高考语文专题复习课件：常见的修辞手法

高三复习语法突破
——修辞手法之互文、比喻
互文
“互文，也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞 方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而 见文。”具体地说，它是这样一种互辞情势：上 下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事， 实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是 一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相 补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。”
“开我东阁门，坐我西阁床。” 误解：打开我东屋的房门，坐在我西屋的床上。 正解：（这么久没回家，不禁欣喜）于是每间房门都要打开了，进去看看。
“当窗理云鬓，对镜帖花黄。” 误解：对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。 • 正解：当着窗户，对着镜子，先梳理美丽的云鬓，然后贴上漂亮的花黄。
“不以物喜，不以己悲”（范仲淹的《岳阳楼记》） 误解：不因为所处环境而喜，也不因为个人遭遇而悲。 正解：不因为所处环境或个人遭遇而喜，也不因为所处环境或个人遭遇而悲。
• 借喻是比喻的一种。是以喻体来代替本体， 本体和喻词都不出现，直接把甲（本体） 说成乙（喻体）。借喻由于只有喻体出现， 所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果， 同时也使语言更加简洁。
• “我好像打了一个寒噤；我就知道，我们 之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也 说不出话。”（鲁迅《故乡》）以“厚障 壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情
• 解析：上例中，用“牛毛”喻春雨的细密，人们不是常说“牛毛 细雨”吗；用“花针”喻春雨的晶莹透亮；用“细丝”喻春雨的 轻柔。三个喻体合起来，写出了春雨的多、柔、细、密的特点。
牛刀小试
解释下列互文句子的意思
• 别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 • 秦时汉时关 • 烟笼寒水月笼沙 • 千里冰封，万里雪飘 • 十旬休假，胜友如云，千里逢云，高朋满座 • 日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里

这首诗运用了哪些修辞手法？请指出两种并简要分析其妙处。
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【解析】：小园岂是春来晚”“风光留住不教回”这两句诗运用设问手 法，小园中四月犹有花飞，这是多么可喜的事情！作者故设一问：难道是这 儿的春天来得迟吗？后两句作答：不是春天来得迟。全都是因为主人多事， 留住春光而不放它回去。一问一答，既写出了自己的惊喜，又赞美了主人的 浪漫情怀，表达上则曲折含蓄，收意外之效。“风光留住不教回”，意思是 小园主人殷勤好事，留住了春光，不让它从园中溜走，此句运用拟人，将春 天拟人化，不仅将美好的春光写得生机盎然，而且极富有乐趣。“都为主人 尤好事”，意思是都只为主人好事，留住了春光。此句运用反语，貌似责怪 主人，其实似贬实褒。小园主人高雅的情怀，也透过诗句感染着读者。毕竟 肯花如此大的精力，却只是为了将春光留住的人，难道不就是对美具有深刻 感悟的雅人高士吗？风趣地赞美了主人及其花园。
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答案，①、设问，头两句问，后两句答，不仅章法奇特，而且更好地表 达了诗人的惊喜之情，加强了赞美的语气。②拟人 “风光留住不教回”的表 达，将春天拟人化，不仅将美好的春光写得生机盎然，而且极富有乐趣。③ 反语“都为主人尤好事”一句，看似责怪主人好事，其实似贬实褒，风趣地 赞美了主人及其花园。
译 文：小园并不是春天来得太晚，四月里却有花片飞进酒杯，都只为主人特 别好事，让春光留住不叫它辞归。
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阅读下面这首诗歌，完成9-10题。
腊前月季
杨万里
只道花无十日红，此花无日不春风。 一尖①已剥胭脂笔，四破②犹包翡翠茸。
别有香超桃李外，更同梅斗雪霜中。 折来喜作新年看，忘却今晨是季冬。
注：①尖：月季花蓓蕾的顶端，此指月季花苞。②四破：月季花完 全展开时的形态。
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下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）

仿佛、像……一样(般、似的)
暗喻 甲是乙 出现 是、变成、变为、成为、成了
出现
借喻 乙代甲 不出现
无
出现
小结：比喻，喻体一定出现。
[区辨]：有“像、仿佛、似的”不一定是比喻
① 她长得像妈妈。 同类相比 ② 天黑沉沉的，好像要下雨了。 表示猜度 ③ 每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真浪漫的少年时代。
比喻的类别
③借喻：借喻根本不说出本体,或不在本句说出来,而把喻体直接 用在本体应该出现的地方。
①不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。（幼苗 = 儿童 ） ②他摇曳着一头的蓬草，冲出门外去上学去。
各种类别的比喻各有特点,下面列表加以比较:
类别/形式/成分 本体(甲)
喻词
喻体(乙)
明喻 甲像乙 出现 像、好像、似、好比、有如、如、 出现
和表达效果。(5分) 2021
文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效 全国甲
果。(5分)
对偶 拟人
比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简 2020 新高考Ⅰ
要分析。(4分)
比喻
修辞手法命题特点：
一．过去，该考点是放在仿写等语用题中间接考查， 现在单独设题考查，凸显了高考对此的高度重视。 二．命题不再只是判断修辞手法的简单考法，而多是 就某一修辞手法，要求分析其构成与表达效果，体现 了考查的深度。
②把甲物拟作乙物 例:他们挥动竹扫把，在默默地扫着，默默地扫着，好像春天、夏天、秋 天、冬，都是在他们地竹枝扫帚下，一个接一个地被扫走了，又被扫来了。
比喻与比拟的区别
▲区别：喻体往往是名词，比拟成分往往是动词或形容词 比喻：红的像火，粉的像霞，白的像雪。 比拟：月亮躲在云层里。

疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。（ 甲 ）也很简 单：在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上， 即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又 会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取 “分期偿还”的方式求得解决。其实，（ 乙 ）。如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而 提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放 松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。 18. 文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。 要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。
下列几种情况，不是比喻。 同类相比：她的性格很像母亲。 表示猜度：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 表示想象：每当看到这条红领巾，我仿佛置身于天真烂 漫的少年时代。 表示举例：在祖国建设的时期，涌现出许多杰出人物， 像雷锋等。
3.种类：①明喻，②暗喻，③借喻，④博喻(指用几个喻体从 不同角度反复设喻去说明一个本体。如“瞧，那一群骑自行 车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是 蓝孔雀？”)。 比喻的几种特殊形式： 本体同喻体并列：从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出 来的都是血。
比喻的构成与效果：
(1)构成（三个内容）：本体、喻体与比喻词 (2)效果（三个方向）：①内容上：描绘了对象的……特点或阐释了……道理；② 艺术上：形象生动或化抽象为形象；③表达感情上：表达什么观点或感情。 比喻的表达效果：①对事物特征进行生动的描绘或渲染，化平淡为生动；②用浅显 易见的事物对深奥的道理加以形象说明，化深奥为浅显，化抽象为具体。这里其实 有两个方向，在描述性语段中，比喻主要是对描写对象进行修饰，使之更形象，更 生动，特点更鲜明；而在议论性语段中，使用比喻，则可以便深奥的道理浅显易懂， 可以化抽象为形象。