巧妙的排版(教学设计)

2. 培养学生良好的学习兴趣，合理和谐的版面意识，增强学生美的修养； 3. 培养学生爱校敬校的意识。 1. 图片的插入和属性的设置； 2. 自选图形的巧妙使用。 重点突破方法： 教学 重点 1. 创设情景并设计恰当的任务； 2. 讲练结合的教学模式； 3. 任务驱动的教学方法。
1. 图片属性的设置 教学 难点 2. 自选图形的填充 难点突破方法： 1. 演示、讲解、操作 2. 学生自主探究、协作学习及老师辅导多种方式结合 教法 教学 环境 任务驱动、实践探究
术，试一试能否借用来解决问题，否则我们可以通过 学习、咨询、网络等学习技术来解决问题，在具体使 用软件时有着相同或相似的方法： 程序菜单、 工具栏、 属性菜单，操作也基本相似，推而广之，凡是符合微 软操作系统的软件，操作方法基本上都一样。 课 后 1. 基本上达到了既定的教学目标，学生都能够采用 比较规范的操作来完成任务； 反思 2. 学生在完成作品时 90%的学生都使用了艺术字和 自选图形， 85%的学生会使用图片进行自选图形的 填充，反映出学生具备一定的知识和技能的迁移 能力； 3. 学生在作品的完成过程中，在主题分析、版面设 计和素材的选用上，有一部分学生具有自己设计 和创新。 4. 学生的任务限定范围偏窄，在一定程度上影响了 学生积极性的调动和创造能力的发挥。
《图文混排》教学设计 北京市第十四中学分校 课题 图文混排 授课年级 初一 课时安排 杨宝秀 1 课时
WORD 图文混排是信息技术第 4 册第三章第三节的内容， 是 WORD 的特色功能 之一，也是排版部分的一个综合内容。教材是通过“春节的来历”的板报编辑 课程 标准 及 教材 分析 完成的此内容，给定的资料比较单一，我认为这样会导致学生进行简单的模仿， 对于学生各种能力的培养有所限制。因此，对于这个知识点，我选择离他们更 近的勾画自己心目中学校的任务来实现，因为是身边的事学生就更容易发挥自 主学习的潜力进行本节课的学习，从而有机地将知识点融入到具体的应用实例 中，以培养学生应用 WORD 解决实际问题的能力。因此本节课以“学生操作”为 主，引导学生既动手又动脑，在实际操作中去掌握知识、运用知识，给学生一 个自由发挥的空间，培养学生的实践能力和创新精神。 1.已有的认知水平和能力状况：学生已经掌握了一定的 WORD 排版知识，已 经能够熟练利用 WORD 进行文字排版，对 WORD 的学习也表现出浓厚的兴趣。 学生 情况 分析 但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。 2.思想状况：对于刚进入学校不久的初一学生对学校的认识还很少，我正好 能利用图文混排的机会让他们看见更多有关学校的文字介绍和图片， 在资料 的选择和排版编辑中，学生对学校的了解更多些，珍爱更多些，甚至激发他 们的为校争光的使命感。 3.存在的学习问题：1、水平层次参差不齐。 [ 知识与技能 ] 1. 掌握在文档中插入、编辑图形、图片的方法； 2. 掌握艺术字的使用方法； 3. 初步掌握使用“自选图形”等工具绘制、修饰图形的方法； 教学 目标 [ 过程与方法 ] 1. 培养学生利用信息技术探究和解决实际问题的能力； 2. 培养学生的实际操作能力和创新能力。 [ 情感态度与价值观 ] 1. 培养学生认真参与、积极交流的主体意识和互帮互助、团结协作精神；

《图文混排》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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参评资料技术要求
所有文件必须经过严格杀毒。

特别注意木马和蠕虫病毒，建议使用专门工具。

一、论文、教学设计、课题报告排版格式要求
1．标题宋体三号字加粗居中。

其中课题名称加书名号。

2．标注单位和姓名用宋体小四号字居中，单位与姓名间空两格。

3．正文宋体小四号字，1.25倍行距，段前、段后0.5倍行间距。

4．标题序号依次为一，（一），1，（1），①等。

具体要求如下：
（1）一级标题顶格，宋体四号字加粗；
（2）二级标题宋体小四号字加粗，编号括号后加“顿号”为错误，如：“（一）”为正确，“（一）、”为错误；
（3）三级标题小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角，加“顿号”为错误，如：“1．”为正确，“1、”为错误；
（4）四级（四级以下）标题宋体小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全格（英文排版例外），如：“（4）”为正确，英文版式“(4)”为错误；
（5）标题一般末尾不加句号，序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待，使用句号。

5．图片不能过大，图片标题为宋体小四号字在图片下方居中。

组合图形（如流程图）应采用“组合”格式。

6．表格的标题为宋体小四号字在表格上方居中；表格内文字标题、内容为宋体五号字，单倍行间距。

7．对正文进行说明用“小括号”，宋体小四号字；教学设计意图用“中括号”，楷体小四号字，可放在相对应的教学环节之下。

力 和 特 征 直 接 或 间 接 地 影 响 着 学 习者 的 学 习效 果 。 本 课 教 学 对 象 是 中专 一 年 级 学 生 ， 他 们 对新 鲜事 物好 奇 ， 受 能力 强 。但 学 生来 接 自不 同地方 ， 中学Ｉ －接 受计 算机 教学程 度 ￣ｐ： Ｔ ｉ 也存 在极 大差 异 ， 教 学 造 成 ～ 定难 度 。 给 ３ 教 学环 境 、 法 及 学 法 ． 教
观察 、 践能力 ， 键 培养其“ 类旁通 ” 实 关 触 的本领。 ２ ． 学 内容 ２教 （ １ 习 旧 知 ， 中 明 白版 面 设 计 是 复 从 否合理。 是否美 由文档所包含 的意境和文 档的应用场合决定 。 （ 文档 的排版主要有： ２ ） 字符格式、 段落 格 式及 页面等 设 置 。字 符格 式 设置含 字体 、 字 号 、 体颜 色 、 符 问距等 。 落格 式设 置 字 字 段 含行 间距 、 落缩进 、 目符 号与 编 号等 。 段 项 ２３教 学 重 点 、 点分 析 － 难 本课重点是对选定文本设置字体 、 字 号、 字符颜 色 、 字符 间距及段落 格式 的首
１教学 目标 ． １１ 知 目标 ．认 （） １掌握字 符格式 中字体 、 号、 字 字体 颜色 、 字符 间距 等设置 ； 掌握 段落格 式中 对 齐 方 式 、 距 、 落 缩 进 、 目符 号 与 编 间 段 项 号 设 置 ； 握 页 面 设 置 及 文 档 打 印方 法 。 掌 ｆ） ２给定 具 体要求 ， 完成 合理 的文 档
浅 谈 《文 档 的 捧 版 》教 学 设 计
口陈 锦 秀
（ 广西玉林市机电工程学校 ， 广西 玉林 ５７０） ３０ ０
摘
要： 随着计 算机技术 的迅猛发展 ， 息剧 增， 信 现代办公 中人们运用文档编辑软件进行方便快捷的编辑排版， 变得 日益普及 ２ １