高中语文 散文阅读题型及答题技巧
题型一：“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？
解题方法：
考查词句含意的往往是：
1、生动、形象、含蓄的句子；
2、运用了修辞手法的句子；
3、在文中起关键作用的句子。
解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。
「规范答题」1.标明句子出处。2.找出比喻句中的本体和喻体。3.去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）
题型二：人称类
提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？
——这篇散文中，作者主要用第二人称写……，这样写的好处是什么
A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强见闻和感受的真实性。
B.第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；
C.第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
题型三：分析作品结构
语段在文中的结构作用
提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？
——从全文看，×× 件事在内容和结构上起什么作用？
分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？
方法：结构作用（专用术语）：
（1）文首：
①开篇点题、总领全文。
②渲染气氛，营造氛围，烘托情感；
③设置悬念，为下文作铺垫。
(2)文中：
承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。
(3)文末：
①点明中心、升华感情；深化主题；
②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
题型四：鉴赏艺术手法类。
品析散文中精彩语句的含意及表达效果类试题的解题技巧
1.整体把握文章，理解语句的意蕴
语句的含意及表达效果除了通过语句本身来体现外，还会因为所在的具体语境不同而不同。所以品析语句的含意及表达效果要从整体出发,结合具体语境与文章的主旨进行分析。
2.分析语句结构，理解语句含意
品析语句的含意及表达效果可以从理解语句的主干人手，分析主干表述的内容、描写的景色、表达的情感等，然后分析辅助成分体现的意义，比如范围、程度、频率等。就复句来说，要把握分句之间的关系和层次,进而把握语句的含意和表达效果。
3.体会关键词语的表达效果
比如动词能够抓住事物的动态特点,形容词能够描述出对象的状态,副词能强调所描述事物特点等。赏析语句的表达效果时，要注重分析这些词语的作用。
4.理解修辞手法，把握艺术效果
不同的修辞手法具有不同的表达效果，比如:
比喻：增加语言的生动性、形象性，化抽象为形象,使人易于理解。
拟人：赋予事物以人的性格，思想、感情和动作，使事物人格化,使之更形象、更生动。
夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
排比：条理清晰，节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有表现力。
反复：强调某种意思,观点鲜明,抒情强烈,富有感染力。
对偶：使句式整齐,形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
设问：自问自答,引人注意,启发思考。
反问：态度鲜明,加强语气，强化抒情。
引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
反语：增加讽刺意味,使表达更深刻、更有力度。
高考语文散文专题训练：鉴赏艺术技巧
知识精炼
表达技巧，首先是一个非定性概念，艺术手法、写作手法等，在高中阅读术语指称中，均可视为表达
技巧。其次是内涵，表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧，各有定指。其实我们只要把握一个
基本原则即可：凡是能提高文章表达效果、增强文章表现力、为表现文章的主旨服务的技术手段都属
于表达技巧。值得注意的是，表现手法和修辞手法有部分交叉，比如对比既是修辞名称，又是表现手
法称谓。
表达技巧的分类及作用
1.常见的修辞手法
2.常见的表达方式
（1）记叙类型方式与作用
比喻用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出
比拟使被描摹的物（拟人）或人（拟物）生动形象，使表达更加贴切有情趣，给人以鲜明深刻的印象
借代使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果
夸张突出事物的本质和特征，给人以启示；使表达的感情更强烈；增强语言的生动性和感染力
对偶在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或相互补充，使表达更集中、凝练而又对比鲜明
排比一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；使内容集中，增强气势
反复写景抒情时感染力强；承上启下，使层次清楚；多次强调，给人深刻印象
设问自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结尾，除引起思考外，还有过渡作用
反问使语气强烈，感情强化
反语多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，能增强批判性；具有幽默感
双关言在此而意在彼，表意委婉；含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情性；生动、活泼，幽默、风趣
通感化抽象为具体，突出特征，增强表达效果；调动读者的多种感觉，激发联想，耐人寻味
（2）描写
a.人物描写手法及其作用鉴赏角度分类作用
记叙人称第一人称使叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感
2023高考复习专题之散文阅读典例+对点训练（教师版）
专题三鉴赏艺术技巧
一、典题展示
1. (2016年北京卷《白鹿原上奏响一支老腔》)文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。(6分)
①联想。从老腔的腔调联想到关中大地特有的生活，点出了老腔源于关中大地、具有浓厚乡土气息的特点。
②比喻。将老腔的腔调比喻为骤雨拍击秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等，既写出了老腔的雄浑奔放，又写出了婉约平和，将抽象的感觉化为形象的画面，生动地写出了老腔给作者带来的感受。
③排比。几个句子构成排比，强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。
④化用古诗句。如“随风潜入夜，润物细无声”“暧暧远人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”等，丰富了作品的文学意蕴。
2. (2015年山东卷《四堡雕版》)赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。(4分)
①对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。
②拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。
3. （《戈壁听沙》）赏析文中画波浪线的句子。（6分）
①借代，用“枪炮”代指武力，突出西部文化遭武力破坏。
②运用叠词，“密密”“干干”“默默”，增加了音韵美。
③运用拟人手法，用“干瘦”、“痉挛”形象地写出了河消逝后的枯寂。
④运用比喻手法，将干枯的河谷比作问号，那些河早已消逝在风沙中而寻不到名称，表达了对西部文化的审视与思考。
4.（2015年湖南卷《童年随之而去》）分析文中画波浪线段落景物描写手法。（6分）
①比喻，将碧波比作大匹软缎，形象生动写出了碧波的舒展柔软。
②以动衬静，用橹声、水声、人语声反衬环境的宁静。
③多感官结合，从听觉写橹声、水声；从触觉写风“又暖又凉” ；从视觉写碧波、山色苍翠等景物，有声有色，使人如身临其境。 5.（2022年成都二诊《万里江山如是》）本文是如何描写黑龙江开江之景的？请简要分析 ( 6 分）
