高中语文 散文专题练习——鉴赏散文的语言和表达技巧

练案二十一鉴赏散文的语言与表达技巧一、对点练阅读下面的文字,完成第1~2题。

迷路的故事舒婷之一连我爸都是出生在小岛上的。

小岛只有1.7平方千米。

而我,就像外子①说的经常在家门口迷路。

这都是真的。

小岛色彩浓烈,由于它的玉兰树、夜来香、圣诞花、三角梅;小岛香飘四季,由于它的龙眼、番石榴、阳桃,甚至还有波罗蜜。

这些大自然的宠儿为慷慨的阳光和湿润的海风所撩拨,骚动不息,或者轰轰烈烈,或者潜移默化,在小岛上恣意东加一笔,西修一角,增增减减,让一个拳头大的地方,坠住千万游客的脚,使他们总也走不出去。

幽巷、苔迹的石壁和风格各异的小楼都是同谋。

有人告诉我,退潮时分,沿着栖霞落彩的沙滩步行,环岛一周不过个把钟头。

我迷惘地摇摇头。

今年春天,我带孩子从邻街的娘家回来。

孩子在前面蹦蹦跳跳,我在后面信步逍遥。

也不知什么时候,我跟着孩子走错了一个胡同口,结果两腿走酸了,又问了几次路,七弯八折才寻到家门口。

平时七分钟的路程这次用了四十分钟。

说起来谁也不信,只有外子照例嬉戳我一指,他记录在案的这类事件不知有多少起。

有如纽约港的自由女神像,巴黎的凯旋门,日光岩是鼓浪屿的坐标。

早起开门,夜来掩窗,我都要和日光岩相互致意。

岩顶永远密密匝匝一圈人,远远看去宛如一顶皇冠。

有朋自远方来,都得带去晋见。

只是岩下小路总是记不住,多少次都迷迷糊糊撞到那“此路不通”的木牌,才讷讷然返回。

因此,有人在公开报道中,揶揄我是不称职的导游。

冤!其实,这也是游岛其中一味呀!现在我已不再越墙偷摘龙眼,听到有人咳嗽便屁滚尿流地鼠窜。

但邻童夏夜偷袭成功,每每和我分赃。

一把把簇着绿叶的鲜果,看过去那么清凉,多汁的夏天犹把残梦遗留在已不随风颤抖的枝条上了。

你不能形容那滋味儿,只知道小摊上的果子绝不能与之相比。

直到现在,一看到硕果累累的老树,我不由得要估量一下篱墙有多高,墙内有没有狗,虽然岛上这些年不许养狗了。

我儿子也出生在这小岛上。

夜阑,我一手挽着摇篮,一手在稿纸上信手涂鸦。

专专——专专专专专专专专专专专专专专专专内容梳理鉴赏表达特色题主要针对“分析作品的主要表现手法”“品味精彩语言”而设的一种题型。

鉴赏散文的语言艺术和鉴赏散文的技巧在某些方面是有交叉的，它是文学类文本阅读的主要题型。

这一类考题有如下特点：命题角度有两种，一是大处着眼，小处设题，即从某一句某一段的表达特色切入；二是大处着眼，大处设题，即考查全篇的艺术特色。

考查的表达技巧重在常见常用的方法技巧上。

确认所用技巧可以从五个角度切入：表达方式、表现手法、修辞方法、、结构方式、语言表达等。

【知识点汇总】（一）表达方式：重点关注：记叙角度——第一人称、第二人称、第三人称；记叙方法——顺叙、倒叙、插叙、详略得当。

（二）表现手法：联想、想象、象征、衬托、渲染、抑扬、虚实结合、点面结合、以小见大。

（三）修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对比、排比、反复。

（四）构思特点：卒章显志、照应题目、首尾呼应。

（五）语言艺术：1、用词之美：叠词、化用。

2、句式之美：长短句结合、整散句结合。

3、风格之美：凝练含蓄、细腻典雅、清新明丽、朴素直白、活泼诙谐等。

【技法回顾】1、审明题干，明确答题方向。

2、指出技巧或特色。

3、分析内容。

结合具体内容，分析这种表现手法或语言特色在文中是怎样运用、表现的。

4、概括效果。

根据自己对相关知识的积累，结合具体内容，概括这样运用的作用及表达效果。

(答题模板：点明语言特点＋结合文本(词语、句、段)分析＋点明该语言特点收到的效果)典型题目1 . 阅读下面的文字，完成文后题目。

父亲的眼光艾克拜尔·米吉提（注）①我的父亲虽然哈萨克语、俄语、维吾尔语、柯尔克孜语、乌兹别克语、塔塔尔语样样精通，而且，作为旧时的医科毕业生，对拉丁文也有探究，因为所有的西药必须有拉丁文药名，当时他开处方都是用拉丁文。

但是，十分遗憾，唯一让他搞不懂的是汉文。

他认为汉文笔画复杂繁多，读音奇异，读出音来却又并不代表辞义，还要搞明白是哪个字，其字义是什么，否则，光听口说，你永远也别想搞明白他在说什么。

高考语文散文阅读鉴赏表达特色题答题技巧
高考语文散文阅读鉴赏题通常涉及以下几个方面的内容：主题、写作手法、情感表达、意境描绘等。

下面给出几个答题技巧：
1. 抓住主题：在阅读散文时，要仔细理解文章的中心思想，找到文章表达的主题。

通
常主题会在开头或结尾进行明确的表述，也可以通过作者的观点、情感态度等来推断
主题。

答题时，可以直接引用或概括文章中的关键句，阐述文章的主题，并配以相关的论证
材料。

2. 分析写作手法：散文常用的写作手法有比喻、夸张、倒装、排比等。

通过分析写作
手法，可以揭示作者所要表达的深层含义和情感。

答题时，可以列举文章中的几个写作手法，并解释其作用，如何强化了文章的主题，
塑造了主人公的形象等。

3. 揭示情感表达：散文往往以真情实感为基础，通过情感的表达构建起文章的情感世界。

要注意抓住文章中的情感变化，揭示作者的情感态度和情感效果。

答题时，可以引用文章中的描述细节或对话，解释其中的情感变化，并阐述其对整篇
文章的作用。

4. 解读意境描绘：散文常通过意境描写来表达作者的情感感受和思考。

要仔细品味文
章中的意境描绘，理解作者想要传达的意境和情感。

答题时，可以选择一段意境描写进行分析，在解读其情感表达的基础上，进一步说明
描写手法和意境效果。

总之，在回答高考语文散文阅读鉴赏题时，要紧扣文章的主题、写作手法、情感表达
和意境描绘等要素，通过分析和解读，准确理解作者的意图，可以提高答题的准确性
和深度。

此外，还要注意语言的准确性和表达的清晰度。

高中语文文学类文本阅读：散文鉴赏表达技巧一、行文思路分析题1.什么是行文思路分析行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。

高考设置行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是间接考查，梳理人物心理（感情）变化。

2.答题步骤第一步：审读题干，把握要求根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理（感情）变化。

第二步：通读全文，梳理结构要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理（感情）变化。

梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理（感情）变化，更要注意提炼出“心理词（感情词）”。

第三步：分条陈述，规范作答模式一（采用表次序的词语表述）：文章围绕 XXX（线索），首先写了 XXX，其次写了 XXX，最后写了 XXX。

模式二（采用分条表述）：①写 XXX；②写 XXX；③写 XXX；④全文整体上写 XXX。

二、线索作用分析题1.什么是线索作用分析先清楚线索与行文思路的区别：行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。

虽然在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这种涉及只是将线索作为解题的一种手段，围绕线索去梳理行文思路，并不是考查线索本身；而高考却常就散文线索自身方面设题，考查的重点往往是线索的作用。

2.怎样答线索作用分析第一步：找出线索——“四看”定线索看标题：有些标题就揭示了线索。

如《白杨礼赞》标题所揭示的对白杨树的赞美就是文章的情感线索。

看时空词语：有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”。

如《荷塘月色》就有空间线索。

看“物”：文章中某一“物”若反复出现，很可能就是线索。

如《记一辆纺车》就是以“一辆纺车”这一常出现的物件为线索的。

第三章文学类文本阅读（二）散文鉴赏散文艺术技巧、语言鉴赏散文的表达技巧是高考散文阅读的重点和难点，高考常设置两种题型来考查：鉴赏表达技巧题和鉴赏语言特色题。

对于这两类题型，需先准确判定所用技巧或所属语言特色，然后再结合文本多角度分析。

题型一鉴赏表达技巧鉴赏散文作品的表达技巧，主要指：一是作家在表达方式运用方面的技巧和文体知识运用方面的技巧；二是修辞手法的运用技巧和其他相关写作方面的技巧。

表达技巧的相关知识在小说专题中已有介绍，这里不再重复讲解。

修辞手法核心知识储备高考对修辞手法的考查，往往是和对语言的赏析结合在一起的，特别是对语句的理解或赏析方面，一般需要考虑修辞手法。

高考常考的修辞手法及其效果以及赏析方法如下：名称名称解释艺术效果赏析方法比喻打比方。

有“语言艺术之花”之誉①生动形象，突显特征；②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”；③引发读者联想，激发读者共鸣引出原句，分析本体、喻体和二者的相似点，指出所突出特征，综述其好处借代用相关事物代替所表达事物①突出特征，强调重点，增强形象性；②委婉含蓄，幽默俏皮；③有时具有回避掩饰作用引用原文，找出借体，指出特征，综述好处拟人把物当人写，将物人格化①突出事物特征；②赋予无生命事物以生命，赋予无情感事物以感情，使语言形象化，显得生动活泼；③便于抒情，激发想象，加强感染力引出原句，分析所突出特征，说明拟人的好处夸张有意言过其实，对客观事实作夸大或缩小描述以突显特征①鲜明突出事物的特征，激发联想；②鲜明表达褒贬好恶，引起共鸣；③生动形象，幽默风趣引出原句，分析所突出特征，说明其好处对偶由两个字数相当、结构相同的语句构成的语言艺术形式①句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，音乐感强；②表意凝练，概括力强，具警策之美；③读来朗朗上口，悦耳动听，便于吟诵与记忆引出对偶句，细析对偶美排比由三个或三个以上内容相关、结构相似、语气一致的句子构成的语言艺术形式①强调内容，增强说服力；②强化抒情，增强感染力；③增加气势，增强表现力；④层层递进，逐层深入地阐说事理，有深化内容之效引出排比句，说明其效用设问为引人注意而无疑而问，明知故问①通过自问自答，强调思想内容或情感态度；②引起人们注引出问句，辨明类别，说明答案，分析效用意，令人深思，发人深省；③能辅助反映思维过程，起理清思路、提纲挈领作用反问用疑问形式从反面表达正面的意思①加强语气，显得义正词严，引起读者注意，增强表达效果；②变化句式，掀起波澜引出问句，判明类别，说明答案，分析效用反复有意让某些词句重复出现，有连续、间隔之分①强调突出所反复的内容；②一唱三叹，能加强节点和抒情效果；③间隔反复还具有串接文句文段、连接内容、分清层次之用，不断强化内容引出反复文句，说明反复种类，分析反复效用反语又叫“说反话”，用与本意相反的词句来表达本意①多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，能增强批判性；②具有幽默感引出反语词句，解释其本意，分析效用双关又叫“一语双关”，分谐音双关和语义双关两类①言在此而意在彼，表意委婉；②含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情效果；③生动、活泼、幽默、风趣找出双关词句，说明其双重含义，分析作用、好处通感采用不同感觉间相互沟通与挪移的方式描摹对象①化抽象为具体形象，突出特征，增强表达效果；②调动读者的多种感觉，激发联想，耐人寻味引出通感文句，分析移觉情况，说明表达效用解题思维构建明确修辞手法——引出原句，具体分析——对表现形象、情感、主旨的作用。

高考“散文阅读”讲练：赏析艺术技巧（附答案解析）鉴赏艺术技巧一、掌握散文常用的九种修辞手法散文常用的修辞手法有九种：比喻，比拟(含拟人、拟物)，借代，夸张，对偶，排比，反复，设问，反问。

这九种修辞手法的特点和表达效果如下：(1)比喻：用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。

常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。

(2)比拟：使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。

(3)借代：使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。

(4)夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。

(5)对偶：在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练而又比照鲜明。

(6)排比：一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。

(7)反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。

(8)设问：自问自答，启发读者思考。

用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有过渡作用。

(9)反问：语气强烈，感情强化。

二、掌握散文常见常用的表现手法(1)象征：通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。

引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。

(2)抑扬：在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。

(3)托物言志：假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。

把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间。

(4)白描：不设喻、少修饰，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。

它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。

(5)虚实结合：抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。

1高中语文阅读散文答题技巧语言的运用力求准确、精练、概括鉴赏散文的表达技巧，以主观表述题为主要的考查形式，要求考生自己组织语言来解答题目，所以如何组织好答题的语言，把筛选整合好的内容准确、精练、概括地表述出来，就显得非常重要。

①善于利用文中的重要词、句组织答案。

一般来说，答案所涉及到的关键词语、句子就在原文中。

大多数题目在文章里就能“抠”出答案来。

当然找出的词语、句子不一定能够直接使用，还需经过有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都比较接近标准答案。

②紧扣题意，选用恰当的句式，从适宜的角度作答。

即：怎么问就怎么答，使“答”与“问”有直接的关联性。

有时在原文摘取的句子中有答案所需的内容，但不能从命题者所“问”的角度作答，如果直接使用会使回答不到位，甚至答非所问。

因此，一定要紧扣题目的要求，将文中的已知信息重新排列组合，特别注意用句式的变换来重组，使之成为与命题提问角度相契合的答案。

③ 语言表述力求精练。

这对于受字数限制的表述题来说是至关重要的。

对于高度概括的题目，当我们筛选整合好文中的相关信息之后，要把具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言;对于解释、阐述、评价性的题目，我们可删去描述性的修饰语、较长的限制语，或合并同类项，或改字缩词，或使用指代词，使语言的表述高度浓缩，以符合题目的要求。

顺便提醒，对于不受字数限制的题目，不妨多答些(不能过份)，在踩“点”给分的批阅方式中才能避免吃亏鉴赏散文的表达技巧，首先必须理解、把握作品的基本语汇、句段、结构、章法。

其次是要求考生具备一定的文学素养和表述能力，懂得一定的写作技法。

再次是要求考生具备一定的想象能力和归纳能力，能根据整体阅读的原则，综合运用各种文学知识去分析评判作品的相关内容。

2高中语文散文答题技巧第1招———整体感知文章内容，学会和文本、作者对话阅读中值得强调的是学生和文本之间的对话过程，这种对话过程充满了发现、质疑、思考和探究，但前提是要能够整体感知文章内容。

高考语文复习之鉴赏散文的语言和表达技巧第一课时理解文中重要词句2大考点1.《考试说明》中“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言艺术”其落脚点即为对语句的理解与鉴赏，这是理解文章的基础.2.主要题型有两种：理解文章中重要词语的含义和理解文章中重要句子的含意.3.考生要能够认识理解重要词语和句子的原则，掌握结合文章内容分析词句的具体内容和表达效果的技巧.考点一理解文中重要词语的含义理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是高考文学类文本阅读考查的一项重要内容.这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义. [知能构建]从哪些角度理解不同类型词语的含义？词语包括词和短语.理解词的意义包含词语的指代义、隐喻义、象征义等；理解短语的意义要注意短语的丰富内涵和隐喻、象征的意义，与词语相比，涉及的理解空间更大一些.词语类型理解方法具体分析体现作者观点态度、思想主旨的词语联系作者意图，分层次理解这类词语含义往往比较丰富，理解时除了理解在语境中产生的意义外，还要联系作者的创作意图，理解其深层含义.如对《荷塘月色》中“颇不宁静”的理解，就需联系朱自清的创作意图.运用修辞和写作手法的词语联系手法，挖掘背后意思需借助这些修辞和手法,挖掘词语中作者蕴含的意思,分析其起到的表达效果.如理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”的真正含义，就需解释其比喻义.有特殊指代意义的词语结合语境，明确指代内容凡是使用代词的地方，所指代的内容前后必有交代.阅读时要善于找到代词前后的交代，捕捉文章前后与之对应的信息，并注意整体意思的贯通.有临时词义的词语分析语境，理解临时词义这类词语要结合上下文，抓住关键词句理解.需要注意的是，不少题目要求解释的词语往往兼具上述几个方面的特点，其“含义”也包含多层意思，答题时需要结合文本内容具体分析.[即学即练]大一轮 68页2015年高考江苏卷[思维建模]理解词语在文中含义的3步骤步骤一：明确词语在文中所处的句、段的位置，找到相关语句；步骤二：明确词语的类型，确定思考的方向；步骤三：结合上下文和文章描写的对象、表达的主旨、抒发的情感来确定词语的含义. 考点二理解文中重要句子的丰富含意丰富含意重在思想性，这是一个重要考点.所谓重要语句，主要指内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子.对这几类句子含意的理解、体会，是体会重要语句丰富含意的基础.[知能构建]一、如何理解不同类型重要句子的含意？1.含蓄句→由表及里①表层意义即句子表面的意义.②句内意义即句子的语境意义(临时意义).③句外意义即言在此、意在彼而产生的意义——比喻义、象征义、指代义、反语义等.理解句意时，一般需在理解主旨的基础上，借助“表层义”，联系语境，即可获取关键信息.2.结构句→抓住位置理解时必须搞清楚其在文中的位置，明确其在文中的地位，由作用即可理解句意.结构句类型理解句意的方法总领句对下文内容进行概括.总结句对上文内容进行概括.过渡句对上下文内容进行把握.照应句找准照应的句子或段落进行解释.3.修辞句→还原本意首先，确定修辞手法，把握特点.如比喻的相似性、反语的讽刺性、借代的相关性、比拟的形象性等.其次，将句子“还原”，即将使用了修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子.4.主旨情感句→立足全文联系句子所处的语境，根据对文章内容的归纳，对作者情感、观点态度的把握，结合主旨，整体把握句意.5.结构复杂句→分清结构层次要分析句子结构，抓主干，理枝叶，合理切分，即可理解句子的含意.理解时特别注意修饰限制成分.二、如何运用“内外结合法”理解句子含意？理解句子含意，特别要强调对所给句子进行“内外结合”地审视.内看(审视句子内部语境) 一看句中关键词语是什么，要依词释句.二看句中表达有无特点，如是否用了修辞手法等，如有，则须用“还原法”写出其本意.三看句中结构，是单句还是复句，是单句，其主谓宾是什么；是复句，其层次、关系又是什么；看句中结构，决定了句意有几层要点、答案语言组织的形式.外看(审视句子外部语境) 一看相邻语句，有无邻句互解.二看所在的段落甚至主旨，句意是要结合段意、主旨来分析的.三看说话人，此句话是文中人物说的还是作者说的，无论是谁说的，都别忘了作者的表达意图.一个句子的含意，到底要看哪个(些)角度进而作出解释，取决于该句的特点及对其特点的准确而综合的判断.句子含意题答题没有固定模式.一般说来，先说表层含意，再说深层含意；先说句内含意，再说句外含意；先说关键词语的含义，再说作者所要表达的意图和感情.[即学即练]大一轮 69页2014年高考大纲全国卷；70页《窗外》[思维建模]“3看”“1思”解句意一看：语句位置，即看其处于文章结构首、中、尾的哪个位置.二看：语句特征，即看考题是从哪一个命题角度出题的，是情感义，还是特殊义；是含蓄句，还是修辞句；然后思考这一考题需要从哪些思维角度切入回答.三看：上下语句，即有时该句的前面或后面就有解释该句含意的句子，而考生只需把它拿过来，稍加变通，即可准确作答.一思：是指要考虑该语句与文章主旨、作者情感态度的关系，这样能避免肤浅化.以本为本，知能迁移——从教材中寻求解题突破[经典聚焦]一、根据课文内容，解释下列句子中加点词语的含义《记念刘和珍君》(人教版·必修一)1.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血.这是怎样的哀痛者和幸福者？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________【提示】“哀痛者”和“幸福者”意为“以……为哀痛的人”“以……为幸福的人”，在文中都是指刘和珍等革命青年.她们深知社会的黑暗和民族苦难的深重，对此感到痛心疾首，所以说她们是“哀痛者”；但她们又坚信黑暗终将被战胜，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“幸福者”.《小狗包弟》(人教版·必修一)2.我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运……答：__________________________________________________________________________________________________________________________________【提示】这句话是对“文革”期间黑白颠倒、践踏人权的辛辣讽刺，“终于”一词表现了正直的人在那个年代被打击、被迫害的必然性.《囚绿记》(人教版·必修二)3.临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人……答：__________________________________________________________________________________________________________________________________【提示】“珍重”一词，更是隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往.二、联系课文内容，说说下列句子的含意《记念刘和珍君》(人教版·必修一)4.我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步.答：__________________________________________________________________________________________________________________________________【提示】(1)这句话从三个层次揭露中外杀人者的凶残，而且层层递进.“我”可以用最大的想象力来想象中国人的坏；即使如此，“我”还是没有想到中外杀人者会如此凶残；即使料到了，也不相信.(2)这句话表达了作者对牺牲青年的悲痛，对杀人凶手的愤恨.《囚绿记》(人教版·必修二)5.人是在自然中生长的，绿是自然的颜色.答：__________________________________________________________________________________________________________________________________【提示】(1)作者认为，人是不能脱离自然环境的，而“绿”就是自然环境最好的代表，因此人是不能生活在缺少“绿”的环境之中的.(2)这里的“绿”是一种象征，象征着“永不屈服于黑暗”的精神和忠贞不屈的民族气节.6.我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦.答：__________________________________________________________________________________________________________________________________【提示】(1)表达了“我”对生命力的赞美.“生的欢喜”表现了对富有生命力的东西的热爱.(2)作者认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过在任何时候所产生的喜悦.三、阅读下面的文段，回答后面的问题《小狗包弟》(人教版·必修一)整整十三年零五个月过去了.我仍然住在这所楼房里，每天清早我在院子里散步，脚下是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙.隔壁房屋里增加了几户新主人，高高墙壁上多开了两扇窗，有时倒下一点垃圾.当初刚搭起的葡萄架给虫蛀后早已塌下来扫掉，连葡萄藤也被挖走了.右面角上却添了一个大化粪池，是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的.少掉了好几株花，多了几棵不开花的树.我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩……我好像做了一场大梦.满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里煎熬.7.分析“整整十三年零五个月过去了”这一句反映了作者怎样的心情.答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析此题考查对重点语句的分析能力，应结合全文分析.重点从作者自责、深刻反省这一角度去把握.答案虽然经历了很长的一段时间，可是作者却能把时间记得非常清晰，说明小狗包弟的死给作者留下了深深的烙印，自从包弟死后，作者的心灵一刻也不得安宁，饱受煎熬.这一句体现了作者深深的自责之情.8.分析“少掉了好几株花，多了几棵不开花的树”的深刻含意.答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析此题考查重点语句的分析能力和对前后内容的概括能力.应该结合选文中“我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩”这一段作答，把“花”和美好的事物联系起来，花少了几株，暗含对妻子的悼念.答案这一句貌似漠不经心，实则匠心独运，含意非常深刻.“少掉了好几株花”意思是花少了，暗含美好事物又被毁坏了许多，说明文革结束后作者心情一直不好，生活不如意.“多了几棵不开花的树”说明现实生活中多了许多让人感到无趣的东西.这两句暗含了作者对妻子的深切怀念.第二课时品味精彩语言的表达艺术1.《考试说明》对此考点的要求是：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法、品味精彩的语言表达艺术.这是散文考查的一个热点，涉及到散文的多种表达技巧，且题目往往存在交叉关联.其中，对体裁特征的考查往往渗透于主题、形象、结构、表现手法和语言艺术中.2.主要题型可分两大类：一是小处设题，从句段切入考查修辞、语言效果和表现手法；二是从大处设题，从布局谋篇角度考查表达技巧.3.考生复习时要全面掌握散文的各类表达技巧，充分领会散文语言的艺术特色和具体技巧，并熟悉各类题型的解题方式和答题技巧，准确运用术语解答题目.题型一品味语言艺术本考点侧重从欣赏的角度来品味语言的艺术表现力，命题者一般会选择表达上富有特色的语句(或段落)，往往一题三考，即含义、作用、赏析.这类题目又分两种，一是侧重语言特点的局部赏析，一是侧重语言风格的整体赏析.品味语言艺术的角度有哪些？如何赏析语言运用的艺术效果？[知能构建]特点的具体内容特点的角度用词炼字动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象，等等.之美叠词①语言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，具有绘画美.②叠字能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美.③叠字可以组成整齐的句式，具有形式美.④叠字能使意思强化，起到强调作用.⑤叠字能使上下文联系紧密，有一气呵成之感.反复突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力. 引用选用文言词语——富有文采，典雅优美.句式之美(音韵之美)如骈句、长短句、对偶句、排比句,还有运用一组关联词语的句子,等等.长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)的结合.句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐.修辞之美如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等.修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜.描写之美如白描、细描、动静结合(以动衬静)、视嗅听结合(有色有声)、对比衬托、铺陈渲染，等等.豪放与柔婉豪放所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；有时又激越昂扬地抒情；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法.柔婉所表现的对象纤巧细致，所表现的情感细致缠绵，所描写的画面色调柔和，修辞上少用排比、夸张、反问.直露与含蓄直露表达作者的感受和观点比较直接.含蓄不直接表达情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等修辞.质朴与华丽质朴(平实)语言通俗化、口语少，少用修辞，少描绘性语言.华丽(典雅)讲究节奏和韵律，多描绘性语言，多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法.庄重与诙谐庄重文章的话题较为严肃、语言凝重，句式整齐、完整而绵长；关联词运用完整准确.诙谐语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻、有趣味.简洁与细腻简洁语势流畅，多用短句.细腻多用长句，多用对比和辩证性语言.[即学即练]大一轮 71页2015年山东卷崔秀霞《静穆之园》[思维建模]品味语言艺术解题3要领1.确认技巧，准确选点语言艺术范围较广泛，要针对题目类型和文本特色确定鉴赏点，找出属于鉴赏对象独有的特色或技巧.其角度大致有：一是从表达方式的角度分析，如人称的使用、描写方式、抒情方式.二是从表现手法(狭义)的角度分析，如象征、衬托、对比等.三是从修辞手法的角度分析，如比喻、比拟、夸张、排比等.四是从遣词造句的角度分析，如词语的准确、鲜明、生动、形象，句式的整散等.五是从语言风格入手，如平实、华丽、清新、典雅、幽默、辛辣、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、生动形象、富有情趣、地方色彩鲜明等等.在指出表达技巧的同时，一定要结合具体语段分析.2.结合文本，分析效果分析表达效果时，一是要注意语言技巧本身的表达效果，二是要注意它在文中的具体的表达效果.3.由主及次，分点作答题目所涉及到的语言特色一般是多方面的，答题时应先答最主要、最突出的，然后再答次要的.答案要分点表述，形成合理的顺序.以本为本，知能迁移——从教材中寻求解题突破[经典聚焦]一、写景抒情类《荷塘月色》(人教版·必修二)1.本文是一篇写景抒情的散文，不是写人叙事，为什么作者却在文章的开头和结尾都写到了“妻”？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________【提示】文章对“妻”的叙写有两处：一处在开头，“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”；另一处在结尾，“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了”.这两处描写，除去结构上的前后呼应外，还有感情表达上的作用.这两处描写让人感到，作者苦闷之深而又孤寂至极，连朝夕相处的妻子也难于理解自己.开首处意在表现、交代这种情绪基调，结尾处意在强化、延展这种内心深处不可解脱的寂寥.“妻”是生活中最亲近的人，也难于理解自己.这就将作者的孤独无奈衬托、渲染到了极点.2.“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼”，这句话运用了什么样的修辞手法？有何表达效果？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________【提示】本句通过拟人化的比喻，把树缝里漏出来的“没精打采”的路灯光比喻成“渴睡人的眼”，反衬出月色的朦胧迷人.3.文中写树上的蝉声与水里的蛙声有什么作用？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________【提示】作者用“热闹”的蝉声和蛙声来衬托自己依然苦闷、哀愁的心情.4.文中用了不少叠音词，像“远远近近”“高高低低”“阴阴的”等，这样用有什么好处？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________【提示】可以使散文节奏鲜明，韵律协调，富有声韵美，读起来朗朗上口.《故都的秋》(人教版·必修二)5.在描写“故都的秋”时，作者主要运用了哪些艺术手法？请结合文本予以分析.答：__________________________________________________________________________________________________________________________________【提示】(1)排比：文中运用了许多排比句，例如“却特别地来得清，来得静，来得悲凉”.既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美.句式工整，有雅致之美，抒情味浓厚.(2)对比：南国之秋和北国之秋对比，突出北国之秋的浓度和特点，表达对故都之秋的热爱.(3)衬托：驯鸽的声音，秋蝉的残声，息利索落的秋雨，缓慢悠闲的人声.用细小的声音衬托王杜亮的幽静.(4)细节描写：对小院秋晨和秋槐落蕊的描写都是工笔细描.《囚绿记》(人教版·必修二)6.文章对于窗前的常春藤的称呼是怎样不断变化的？其中有何深意？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________【提示】首先称其为“绿色”，然后称其为“绿友”，最后称其为“绿囚”.这种称呼的变化隐含着作者思想感情的变化.“绿色”是对普通自然物的色彩的称呼；“绿友”隐含着作者的亲密、喜爱之情；“绿囚”则隐含着作者对常春藤顽强抗争精神的敬重之情.7.文中为什么要插叙乡间草屋的往事？请简要分析.答：__________________________________________________________________________________________________________________________________【提示】①表现“绿色”的生命无处不在，何其顽强；②印证前文“生的欢喜”，作者恋绿、亲绿情感由来已久；③铺垫下文对绿的“囚系”，我不忍剪除草屋内野草，也不会轻易放走绿枝.二、叙事写人类《记念刘和珍君》(人教版·必修一)8.鲁迅回忆刘和珍时多次写到她的微笑，这样写有什么作用？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________【提示】①从内容上来看：作者塑造了一个微笑、和蔼、富有正义感、责任感的进步青年形象，和下文反动政府的血腥屠杀形成鲜明的对比，有力地揭露了反动政府卑鄙凶残的本质；也形象地刻画出反动政府御用文人的阴险、无耻的丑恶嘴脸.②从结构上来看：容易激起读者的愤慨和阅读兴趣.读者不禁会问：这样的青年怎么会被凶残地杀害，又怎么会被说成是暴徒呢？③从思想情感上来看：反映了作者对中国失去这样的青年感到惋惜、同情，对反动政府的卑劣行径感到愤慨.《记梁任公先生的一次演讲》(人教版·必修一)9.从文题看“演讲”应是文章记叙的重点，但文章的首段并没有写梁任公先生的演讲，请分析这些内容的作用.答：__________________________________________________________________________________________________________________________________【提示】(1)反衬手法的运用①以政治业绩反衬梁启超在学术上的威望和影响，突出其超人的常识.②以“显宦”和“叱咤风云的人物”反衬梁启超，突出梁启超演讲水平高超，给人留下深刻的印象，在青年学子中影响很大.(2)第一段的作用①从内容上来看：重点写梁启超学术上的威望和影响，塑造了一位能人、高师形象.②从结构上来看：塑造能人、高师形象，为下文具体描写演讲情景作铺垫.题型二鉴赏表达技巧“表达技巧”是个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段.《考试说明》要求“了解小说和散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法”，这里的“表现手法”有广义狭义之分，广义的“表现手法”还包括“修辞手法”“表达方式”以及“行文技巧”，狭义的“表现手法”是指一些具体技巧.[知能构建]1．记叙考查角度分类作用记叙角度第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感.第二人称呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，若对象为事为物，往往具有拟人效果.第三人称多用于叙事散文中，它不受限制，灵活自如，可以全面地反映生活.记叙详略详写往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心. 略写从侧面烘托中心.记叙方法顺序叙述有头有尾，条理清晰.倒叙造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜.插叙对中心内容起补充、解释或衬托作用.补叙补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟.通过这一“藏”一“亮”造成叙事的波澜.2.描写(1)写景、状物散文，描写可以从以下方面掌握：考查角度分类作用描写角度感觉角度视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终色角度) 又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣.观察角度定点观察、移步换景写景角度远近结合、高低结合、内外结合描写方法细描与白描细描又称工笔，白描又称粗笔勾勒细描，能突出景物的主要特征，浓墨重彩地描绘.能感染读者，更利于表现主题.白描，不加渲染、铺陈.简练，生动传神.二者结合，形成对比，相互映衬，更能全方位地表现景物的特征，为主题服务.动静描写可分为动静结合、以动衬静、以静衬动使景物更生动，更鲜活，更富有感染力. 虚实描写可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实能激发读者的联想、想象，或突出景物的特点，或拓展表现空间，或扩大意境，或深化主题.(2)人物描写：人物描写可分为正面描写和侧面描写.正面描写又可分为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写；侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托.3．议论散文中的议论，是在记叙的过程中自然融入自己的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色，往往揭示文章的主题，或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感.4．抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式.分为直接抒情和间接抒情.(1)直接抒情作者或作品中的人物，不借助任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣.直接抒情的特点是：不要任何“附着物”，使思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地裸露.这种直接抒情的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心.如在《记念刘和珍君》中，作者在记叙刘和珍牺牲后就直接抒情：“惨象，已使我……”(2)间接抒情方式内涵举例借景抒情其特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体.在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”.郁达夫的《故都的秋》中借槐树来表达自己的感情.触景生情这种方法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后再描写景物；还可以把二者交织起来，一边写景，一边抒情.写景是为了抒情，笔在写景，却应当“字字关情”.刘白羽的《急流》中，写“绿”“急流”“飞舟”，都是为抒情做铺垫的；抒发了不畏艰难险阻，急流勇进，知难而上的革命激情.融情于事通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者.这种渗透着感情的叙述，使读者品味起来更觉得真诚可亲.朱自清的《背影》中，写父亲给儿子送别买橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人至深.托物言志“托物言志”是通过对物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来.张抗抗的《窗前的树》，作者紧紧抓住洋槐一年四季的不同特征，精心刻画，从而含蓄地表现了洋槐沉稳、朴实和坚强的品质，从而给人们启示：做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想而不懈奋斗.[思维建模]鉴赏表达方式3步骤。

高考语文一轮复习板块一专题三第四讲鉴赏散文的语言与表达技巧练习（含解析）新人教新人教鉴赏散文的语言与表达技巧标准练一、阅读下面的文字，完成1～3题。

人生树下王开岭①“维桑与梓，必恭敬止。

〞语出《诗•小雅•小弁》，意思是说：桑树、梓树乃父母所栽，见之必肃立，心生敬意。

父母者，为何要在舍前植这两种树呢？答案是：“以遗子孙给蚕食、具器用者也。

〞即让子孙有衣裳穿、有家具使。

后来，“桑梓〞便成了“故里〞的代称。

②树，不仅实用，还意味着福佑、恩泽和繁衍；不仅赐人花果和木质，还传递亲情和美德，承载光阴与家世。

树非速生，非一季一岁之功，它耐受、持久、长命，春华秋实，像一位高寿的家族长者，俯瞰儿孙绕膝。

所谓“荫泽〞“荫蔽〞“荫佑〞之说，皆缘于树。

有祖必有根，有宅必有树。

再穷的人家，也能给后人撑起一大片树荫。

这是祖辈赠予子嗣最简朴最牢固的遗产了。

③幼时，父亲带我回乡下祖宅，院子里有一棵粗壮的枣树，上住鹊窝，下落石几。

逢孩子哭闹，祖母便将房梁上的吊篮钩下，摸出红油油的干枣来。

后来，老人去世，老屋拆迁，“老家〞便没了。

虽非桑梓，但我知道，此树乃祖辈所植，在其下纳过凉、吃过枣子的，除了我，还有我的父亲，还有父亲的父亲……它是一轮轮人生的见证者，见证了他们从跌撞的蒙童、攀爬的顽少，变成拄杖的耄耋……④这样的树，犹假设亲属。

⑤老人们讲，闹饥荒时，都是树先枯、人后亡，因为果腹的最后一样东西，是树皮。

人，只要熬到春天就不会饿死了，因为这时候，树抽芽，野菜生，槐花、榆钱、椿叶、杨穗，都是好食材。

⑥几千年来，凡户居，必在一棵大树下；凡村头，必有一棵神采奕奕的老树。

民谣中唱，“问我祖先何处来，山西洪洞大槐树〞，“祖先故里叫什么，大槐树下老鸹窝〞。

树，是家舍的象征，是地址的招魂幡。

它比屋高，比人久。

离家者，最后一眼回望的是它；返乡者，远远眺见的也是它。

⑦游同里古镇，听到个说法：江南殷实人家，假设生女婴，便在庭院栽一棵香樟，女儿待嫁时，树亦长成，媒婆在墙外看到了，即登门提亲。

高考语文鉴赏散文的表达技巧训练（附答案解析）鉴赏散文的表达技巧，主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧；二是修辞手法的运用技巧和其他相关写作方面的技巧。

《荷塘月色》全篇运用多种表达技巧，写景笔法细腻，摹写精致，手法多样，具有散文的语言美。

对接高考近几年高考，此考点的考查内容是文本运用了什么表达技巧，有怎样的作用。

高考对散文表达技巧的考查主要设题方式有：(1)分析文中画线句子的表现手法与表达效果。

(2)赏析文中画线的句子。

(3)文章第×段描绘了一幅怎样的画面？是如何描绘的？(4)文章是如何表达作者情感的？(5)文章在行文(叙事)上有何特点？请简要分析。

解答这类题，应熟记知识要点：答题步骤第一步，要明确指明文章用了何种手法。

第二步，结合文章具体阐述是如何运用该手法的，比如如果判断用了比喻的修辞手法，就要阐述清楚是将什么比作什么。

第三步，从描摹景物、刻画人物及抒发情感三个方面出发，结合文章分析运用该种手法有什么样的表达效果。

即时对练一、阅读下面的文字，完成文后题目。

很普通的一些花草装扮着空旷的院地，院子显出特别的乡村格调，好像在这里遇见儿时的伙伴，笑容从模糊的记忆里慢慢洇开，脑海中浮现出往昔熟悉的容颜，猛地，一眼就叫出它们的名字：葵花、丝瓜、辣椒、月季、茄子……这些花，挨挨挤挤站满院子，像左邻右舍聚拢过来瞄一眼的稀客。

紫茄有些腼腆，见不得生人，静静挨着墙角羞怯着，吐出紫星星一样的花儿，这朦胧的花朵却如星光一样照亮城里人尘封的梦。

一片菜花，一片开在院墙内的菜花，如紫云英一样勾起春天的梦幻，这是多么富足的分享。

黄瓜很愉悦，纤巧的藤蔓沿着院墙攀升，像一首爱情歌谣，把明亮的心情传达向远方。

重重碧叶垂挂的瓜，是嫩黄的。

这纯净的颜色，一下子唤醒岁月深处单纯的记忆。

它从母胚蒂结出来，就是以天然的肤色遗传命名。

黄瓜，一个名副其实的乳名。

而今市场菜摊上的黄瓜长满癞刺，裹着葫瓜丝瓜一样的绿衣裳，像赶潮的青年装扮星范，让人掂量时无从下手，也无法分辨内在的本质，锋芒毕露，完全改变了最初的基因。

散文专题训练------表达技巧一、阅读下面的文字，完成下面小题。

唐诗几男子（节选）余秋雨①生为中国人，一辈子要承受数不尽的苦恼、愤怒和无聊。

但是，有几个因素使我不忍离开，甚至愿意下辈子还投生中国。

②其中一个，就是唐诗。

③这种说法可能得不到太多认同。

不少朋友会说：“到了国外仍然可以读唐诗啊，而且，别的国家也有很多好诗！”④因此，我必须对这件事情多说几句。

⑤我心中的唐诗，是一种整体存在。

存在于羌笛孤城里，存在于黄河白云间，存在于空山新雨后，存在于浔阳秋瑟中。

只要粗通文墨的中国人一见相关的环境，就会立即释放出潜藏在心中的意象，把眼前的一切卷入诗境。

⑥心中的意象是从很小的时候就潜藏下来的。

也许是父母吟诵，也许是老师领读，反正是前辈教言中最美丽的一种。

父母和老师只要以唐诗相授，也会自然地消除辈分界限，神情超逸地与晚辈一起走进天性天籁。

⑦于是，唐诗对中国人而言，是一种全方位的美学唤醒：唤醒内心，唤醒山河，唤醒文化传代，唤醒生存本性。

⑧而且，这种唤醒全然不是出于抽象概念，而是出于感性形象，出于具体细节。

这种形象和细节经过时间的筛选，已成为一个庞大民族的集体敏感、通用话语。

⑨有时在异国他乡也能见到类似于“月落乌啼”“独钓寒江”那样的情景，让我们产生联想，但是，那种依附于整体审美文化的神秘诗境，却不存在。

这就像在远方发现一所很像自己老家的小屋，或一位酷似自己祖母的老人，虽有一时的喜悦，但略加端详却深感失落。

失落了什么？失落了与生命紧紧相连的全部呼应关系，失落了使自己成为自己的那份真实。

⑩当然，无可替代并不等于美。

但唐诗确实是一种大美，不管在什么情况下，一读，都能把心灵提升到清醇而又高迈的境界。

回头一想，这种清醇、高迈本来就属于自己，或属于祖先秘传，只不过平时被大量琐事掩埋着。

唐诗如玉杵叩扉，叮叮当当，嗡嗡喤喤，一下子把心扉打开了，让我们看到一个非常美好的自己。

⑪这个自己，看似稀松平常，居然也能按照遥远的文字指引，完成最豪放的想象，最幽深的思念，最入微的观察，最精细的倾听，最仁爱的同情，最洒脱的超越。

高中生语文考试散文阅读答题技巧是什么如何品味散文的语言
高中生语文考试中，阅读理解最难拿分的一类文体阅读是什么?相信很多同学心中的答案都是：“散文阅读。

”散文阅读真的那么难吗?其实关键在于我们是否掌握该文体的常见答题技巧。

接下来小编就在这里和大家一起聊聊如何品味散文的语言?
散文的语言是做散文阅读题的切入技巧，也就是从语言上去解析散文，该题型就会变得相对容易。

散文语言首先的特征是什么?散文语言的明显表现就是文笔美，美在哪里?美在感情色彩强烈。

如果你有认真读过散文，都会发现，散文的感情张力特别明显，容易引起读者的思想共鸣。

也就是说它的语言美在表现张力强大，这是我们入手散文的切入角度。

具体怎么切入?比如散文有这么一道题，这个句子描写细腻，那么它好在哪里?这是最常见的一种题型。

你可以从该句在具体语言环境中的含义是什么出发。

也就是先解释它的意思，记住一定要结合上下文去阐述，切忌自己凭空想象。

接下来就要从该句的修辞和语言风格出发，去探究它的深刻含义是什么。

最后就是它体现了作者什么思想感情。

这就是一道散文题的具体三步骤。

只有先了解散文语言风格及特点，才能具体去分析该文体不同题型，重点是自己要把握该文章的具体情感。