《黑孩子罗伯特》教学设计——年段教研课教材分析：本课是第六单元的第二课。
本单元的主题是“地球家庭”，主要反映“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容。
《黑孩子罗伯特》叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的邻座同学丽莎，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个纯真、宽容、坚强、善良、豁达的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处？重点训练项目：通过人物的言行表现人物的美好心灵。
教学目标：（一）知识与能力：1．正确、流利、有感情的朗读课文，把握课文的主要内容。
⒉了解黑孩子罗伯特所受的种族歧视，感悟他面对残酷生活时积极、豁达的人生态度和真诚、美好的心灵。
⒊领悟作者抓住动作描写和心理描写刻画人物的写作方法。
（二）过程与方法：1．结合背景，深化体悟；2．以“读”为主，合作交流。
（三）情感、态度和价值观：教育学生懂得尊重他人，关爱他人，为和平做出自己的贡献。
教学重点：了解黑孩子罗伯特所受的种族歧视，感悟他面对残酷生活时积极、豁达的人生态度和真诚、美好的心灵。
教学难点：领悟作者抓住动作描写和心理描写刻画人物的写作方法。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：1．了解相关种族歧视的背景资料；2．整体感知课文内容，理清文章脉络。
3．了解“罗伯特”生活，感受他生活在种族歧视阴影下所受的心灵创伤。
一、交流资料，导入新课。
1．出示马丁、路德金的讲演，师激情朗诵：“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”2．同学们，这段话是美国著名民权运动领袖马丁路德金1963年在华盛顿林肯纪念堂前的讲演，从这段话你读出了什么？3．学生交流。
（预设：消除种族歧视是马丁路德金的愿望……）4．了解马丁路德金和林肯相关资料。
学生交流，师加以补充：（1）马丁·路德·金1929年1月15日出生，美国民权运动领袖。
他的父亲是牧师，母亲是教师。
他从母亲那里学会了怎样去爱、同情和理解他人；从父亲那里学到了果敢、坚强、率直和坦诚。
《黑孩子罗伯特》教学反思《黑孩子罗伯特》教学反思作为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思应当怎么写呢？以下是我为大家整理的《黑孩子罗伯特》教学反思，仅供参考，希望能够关怀到大家。
《黑孩子罗伯特》教学反思1本周四是我在实小跟班学习的最终一天，在一个月的学习后，我迎来了在实小的锻炼机会，为跟班老师的班级上一堂课——《黑孩子罗伯特》。
在柯船坞老师的指导下，我体会到了自己的优点和缺乏，对阅读课的教学也有了更深的认识。
首先，长篇课文应重点突破，化难为简。
本课是一篇典型的长篇课文，这就需要我们在课前悉心钻研教材，把握重难点内容，查找文章的突破口。
在本文中，我利用种族卑视这个社会大背景和黑孩子罗伯特渴望平等这两条内在的感情线串联全文，使得其情景交融，这样在无形之中，化简了学生学习的难度，能更好地到达主要内容的理解和思想感情的感悟。
其次，教学要重视方法，让学生学会感悟。
在通过课的伊始，我用三个词总结文章三个重要的部分“卑视——捐钱——拥抱”，让学生读一读自己印象最深刻的地方，并说一说为什么？这是一个开放性较大的题目，在此，我把学习的自主权交给了学生，不限制学生的思维，给他充分朗读思索沟通的时间，同样的在沟通时，可以看出孩子们的话都发自肺腑，真诚而感人。
最终，语文教学应落实语用，深度挖掘教材。
这一点我做得还不是很好，很多语用点没有深度挖掘，在以后的语文教学中也会重视这一点，尽力提高自己的教学水准。
《黑孩子罗伯特》教学反思2一，我的课堂要改进的地方很多很多，现做如下反思：《黑孩子罗伯特》是北师大版小语教材六年级下册“地球家庭”主题单元的讲读课文，记叙了黑孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的幻想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的事情，刻画了一个天真、和善、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象。
1. 长篇课文应重点突破，化难为简。
本课是一篇典型的长篇课文，这就需要我们在课前悉心钻研教材，把握重难点内容，查找文章的突破口。
《黑孩子罗伯特》教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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