数学一年级上册 三 单元第 5 课时教学设计
设计者： 赵青林
课题 可爱的小猫〔有关0的加减法〕
教学内容 北师大版数学一年级上册第3单元第5课时，有关于0的加减法。
课时目标 1、在具体的情境中进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义,并能正确计算5以内加减法。
2、进一步感知减法计算与生活的联系,初步体验加与减的互逆关系，培养解决简单问题的意识和能力,开展抽象思维。
3、通过合作交流,获得成功的体验，培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
教学重点 理解得数是0的减法算式的实际意义。
教学难点 初步体验加减法的互逆关系。
学生根底 已有计算5以内加减法的经验，能够从具体情景中发现数学信息，提出数学问题，但通常不能说完整。一年级学生活泼好动,好奇心强,乐于在学中玩,玩,具备一定的动手操作能力,有初步的合作意识。
教具
学具
教
教师活动 学生活动 结合班情二次备课
活动1【导入】创设情境，激趣导入
一、创设情境,激趣导入
师：今天是猫宝宝的生日，猫妈妈给它准备了最爱吃的食物，你们猜是什么？
生：鱼。
师：准备了几条鱼呢？〔出示主题图1〕
生：3条鱼。
活动2【讲授】探究体验，经历过程
学
过
程
教
学
过
程 二、探究体验,经历过程
(1)主题图
师:猫妈妈有事出门了，小猫在家等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫又有点饿了,小猫会怎么做呢?
生:把鱼吃掉。
师:那我们来看看吧。(课件出示图2)
师:发生了什么事情?你在这幅图中发现了那些数学信息?
生:盘子里原来有3条鱼,小猫等妈妈等得实在太饿了,就吃了1条鱼,还剩2条鱼,3-1=2。(类似方式理解图3、4)
生:盘子里还有1条鱼,小猫又吃了1条鱼,还剩0条鱼。1-1=0。
课 题 可爱的小猫（一）
学习目标 1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的兴趣。
2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。
3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
学习重难点 开放题的教学
学习资源 挂图
导学流程 活动过程
呈现目标
任务导学 1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
互动探究
合作求解
一、活动一：创造情境
（一）出示图片：生日图1
教师谈话：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去做了一盘鱼。（出示图片）
二、活动二：观察思考学习新知识
（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？
（二）根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。
（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。
（四）教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．
（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）
（出示图片：吹泡泡）
教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？
教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
三、活动三：结合实际巩固启发思维
小朋友们正玩的高兴的时候，有一个小朋友想去打气球。
从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？
强化训练
当堂达标 现在我们去检查一下我们学得怎么样：
5－2= 3+2= 4－4= 5+0=
4－0= 5－3= 4+1= 3+0=
新北师大版一年级上数学《可爱的小猫》教案教学反思教案
课件下载地址点下面链接：
教育部审定____年新北师大版小学一年级数学上册全册课件、Flash动画优秀免费下载
新北师大版一年级上册数学《可爱的小猫》教案教学反思课件板书设计
可爱的小猫
教学内容：可爱的小猫。
教学目标：
1、知识与技能：理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、过程与方法：通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。
3、情感态度与价值观：初步体验加减法互逆关系的思想。
教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。
教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。
教学过程：
一、谈话导入。
师：同学们，前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事，谁能告诉大家，小猫为什么1条鱼也没钓着吗?
学生可能会说：
因为小猫不专心，一会儿干这个，一会儿干那个，所以没有钓着鱼。
因为小猫还小，它还没有学会钓鱼。
师：说小猫还小，虽然有一定的道理。但是，如果小猫长大了，还是这样不专心，你们想会怎么样呢? 生：还是会钓不到鱼。
师：对!所以不管是小时候，还是长大了，都要养成做事认真的习惯，大家可不能像小猫那样不专心哪!根据“小猫
钓鱼”中的妈妈钓了3条鱼，小猫1条鱼也没钓到，你能提出什么问题呢?
生：一共钓了多少条鱼？
师：问题想得好，这也正是老师想提的问题。你们会列算式吗?试一试。
学生尝试列式，教师巡视指导。
师：谁愿意告诉大家你的想法?怎么列的算式?
学生可能会说：小猫1条鱼也没钓到，妈妈钓到了3条鱼，列算式就是0+3=3。
师：太阳快落山了，小猫和妈妈回到家。妈妈把3条鱼做好了，出去办点事。小猫在家等妈妈，等了好长时间，
妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?你们想知道吗?看动画吧!(课件出示：教材第30页情景图)
师：结果怎样?
生：小猫把鱼吃完了。
XXX版一年级数学上《可爱的小猫》教学设计
本篇文章没有明显的格式错误和需要删除的段落。
教学目标：通过具体的情境，让学生理解减法的含义，能够正确计算5以内的加减法，并初步培养解决问题的能力和抽象思维。
教学内容分析：通过“小猫吃鱼”的情境，让学生从具体出发，初步体会减法的意义；通过计数器等工具，进一步体会减法的含义；通过找规律等数学计算，加深对减法的理解，并通过套圈练体会加法与减法的联系。
教学重难点：理解得数是的减法算式的实际意义，初步体验加减法互逆关系的思想。
教学准备：课件和计数器。
教学过程：
1.创设情境，引入课题“可爱的小猫”。
2.通过“小猫吃鱼”的情境，让学生从具体出发，初步体会减法的意义。
3.通过计数器等工具，进一步体会减法的含义。
4.通过找规律等数学计算，加深对减法的理解。 5.通过套圈练，体会加法与减法的联系。
6.最后，让学生初步体验加减法互逆关系的思想。
以上是本篇文章的小幅度改写，主要是对原文中的表述进行了简化和概括，使得文章更加易读易懂。
老师介绍了一个新的工具——计数器，帮助学生更好地理解数学。学生通过操作计数器，研究了得数是的计算，并且探究了加法和减法之间的互逆关系。通过套圈小游戏的形式，学生学会了如何列式子，进一步理解了互逆关系。最后，学生通过练和课堂作业巩固了所学知识。本课的教学目标明确，教学方法灵活多样，让学生在轻松愉快的氛围中研究了数学知识。
1、为了让学生更好地理解减法的意义，我们需要让他们经历具体的情境。在教学中，我们可以使用“小猫吃鱼”这一具体情境来帮助学生初步理解减法。接着，我们可以使用计数器等工具来让学生更深入地体会减法的意义。最后，我们可以通过数字计算和规律探求来加深学生的理解。这种教学设计符合小学生的认知特点和心理规律，为培养学生的思维能力打下了良好的基础。
2、我们的教学还注重了对学生多种能力的培养。我们让学生联系生活实际，比如让他们算差几个杯子或几把勺子。我们还使用了“套圈”、“小鸡吃食”等材料来进行讲故事、讨论交流，从而培养学生的语言表述和合作交流能力。
