石狮管委会中心学校2018-2019学年度第二学期四年级音乐下册集体备课课时教学设计课程欣赏《飞驰的鹰》、《凯皮拉的小火车》教学目标1.通过欣赏排箫独奏秘鲁民歌《飞驰的鹰》，对国外民歌有初步了解。
2．通过欣赏巴西管弦乐合奏《凯皮拉的小火车》，能够分辨乐曲结构，感受乐曲音乐形象。
教学重难点1.通过欣赏排箫独奏秘鲁民歌《飞驰的鹰》，对国外民歌有初步了解。
2．通过欣赏巴西管弦乐合奏《凯皮拉的小火车》，能够分辨乐曲结构，感受乐曲音乐形象教学准备多媒体课件、电子琴备课组石狮满春小学集体备课组主备人顾晓叶教学过程：第一课时1、分别播放《拉丁美洲排萧三重奏》印第安民间乐曲《告别》的音响片段（注：执教者可机动选用该两段音响）2、出示乐器图片简介乐器特点印第安乐器以吹管和打击乐器较为发达，几乎没有弦乐器。
16世纪后从欧洲先后传入了提琴、竖琴和各种吉他拨弦类乐器。
这些外来乐器对拉美民间音乐的发展起到了极为重要的作用。
3、欣赏秘鲁乐曲《飞驰的鹰》（排萧）①播放乐曲主题片段②简介乐曲（见相关资料I）③观看乐曲演奏录像④引导学生分析乐曲：（见相关资料I）思考：乐曲着重运用了哪些音乐要素塑造形象表达情感的？4、欣赏多巴哥钢鼓合奏①欣赏全曲，提问音乐特点②简介该乐器及有关资料：（见相关资料Ⅱ）③欣赏用钢鼓演奏的《多巴哥国歌》（注：执教者可以机动选用欣赏材料）二、民歌赏析1、《牙买加民谣》①播放《牙买加民谣》②简介歌曲并引导学生分析歌曲特点2、《美丽的小天使》（墨西哥民歌）①播放《美丽的小天使》（男声四重唱演唱录像）二次备课备注：石狮管委会中心学校2018-2019学年度第二学期四年级音乐下册②简介墨西哥音乐歌舞体裁“松”（见背景资料IV）③播放《帽子舞》片段（机动欣赏）④播放帕瓦罗蒂和他的朋友西藏之行演唱实况或三大男高音演唱的录像（注：不同版本的演唱可让学生进一步感受歌曲的风格特点。
执教者也可将该部分内容直接放在①来播放欣赏。
《凯皮拉的小火车》教案开始语尊敬的各位考官大家好！（鞠躬）我是音乐学科01号考生。
我今天试讲的内容是《凯皮拉的小火车》。
一、教学目标情感态度与价值观：通过欣赏作品，了解拉丁美洲音乐《凯皮拉的小火车》的音乐特点，产生热爱生活的态度和积极了解世界民族文化的思想品质。
过程与方法：通过聆听、欣赏，感受拉丁美洲作品的独特魅力。
知识与技能：掌握乐曲中的音乐基础知识，以及具有巴西民族音乐元素的拉丁美洲音乐的特点。
二、教学重难点教学重点：了解拉丁美洲音乐的特点，拓展音乐眼界。
教学难点：产生热爱生活的态度以及主动了解世界民族文化的思想感情。
三、教学过程环节一：新课导入教师使用多媒体导入法进行导入，教师使用多媒体播放火车的音效，请学生分辨播放的声音来自哪种交通工具？学生自由回答，教师简单总结，导入新课《凯皮拉的小火车》。
环节二：初步感知1.聆听音乐《凯皮拉的小火车》感受乐曲的节拍和速度是怎样的？学生自由回答。
教师总结：通过聆听乐曲可以得知乐曲的节拍是4/4拍，速度是中速。
2.再次播放乐曲，并请同学们感受乐曲的音乐形式是怎样的？学生自由回答。
教师总结：该乐曲为管弦乐合奏乐。
接着教师简单介绍乐曲背景：该作品是由维拉罗伯斯作曲，歌名中的“凯皮拉”是指巴西农场的工人，小火车是接送工人的小火车，农场工人乘坐小火车上班，上班路上一起欣赏着斑斓风景的愉悦感。
一次作曲家乘火车体验着火车车轮在铁轨上欢愉飞驰和汽笛有力的长鸣，作曲家写下了这首作品，在作品中使用了巴西民族音乐的元素。
环节三：深入探究1.教师带领学生完整聆听音乐，请学生感受乐曲共分为几个部分，学生自由回答，教师进行总结：乐曲一共分了三个部分，分别是火车启动-火车行进-火车到站。
2.教师带领学生聆听第一部分，请学生想象这一部分音乐是在描述什么？音乐是如何通过速度来进行表现的？学生自由回答，教师总结:音乐描述的是火车要启动，发出鸣叫声，速度渐快，力度渐强。
出示音乐中的用到的巴西民族乐器请学生猜想用什么声音来模仿的火车，教师向学生介绍乐器：竹响鼓、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等。
单元整体教学计一、单元教学设计说明本单元以“环球采风”为主题，集中欣赏和学唱世界各地的经典名曲，引导学生感受世界各国音乐的艺术魅力，了解世界多元的音乐文化。
本单元主要作品包括：印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》、日本合唱歌曲《红蜻蜓》、秘鲁民间音乐排箫独奏《飞驰的鹰》、巴西管弦乐曲《凯皮拉的小火车》、日本作曲家喜多郎的人声与电子合成器合作表演的乐曲《尼罗河主题曲》。
通过演唱和欣赏各国经典歌曲和乐曲，了解各国的音乐表现特点，熟悉各国的经典名曲，提高学生的音乐表现力和音乐文化素养。
二、单元教学目标1、能用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，能正确演唱歌曲的弱起小结和切分节奏。
2、能与同学合作用优美柔和的声音、均匀的气息演唱二部和声歌曲《红蜻蜓》，能背唱这首歌曲。
3、能认真欣赏乐曲《飞驰的鹰》《凯皮拉的小火车》《尼罗河主题曲》，积极参与欣赏活动，熟悉乐曲主题，认识电子合成器、排箫等乐器。
4.了解“加花”的曲调发展手法，并能尝试用“加花”的创作手法为四小节旋律进行再创作。
5.能与同学合作，用口风琴合奏《红蜻蜓》。
三、单元教学重点难点（一）教学重点：1、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》并表演；合唱歌曲《红蜻蜓》能做到音高准确、声部和谐。
2、欣赏乐曲，能分辨乐曲的结构，记忆乐曲主题、感受音乐形象。
（二）教学难点：1、合唱歌曲《红蜻蜓》两个声部做到声音谐和。
2、学生学习过程中可能出现的问题及解决措施问题1：歌曲《木瓜恰恰恰》每个乐句都是弱起，学生不能准确起唱。
措施：教师要提示学生注意，眼看老师的指挥手势、耳听音乐伴奏，心里数着节拍，才能做到准确起唱。
问题2：歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。
措施：可采用先用乐器分别带领两个声部练习的方法，帮助学生掌握音准；两个声部合起来练习时，要养成轻声练唱的习惯；在演唱自己的声部时，还要注意倾听另外一个声部的声音。
四、单元整体教学思路（一）通过听唱法、讲授法、练习法、多媒体演示法等，让学生了解各国的音乐特点，提高学生音乐表现力和音乐文化素养。
《小学音乐六年级下册课程纲要》学校：郑州市金水区中方园双语学校课程名称：人音版音乐六年级下册设计者：李珂适用年级：六年级总课时: 共计16课时一、课程目标：1、以音乐审美为核心，贯穿课程的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。
激发学生学习音乐的兴趣与热情，让学生尝到成功的喜悦，为其终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
2、通过创作儿童歌曲的系统学习与实践，使学生掌握最为基础的创作技巧，有一定的创作能力。
培养学生对歌曲美的认识及鉴赏能力，感受旋律美、歌词美，提高学生审美能力及创造能力。
3、在学习创作歌曲的同时，培养学生演唱（或演奏）自己创作歌曲的音乐表现能力。
在学习与实践的过程中，不断提高自身的音乐修养。
4、在学习的过程中培养学生善于发现问题、解决问题的习惯，在实践中磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格。
培养学生的实践能力、探究能力、收集信息能力、自主学习能力及合作精神、创新精神等。
5、中外优秀音乐作品对于开扩学生音乐视野，提高文化素养，丰富情感，启发想象力，具有重要意义。
二、学情分析：六年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。
而且，六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。
1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。
2、器乐方面：能掌握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。
3、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。
4、视唱、节奏练习方面：基本掌握所学知识。
5、表演方面：能根据要求编排动作，正确表达歌曲内容。
