当前位置：文档之家 › 2008年崇明县小学体育教师专业素养理论考试

2008年崇明县小学体育教师专业素养理论考试

  • 格式：doc
  • 大小：36.50 KB
  • 文档页数：3

2008年崇明县小学体育教师专业素养理论考试试卷
学校： 姓名： 得分：
一、填空题（每空1分）本部分共20分：
1、《课程标准》提出：体育与健身课程，坚持 的指导思想，强调 ，贯彻
的理念，重视培养学生体育健身中的创新精神和实践能力，构建基础扎实、内容宽泛、灵活有效，具有时代特征的
学习平台，为学生终身体育意识和能力的形成奠定良好基础。
2、二期课改提出了知识与技能 、 、 的三维教学目标。
3、学习评价的原则有 、 、 、 。
4、在上海市教研室制定的“ 改进小学体育与健身课堂教学的几点意见”中，对改进课堂教学，达成课程学习目标
提出了以下几点要求：（1）合理制订教学目标；（2） （3） （4）
（5）
5、《体育与健身》课程主要体现以下基本理念（1）
（2） （3）
（4）
6、体育与健身课程，突出 ，关注
，更关注通过对健身项目和运动项目的选择和学习，培养学生体育健身的 ，获得
科学健身的方法，养成文明健康的生活方式，具备在不同环境中坚持体育健身的适应能力。
二、简答题：每题10分，本部分共40分：
1、体育与健身课程的总目标包括哪四个方面？P28
2、简述体育教学中兴趣培养与技能学习之间的关系。
3、教学计划的制订要注意哪些方面？P60
4、二期课改的课程标准中对教与学的活动提出了那些要求？P60

三、单元计划制定：本部分20分
在下列教学内容中任选一题，制定你所任年级三课次的单元计划（1、投掷；
2、立定跳远或急行跳远）
四、举例说明在体育教学中如何有机结合教学内容对学生进行思想品德教育。
本部分20分：
2008年崇明县小学体育教师专业素养理论考试试卷答案
一、填空题
1、健康第一 以学生发展为本 健身育人
2、方法与过程 情感态度与价值观
3、全面性 发展性 多元性 操作性
4、正确处理教学内容 努力优化教学过程 多元评估学习效能 全程规范课堂教学
5、面向全体学生，促进健康成长 优化教学策略，改善学习方式 突出以动为主，增强健身实效 探索多种途
径，实现整合培育
6、以身体练习讹主要手段 全体学生身体的成长发育和体能发展 爱好和运动特长
二、简答题
1、身体发展 知识技能 心理发展 社会适应
2、先叙述什么是兴趣：2分 兴趣是指从某种活动或探究事物时所产生的一种心理活动倾向。兴趣分直接兴趣和间
接兴趣。1、5分 1、5分
在讲学习体育动作与培养学生的体育兴趣的关系，适度的体育动作技能所学生学会动作，获得成功，从而产生间
接兴趣，比直接兴趣更持久。而过难过细脱离学生实际的体育动作技能学习、会使学生望而生畏，抑制体育兴趣。
（举例要恰当）5分。
3、结合学校、教师、学生和课程资源的特点，围绕重点，兼顾全面。
1、）教学计划的制订，要体现体育与健身课程的基础性、健身性、和综合性特征，确保教材安排的科学性、灵活
性和针对性，教学实施的可操作性，重视与课程各层目标的联动，讲究整体效应。
2）教学计划的制订，要确保基础，把教学时间主要用于体育与健身实践活动，并融入必要的知识，指导学生阅读课
本有关材料，拓宽体育健身的知识面，提高运用能力。
3）教学计划的制订，要根据课堂教学实际和学生的学习基础、个体差异，教材的性质、价值、功能、难易程度和气
候等具体情况。将各阶段基本内容I合理安排，并与基本内容II和拓展内容有机结合，构建分合有序、递进发展、
分流培育的新格局，促进学生形成体育运动爱好和特长。
4）课时目标与内容主题的确定，应突出重点、反映梯度、呈现达成度，体现课程目标要求。
4、教学是教与学的双边活动，教师在教学中应启发、引导和帮助学生主动参与、合作学练和积极探究，因此，教师
应重视对教育理论的学习和教学方法的研究、现代信息与学科知识整合的探索，加强学法的指导。
1）确立学生主体地位，创建开放、民主、宽松、和谐的学习环境，创设有趣味、有意义的教学情境和生活化的场景，
营造师生互动、生生互动、人境互动的教学氛围。激发学生的学习兴趣和求知欲。
2）探索并运用分层教学、合作学习、自主学习和研究学习等方式，引导学生自设学习目标，激励学生主动和富有创
意地参与健身学练，让学生学会学习、学会评价。
3）转变单向知识传授和简单重复训练的方法，采用以问题引领教、学、练的方法，设计既符合认知水平，又能激发
学生的学习兴趣的活动，让学生尝试、思考和发现。
4）教师要将本学科知识与其它学科有关的知识相融合，指导学生开展综合性探究或研究性的学习活动，以有效地解
决体育与健身课程学习中的实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。
5）教学中要指导学生从自身实际出发，制订健身锻炼计划，保证科学，合理的练习密度和强度，实现身体发展目标，
强身健体。
三、单元计划制订：20分
在下列教学内容中任选一题，制定你所任年级三课时（6课次）的单元计划（1、投掷；2、立定跳远或急行跳远）
1、写出你所选择项目总的教学目标2分
2、每课次的教学目标1分 教学重点1分 教法与学法1分
四、举例说明在体育教学中如何有机结合教学内容对学生进行思想品德教育。
本部分20分：
1、 讲清体育教学中进行思想品德教育的重要意义和体育学科渗透德育的特点；10分
2、简述体育学科的特点并结合教学内容或联系教学过程实际举例说明。（举例要恰当）10分

合集下载

2008年云南特岗小学体育教师招聘试卷--有答案

2008年云南特岗小学体育教师招聘试卷--有答案

专业基础知识部分一、判断题。

(判断对错，对的在题后括号内打“∨”，错的打“×”。

本大题10小题，每小题1分，共10分)1．2006年的世界杯足球比赛是第十六届。

()2．体育教师的职责就是上好体育课。

()3．分层次教学是注重个体差异的教学组织形式之一。

()4．两个关节面面积大小差别越大，则关节运动幅度大，关节灵活性小。

()5．科学技术进步对体育教学方法的改进具有影响作用。

()6．学校体育教学目标的改革，提出了将学校体育目标与终身体育相结合的新目标体系。

()7．体育教学方法的改革是从“教”到“学”的转变。

()8．2008年北京奥运会，将是第二十八届奥运会。

()9．常参加体育运动，会使肌纤维增多。

()10．顺风时投掷铁饼，有利于成绩提高。

()二、单项选择题。

(在每小题的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请你将正确选项前的字母填在题目括号里。

本大题共有20小题，每小题1分，共20分)1．()对促进体育学习具有指向和强化的作用。

A．技能指导B．坚持实践C．不断哟化D．兴趣2．人体获得和利用食物的综合过程称为() A．吸收B．营养c．消化D．物质代谢3．()是人们对于体育的现象、事实及其规律的认识，是人们在长期的实践中积累起来的经验的概括和总结。

A．体育知识B．体育实践c．体育教学D．运动技能4．决定跳远成绩的主要因素是() A．助跑速度B．空中走步式C．腾起初速度和角度D．踏板的准确性5．现代优秀跳高运动员大多采用() A．剪式B．跨越式c．俯卧式D．背越式6．排球比赛中，对后排队员的限制有() A．传球B．垫球C．拦网D．扣球7．发展体能的原则是() A．全面性和适量性原则B．持续性原则c．健康性原则D．以上都是8．在小学体育教学中，对于动作比较简单，学生直接模仿的动作可采用() A．正面示范B．侧面示范C．镜面示范D．背面示范9．我国身高为166cm以下的男女理想体重计算公式为：体重(kg)=身高(cm)一() A．100 B．105 C．120 D．115lO．正常成年人身上骨的总数为()块A．212 B。

2008年教师职称晋升理论知识考试复习资料2

2008年教师职称晋升理论知识考试复习资料2

2008年教师职称晋升理论知识考试复习资料84、良好思维品质的特性：(1)广阔性与深刻性。

(2)独立性与批判性。

(3)逻辑性。

(4)灵活性和敏捷性。

(5)创造性。

85、记忆是过去经验在人脑中的反映。

它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节，从信息加工况来看，即对输入住处的编码、储存、提取的过程。

86、记忆的分类：(”根据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。

(2)根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。

87、保持是巩固已获得的知识经验的过程。

保持是记忆的中心环节。

88、遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆。

艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点。

89、联想的种类与规律：接近性联想(空间、时间上的接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形成对比)、因果律(因果关系)。

90、良好的记忆品质有：敏捷性、持久性、准确性、准备性(指能否及时地从记忆中提取出所需的知识，是提取的应用特性)。

91、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。

练习是操作技能形成的基本途径。

92、知识为活动提供定向依据，而技能控制活动的执行。

93、高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。

94、能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。

知识、技能达到迁移程度，能“举一反三”、“熟能生巧”，才能促进能力的发展。

95、抽象逻辑思维能力是智力的核心成份，创造力是智力的高级表现形式。

96、超常儿童：智商在130以上；低常儿童：智商在70以下。

97、情绪是与生理需要相联系的；情感是与社会性的需要相联系的。

基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧；情绪按强度的持续时间可分为：心境、激情与应激。

98、克服内外困难是意志最重要的特征。

99、意志行动的目的冲突有四种形式：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突。

100、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型刑·应：强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑郁质。

最全体育教师考试试题

最全体育教师考试试题

最全体育教师考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 体育教学中，教师应如何正确引导学生进行运动？A. 忽略学生个体差异B. 根据学生体能水平进行分组教学C. 只教授理论知识D. 让学生自由选择运动项目2. 体育教师在教学过程中应注重培养学生的哪些能力？A. 独立思考能力B. 团队合作能力C. 创新能力D. 所有选项3. 以下哪项不是体育教师的基本职责？A. 制定教学计划B. 组织体育活动C. 维护课堂纪律D. 进行学术研究4. 体育教学中，教师应如何对待学生的不同需求？A. 一刀切，统一要求B. 根据学生需求提供个性化指导C. 只关注优秀学生D. 忽略学生需求5. 体育教师在教学中应如何运用现代信息技术？A. 完全不使用B. 仅用于记录成绩C. 辅助教学，提高教学效果D. 用于娱乐6. 体育教师应如何对待学生的安全问题？A. 完全由学生自己负责B. 教师只负责教学，安全问题与教师无关C. 教师应重视学生安全，采取必要措施D. 忽视安全问题7. 体育教师应如何提高自己的专业素养？A. 只依靠经验B. 参加培训和学习C. 只关注教学，不进行自我提升D. 依赖他人指导8. 体育教学中，教师应如何激发学生的兴趣？A. 只教授枯燥的理论知识B. 通过游戏和竞赛激发兴趣C. 忽略学生兴趣D. 只关注成绩9. 体育教师在教学中应如何对待学生的个体差异？A. 忽视个体差异，统一要求B. 根据学生体能水平进行分组教学C. 只关注优秀学生D. 忽略学生差异10. 体育教师应如何对待学生的反馈？A. 完全忽略B. 认真听取并给予回应C. 只关注负面反馈D. 只关注正面反馈二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 体育教师在教学中应注重培养学生的哪些素质？A. 身体素质B. 心理素质C. 社交能力D. 道德品质2. 体育教师在教学中应如何运用教学资源？A. 充分利用现有资源B. 创新教学方法C. 忽视教学资源D. 与学生共同开发教学资源3. 体育教师在教学中应如何对待学生的不同需求？A. 提供个性化指导B. 一刀切，统一要求C. 根据学生需求调整教学内容D. 忽略学生需求4. 体育教师在教学中应如何运用现代信息技术？A. 辅助教学，提高教学效果B. 完全依赖信息技术C. 完全不使用D. 用于娱乐5. 体育教师在教学中应如何对待学生的安全问题？A. 教师应重视学生安全，采取必要措施B. 完全由学生自己负责C. 教师只负责教学，安全问题与教师无关D. 忽视安全问题三、判断题（每题1分，共10分）1. 体育教师在教学中应完全依赖经验，不需要进行自我提升。

小学教师体育考试试题

小学教师体育考试试题

小学教师体育考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 体育教学中，教师应注重培养学生的哪些能力？A. 竞技能力B. 团队协作能力C. 身体素质D. 以上都是2. 以下哪项是小学生体育课中常见的热身活动？A. 跳绳B. 跑步C. 做作业D. 静坐3. 在体育教学中，教师应该如何对待学生的个体差异？A. 忽视差异，统一标准B. 鼓励竞争，强调成绩C. 因材施教，关注个体D. 惩罚落后，激励先进4. 体育课上，教师应如何组织学生进行游戏活动？A. 随意组织B. 强制分组C. 根据学生兴趣和能力分组D. 只让成绩好的学生参与5. 体育教学中，教师应如何引导学生正确理解运动精神？A. 强调胜利的重要性B. 强调个人表现C. 强调公平竞争和团队合作D. 强调个人荣誉6. 小学体育教学中，以下哪项是教师应避免的行为？A. 鼓励学生尝试新运动B. 忽视安全教育C. 鼓励学生挑战自我D. 引导学生正确认识失败7. 体育课上，教师应如何对待学生的安全？A. 完全由学生自己负责B. 教师不参与安全管理C. 教师应进行安全教育和监督D. 仅在事故发生后才进行安全教育8. 以下哪项是体育教学中对学生进行评价的正确方式？A. 只根据比赛成绩评价B. 只根据学生参与度评价C. 综合考虑学生的表现、进步和态度D. 根据学生的家庭背景评价9. 体育教学中，教师应该如何对待学生的创新尝试？A. 鼓励并给予指导B. 忽视并批评C. 只允许在规定范围内尝试D. 完全禁止创新尝试10. 体育教学中，以下哪项是教师应重视的教学内容？A. 理论知识B. 技能训练C. 情感态度与价值观D. 以上都是二、填空题（每题2分，共20分）1. 体育教学中，教师应注重培养学生的_______和_______。

2. 在体育教学中，教师应通过_______和_______来提高学生的身体素质。

3. 体育教学中，教师应如何对待学生的个体差异：_______。