淳辉高中德育三年发展规划（征求意见稿）
2015.9 —2018.9 )
一、学校德育现状分析淳辉高级中学秉承育人理念，把德育教育放在首要位置，主要做好以下几方面
工作。
一是转变育人理念。坚持德育为先，特别强调立德树人，育人为本，德育为先的育人理念。二是为学生制定基于健康发展、一生发展的人生规划。“先学做人，而后努力学习，取得好成绩，为社会、家庭服务。”三是将德育工作渗透到实际教学中。学科教师在制定教学目标时一定要结合实际渗透育人目标，并切实采取必要的课堂教学手段训练学生的良好品质，包括学习的品质和做人的品质。
经过多年的经营和奋斗，学校先后被南京市平安校园、高淳县绿色校园等。以上成绩为学校未来三年的德育工作奠定了坚实的基础和良好的德育氛围。但我们依然深切地感到德育工作必须与时俱进，以提高我校德育工作的针对性、主动性、实效性。
二、学校德育发展指导思想：我校学校德育工作坚持以科学发展观为指导，坚持以德育队伍建设为基础，以机制创新为保障，以德育科研为突破口；以养成教育、行为规范教育、文明礼仪教育、安全法制教育、心理健康教育为重要内容，着力培育学生的爱国主义精神、团结协作精神、基础文明素养、社会责任感和初步实践能力，提高综合素质，为创建平安、健康、文明、和谐的校园提供有力的保障。
三、学校德育工作目标
一）总体目标：
贯彻落实中共中央《关于进一步加强未成年人思想德育建设若干意见》积极推进民族精神教育与生命教育，以落实学校生态德育重点，以校园文化建设为内驱力，健全德育管理机制，加强德育队伍建设，营造良好的德育环境，加强德育课题研究，探索德育新途径，完善德育评价机制，通过三年努力使全校教师牢固树立“人人是德育师”的教育理念，自觉在学科中进行德育渗透，树立以人为本观念，提高班主任工作的艺术性，改变重智轻德的育人观，培养学生成为尊敬师长、关心集体、热情向上、文明守纪的社会主义新人。
（二）阶段目标：
1、第一阶段：（2015年12月—2016年12月）
①开展人人诵读《弟子规》活动，并结合《弟子规》深化行为养成教育；
②实施生态德育，深化行为养成教育；
③强化卫生、晨会活动的纪律教育，努力提高学生的纪律意识和团队意识
④精心做好大课间活动，努力形成学校特色；
⑤以每周晨会为载体，做好学生的成长论坛；
⑥成立各种学生社团，丰富校园文化生活；
⑦创建优秀家长学校；
⑧指导家长撰写家教反思，并形成第一本家长论文集；
⑨建立2—3 个校外德育基地，并积极发挥作用；
2、第二阶段：（2016年12月—2017年12月）
①加强德育科研工作，创办学校德育工作论坛，健全德育评优机制；
②积极提炼学校生态德育工作经验，并以申报课题的形式继续深化；
③创建南京市示范性家长学校；
④争取50%以上的同学能参加社团活动；
⑤培养一名区级及以上德育骨干能手，发挥辐射作用，提高德育工作实效；
⑥培育浓郁的校园文化气息；
⑦学校心理辅导站发挥作用，心理辅导课有序开展。
⑧创建南京市德育特色学校；
3、第三阶段（2017年12月—2018年12月）
①健全实施生态德育工作机制，积极提炼工作经验并汇编成册；
②创建南京市绿色学校；
③人人参与社团活动，效果显著；
④形成第二本家长论文集；
⑤45 周岁以下的中青年教师德育论文（案例）撰写率达90%，并形成我校德育工作第
一本反思集。
四、具体措施：
（一）德育体系网络化
三年内学校将进一步完善学校，家庭，社会三位一体的德育网络，进一步拓展德育空间。让家长走进学校了解教育；让孩子走进社区宣传教育；让学校深入社会展示教育。办好家长学校，利用学校网络及“校讯通”加强沟通，定期对家长进行家教辅导。从而形成社会各方面齐抓共管的良性育人氛围。积极创建校外德育基地：爱国主义教育基地，科技教育基地，道德教育基地等，真正实现“家庭—社会—学校”三位一体的德育教育体系。
（二）德育队伍专业化
1、中层队伍：学校建立由校长书记任组长，中层、团委、年级组组成的德育领导小组，加强学习，不断总结经验，坚持在学校德育实践活动中发挥引领、示范、辐射作用。
2、教师队伍：建立以班主任为骨干，任课老师团结协作的全员育人队伍。健全《班主任考核细则》，具体有效地开展班主任日常考评工作，组织开展好班主任学习培训与经验交流工作，积极推介优秀班主任的工作经验，建设一支高素质的班主任工作队伍。继续强化班级管理，抓好我校各项班级管理规章制度的落实及学生常规的检查与反馈，真正实现全员育人。
3 、小干部队伍：学生德育教育由团委按照学校每个时期的中心教育内容，开展自己管理自己，自己教育自己的主题教育活动，准时举行团委例会，加强对学生干部的教育，既提高了他们的道德素质，增强自我教育与自我服务的能力，也充分发挥他们的辐射作用，起到身教示范的作用。
（三）德育活动序列化立足学校实际，结合学生身心发展特点，开展系列养成教育活动，积极建构学校德育课程体系。
1、以“平安高淳”为载体，推进养成教育，构建德育课程体系
①结合弟子规诵读深化行规养成教育。每月为一行规训练重点，先诵读再训练，及时反馈和随时反馈相结合。做到人人会诵读，人人能践行，采用行规等级制，对没能完成的班级继续强化，对已经通过的班级继续检查，对出现反弹的班级进行跟进，最终形成良好的行为习惯。
②结合“中国梦，我的梦”开展养成教育。通过各项养成教育，对于不同年级学生提出不同的行为要求。每个学期要大力宣传，广泛发动，让更多的学生利用争创“银牌青年” 和“金牌青年”为目标，促进学生的良好行为习惯的养成。把学生的校园文明规范考核作为班级评优评先的依据，让学生中的榜样带动身边的同学，努力成为文明、健康、阳光、上进淳辉学子。
2、以“社团活动”为抓手，促进特长发展，积极实践办学理念
我校坚持以“开放的胸怀、多元的色彩、和谐的家园、整体的发展”为办学理念，努力深化素质教育。多元的色彩强调学校发展要有特色，教师教学要有风格，学生发展要有特长。将继续深化校内社团的活动建设，逐步由本校教师担任社团指导师，社团将涵盖学生特长发展的各个方面，将着重培养孩子的兴趣和特长，让每位孩子都有一技之长，让每位孩子真正实现到优质的教育资源。
3、以创建“德育特色校”为动力，加强学校德育科研，积极构建学校德育课程体系。
为进一步提高德育工作的实效性，改变过去的以活动代替教育，认为大型的轰轰烈烈的
活动就是德育的错误认识，我校将科研引入德育活动，通过构建德育课程框架，编写德育校本教材，真正实现全方位育人、全过程育人，实现德育课程的体系化。
（四）德育评价科学化。
学校力争在三年内进一步完善对学生的综合素质评定，教师德育绩效考核，注重对教师和学生的发展性评价。
（五）工作机制创新性
1、德育责任明确机制。明确各部门、各德育导师的职责，保证计划先行，过程合作，效果显著。
