黑孩子罗伯特(2)
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我有一个梦想今天,我高兴地同大家一起参加这次将成为我国历史上为争取自由而举行的最伟大的示威集会。
100年前,一位伟大的美国人--今天我们就站在他象征性的身影下--签署了《解放黑奴宣言》。
这项重要法令的颁布,对于千百万灼烤于非正义残焰中的黑奴,犹如带来希望之光的硕大灯塔,恰似结束漫漫长夜禁锢的欢畅黎明。
然而100年后的今天,我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。
100年后的今天,在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下,黑人的生活备受压榨。
100年后的今天,黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。
100年后的今天,黑人仍然蜷缩在美国社会的角落里,并且意识到自己是故土家园中的流亡者。
今天我们在这里集会,就是要把这种骇人听闻的情况公诸世人。
就某种意义而言,今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。
我们共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时,曾向每一个美国人许下了诺言,他们承诺所有人--不论白人还是黑人--都享有不可让渡的生存权、自由权和追求幸福权。
就有色公民而论,美国显然没有实践她的诺言。
美国没有履行这项神圣的义务,只是给黑人开了一张空头支票,支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。
但是我们不相信正义的银行已经破产,我们不相信,在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。
因此今天我们要求将支票兑现——这张支票将给予我们宝贵的自由和正义保障。
我们来到这个圣地也是为了提醒美国,现在是非常急迫的时刻。
现在绝非奢谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。
现在是实现民主的诺言时候。
现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候,现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候,现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来,置于兄弟情谊的磐石上的时候。
如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心,那么,这对美国来说,将是致命伤。
自由和平等的爽朗秋天如不到来,黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。
玛丽•雷蒙
玛丽·雷蒙,男,美国作家,1916年出生,教育多元化的坚决倡导者,中美教育、法律交流的热情推动者、指导者。
代表作:《黑孩子罗伯特》,现如今,《黑孩子罗伯特》被选入了六年级教材。
在学生时代,青年雷蒙从高中开始学习法语,在大学期间他选修了法国文学课程。
雷蒙的法国经历丰富了年轻雷蒙的知识,塑造了他独特的人生观。
雷蒙教授在美国密歇根大学法学院担任院长职务长达9年,是当时全美最年轻的法学院院长,曾出任全美法学院院长协会的主席,被美国《国家法律期刊》评为40位“法学新星”之一。
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玛丽•雷蒙
玛丽·雷蒙,男,美国作家,1916年出生,教育多元化的坚决倡导者,中美教育、法律交流的热情推动者、指导者。
代表作:?黑孩子罗伯特?,现如今,?黑孩子罗伯特?被选入了六年级教材。
在学生时代,青年雷蒙从高中开场学习法语,在大学期间他选修了法国文学课程。
雷蒙的法国经历丰富了年轻雷蒙的知识,塑造了他独特的人生观。
雷蒙教授在美国密歇根大学法学院担任院长职务长达9年,是当时全美最年轻的法学院院长,曾出任全美法学院院长协会的主席,被美国?国家法律期刊?评为40位“法学新星〞之一。
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《黑孩子罗伯特》教案教学目标:1 熟练有感情地朗读课文。
2 了解时代背景。
3 感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
4 学会正确、积极地实现自己的梦想,造福他人。
教学重点:人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
教学难点:用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。
课时:两课时第一课时教学过程:一、导入新课:黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟,因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落,但后来他为了救治得病的丽莎,却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱,这究竟是为什么呢?就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》,去了解事件的缘由。
二、学生交流收集到的背景资料。
三、自主学习(一)解决字词霉臭冲鼻橱窗攒钱捐钱寒颤撵出殡奚落怦怦蠢灰暗:暗淡,不鲜明。
霉臭:发霉腐烂,散发臭味。
奚落:用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪;讥讽嘲笑。
小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。
寒颤:因受冷或受惊而身体颤动的现象。
惊恐:惊慌恐惧。
哽:因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。
(二)自由朗读课文,初步感知课文。
1、“文题”的理解:“黑”指罗伯特的种族,在这里着重指出“黑”字,意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会,罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。
2、说说文章讲了一个故事,想告诉我们什么本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学,毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱,刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象,同时也提出了一个问题:不同种族的人应如何相处。
3、文章结构1)1马丁·路德·金的讲话。
2)2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。
3)6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。
4)8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病,这行为感动了丽莎的父亲,让他重新认识了种族关系。
四、小结学生讨论:我们该如何面对歧视,学会生活五、板书罗伯特丽莎战斗机第二课时一、复习巩固上节课内容1、听写生字2、文章主题3、我们该如何面对歧视,学会生活二、合作学习(一)深入阅读课文,并思考以下问题:1、我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环境中(结合具体语句说明)1)生活环境2)罗伯特的经历及其心理感受2、看到罗伯特的遭遇,你感受到了什么?3、如何评价罗伯特这个孩子?(结合事例用自己的话)(二)学生小组讨论:对课文还有什么不理解的地方?(三)各组将组内解决不了的问题拿出来在课堂上交流。
北师大版小学语文六年级上册《黑孩子罗伯特》教学设计教学目的:1熟练有感情地朗读课文。
2了解时代背景。
3感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
4学会正确、积极地实现自己的梦想,造福他人。
教学重点:人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
教学难点:用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。
一、导入新课各小组交流的非常有条理,这是很好的学习习惯。
我们可以开始上课了吗?今天我们将来学习第六单元的第二篇课文《黑孩子罗伯特》,请同学们认真看老师板书课题。
齐读课题。
题目中的“黑”是什么意思?(肤色、种族).提到肤色,有谁查阅了这方面的资料吗?给大家简单介绍下。
评价:谢谢,你的介绍将会帮助我们更好的了解黑孩子罗伯特。
二、自主合作:1、小组检查那么今天由哪个小组检查同学们的预习情况呢?有请①这篇课文比较难读,这些词语不知大家是否会读了,我来检查一下。
(方案二:我想请3组的四号同学读下她摘抄的词语。
)冲鼻霉臭奚落橱窗攒钱无奈苦恼葬礼又蠢又脏小心翼翼扶灵出殡②这是我出的选音题,请同学们快速读一下。
谁来做?提名。
师插话:关于字音谁还有要补充的吗?③形近字组词一直是我们的弱项,以开火车的形式口头组词。
④关于读课文的检查,我想请问谁发现了这篇课文有几个写玫瑰花的句子?分别在哪?师评价:谢谢你们的辛苦付出,通过检查来看,你们对大家的预习还满意吗?同学们预习的比较扎实。
2、交流文章主要内容。
接下来,有几个问题我们再研究研究。
首先,谁能用简练的语言说说课文的主要内容?美国一个贫穷、遭受歧视的黑人小孩罗伯特,为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命,不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来,虽然丽莎死了,可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。
师结合学生的概述板书关键词语备受歧视――捐助丽莎――赢得拥抱三、品读体验。
(一)品“备受歧视”1、罗伯特到底生活在怎样的环境中?又是个怎样的孩子呢?先请同学用心读读课文的2——5自然段,我们来走进他的生活。