2018年鲁迅故乡评课-实用word文档 (12页)

2018年鲁迅故乡评课-实用word文档
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鲁迅故乡评课
篇一：故乡评课
《故乡》点评
《故乡》是一篇老教材，也是一篇经典课文。在新课改的大背景下， “旧文如
何新教”，“长文如何短教”，“深文如何浅教”是我们在备课时必须要思考
的问题。

今天的课是第二教时（共两教时），主要是在理清小说情节的基础上，通过对
杨二嫂、闰土的形象分析、综合，让学生感悟一些阅读小说的基本方法。

课文比较长，教师精心布置了预习作业，在把握情节的基础上再分析人物，才
能顺利进行长课短教。

我重点说说这节课对人物形象的理解分析，先由教师引领学生从分析杨二嫂形
象入手，归纳一些把握人物形象的基本规律：不仅可从人物的言行、外貌神情
入手，还应该关注人物的发展变化过程。然后鼓励学生尝试运用这种方法，通
过合作学习，自主分析闰土的形象特征。同时，教师又向学生提出一个挑战：
能不能用比较概括的语言清晰地表达自己的观点？在交流时，教师也的确注意
了学生语言的训练。

课堂最后通过“他们变化的原因是什么？作者又为什么着力描写这些变化？”
的提问，激发起学生探究的欲望。而人物个性变化的原因及作者着力描写这些
变化的意图，教师并不急于在第一教时得出结论，而是鼓励学生积极思考解决
难题的途径、方法，尝试着自己先探究一下，在第二教时才来讨论。最终让学
生感悟到阅读小说，人物形象的把握是关键，但还需了解作者的经历、写作背
景，揣摩作者的写

作意图，这样，对作品的理解恐怕才能比较贴切。
这种以学生活动为主，教师适当、适时的点拨的方法，比较能体现新课改“以
学生发展为本人”的思想，体现出“教师是课堂组织者、引导者、点拨者”的
角色意识。
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如果说这堂课还有不足的话，就是教师在课堂上的随机应变能力稍显稚嫩，不
能很及时地捕捉住学生回答时的错误，课的后半部分为确保教案的完整性而在
赶进度，忽略了课堂学习本应有的原则：尊重学生的认知规律。

篇二：《故乡》评课稿
《故乡》评课稿
听了吴昊老师讲的《故乡》一课，我感想颇多。吴老师的这节课亮点很多，我
作如下评述,不当之处,权作一家之言.

一、 引题自然
《故乡》是九（上）第三单元—小说单元的第一篇课文，因此，吴老师以小说
体裁的相关知识，并联系本单元内容及教学重点引题，既自然，又连贯，且知
识性强。

二、教学思路清晰
这篇课文的体裁是小说，小说的教学自然围绕三要素。吴老师这节课的教学思
路就是引入之后，文学常识，字词教学，中心部分紧抓三要素，通过故事情节、
人物、环境的分析，把握了小说的主题，思路相当清晰、流畅，这种简洁的教
学法，值得学习。

三、引导得法
无论字词的教学，还是阅读理解的教学，吴老师都特别注重设计问题引导学生
去思考，启发他们的思路，教给他们答题的方法，授之以渔，从而提高了学生
的阅读理解能力。

四、课堂语言精练
尤其令我佩服的是，吴老师的课堂语言相当精练，整堂课几乎没有重复的讲解，
也无赘言，而且用语准确生动，感染力强，足见其基本功之深厚，而这与平时
孜孜不倦的学习是分不开的。

五、板书工整，教态自然
吴老师一笔刚劲有力的正楷板书让人羡慕，辅以平和自然的教态，抑扬顿挫的
语调，恰当的肢体语言，与精彩的讲解相得益彰。

吴教师的分层作业法也值得我学习。
总之，吴老师的课使我获益匪浅。
评课稿
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李智慧
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篇三：故乡评课稿
《故乡》评课稿
听了吴昊老师讲的《故乡》一课，我感想颇多。吴老师的这节课亮点很多，我
作如下评

述,不当之处,权作一家之言.
一、 引题自然
《故乡》是九（上）第三单元—小说单元的第一篇课文，因此，吴老师以小说
体裁的相

关知识，并联系本单元内容及教学重点引题，既自然，又连贯，且知识性强。
二、教学思路清晰
这篇课文的体裁是小说，小说的教学自然围绕三要素。吴老师这节课的教学思
路就是引

入之后，文学常识，字词教学，中心部分紧抓三要素，通过故事情节、人物、
环境的分析，

把握了小说的主题，思路相当清晰、流畅，这种简洁的教学法，值得学习。
三、引导得法
无论字词的教学，还是阅读理解的教学，吴老师都特别注重设计问题引导学生
去思考，

启发他们的思路，教给他们答题的方法，授之以渔，从而提高了学生的阅读理
解能力。

四、课堂语言精练
尤其令我佩服的是，吴老师的课堂语言相当精练，整堂课几乎没有重复的讲解，
也无赘

言，而且用语准确生动，感染力强，足见其基本功之深厚，而这与平时孜孜不
倦的学习是分
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不开的。
五、板书工整，教态自然吴老师一笔刚劲有力的正楷板书让人羡慕，辅以平和
自然的教态，抑扬顿挫的语调，恰

当的肢体语言，与精彩的讲解相得益彰。 吴教师的分层作业法也值得我学习。
总之，吴老师的课使我获益匪浅。 评课稿

李智慧
201X、 1篇二：《走进孔雀的故乡》评课稿《走进孔雀的故乡》评课稿——襄
阳市第十二中学 王妮 今天我们欣赏了戴云云老师的一节综合课《走进孔雀的
故乡》。学生通过对《月光下的凤

尾竹》等乐曲的欣赏，竖笛吹奏，孔雀舞的学习，感知、了解和体验了孔雀故
乡——西双版

纳傣族自治州的民俗风情，让学生更加热爱我们的民族文化。 欣赏完戴老师的
这堂课，我们

很容易发现以下几个亮点 第一， 戴老师教学基本功扎实，教材处理把握全面
到位。这 节综合课融合了对傣族民俗的认识，音乐欣赏、哼唱，竖笛吹奏以及
孔雀舞的学习，可

以说综合了我们音乐课所有的内容。可见戴老师是一位音乐基本功非常全面的
老师。她把这

些内容巧妙的设计到《走进孔雀的故乡》这一课里，让学生轻松、愉快的参与
到音乐学习中

去，并学到最全面的傣族音乐知识。第二， 戴老师充分意识到了学生的主体地
位。教学活动中， 她注意与学生建立民主、平等、互动的师生关系，努力创设
充满美感的课堂环境，采用

了生动活泼的教学形式，如老师边唱边跳的表演，师生共同表演等，努力激发
学生主动积极

地参与各种音乐活动的欲望，追求以美感人、以美育人的效果。第三，戴老师
有着深厚的音乐素养和积淀。整堂课中，无论是组 织教学的语言，还是与学生
的互动，她都非常注重音乐语 言的规范性，准确与精炼。第四， 学生掌握知
识的能力很强。说明了在日常的教学中老师教授与引导非常到位，与老师辛勤
的付出是分不开的。当然，人无完人，课无完

课。这堂课也存在个别值得商榷的地方。我个人认为，这堂课的内容稍显繁多，
如果能分成