、学农学工、社会调查等活动。建立学生研究性学习的课题

研究管理工作，拓展社会实践的渠道，培养学生自主学习的意识。

通过学生的实践活动，让他们在学习和生活中接受德育教育，提升

行为规范的水平。

6、加强德育科研，将理论研究和实践研究结合起来，针对学校

合并后的现状，不断分析新情况，研究新特点，探索新方法。

7、完善德育工作的奖励制度，保证德育工作顺利开展的物力和

财力。

五、分阶段目标和主要措施：

1、第一阶段：教育、探索阶段。制定学校德育 3 年发展规划并

初步实施、尝试。主要措施：

(1)成立以校长为组长的学校德育工作领导小组（包括校长、副校

长、政教主任、团委书记、政教干事、政治教研组长、体育教研组

长和各年级组组长）。建立一支以班主任为核心，团队干部、政治

教师以及专兼职教师组成的德育骨干队伍。并努力提高他们的奉献

精神、理论素养、德育工作专业水平和开拓创新意识，并造就和培

养一批有影响、有特色的优秀班主任和德育工作者。

(2)调查分析全校学生思想政治现状。做好两校合并后师生的稳

定工作，增强学生的法制观念，确保顺利完成过渡期。

(3)成立宿管办，出台一系列住宿生管理措施。建立评比机制，

实行一周一小评，一月一大评，一期一总评，制定相应的评比奖励

制度。

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