高中语文 散文专题练习——鉴赏散文的语言和表达技巧

答案：(1)“永远”一词写出时间的久远，暗示自己与外 面世界的隔膜之深，表达出作者的深深惆怅和忧虑之情。 (2)运用了反复的手法，写出了作者对沉闷生活的厌倦与 不满，表达出“我”意欲走进外面丰富多彩的世界的决心。
题型二 理解语句含意 一、“3抓”准确理解句子含意——————————————————— 理解句意，往往是理解文中重要句子的含意。所谓重要的 句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。重要句子 主要包括：意义比较含蓄、内涵比较丰富、蕴涵某些深层 含意的句子；含有比喻、比拟等修辞格，需要明白本体或 喻体真正含意的句子；由一定的语境赋予临时意义，言在 此而意在彼的句子；在表达效果上有特殊作用，结构比较 复杂，理解有一定难度的句子；富有哲理性、起到警策作 用的句子等。在做题时，做到“3抓”，就能准确理解句 子含意：
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1．抓关键词，揣摩句意 句子中的关键词往往是动词、形容词、数词、副词等，或 是定、状、补等修饰成分，它们常常是揭示事物的性质或 状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词 语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
2．抓句子位置，分析作用 重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文 章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的 语句。抓住这些句子的位置，就能很好地分析出其含意。 3．抓修辞，理解深层含意 文中的有些句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞手 法，而运用特定的修辞方法都有一定的效果和目的。辨析 修辞手法，有助于理解句子的深层含意。
二、解题思路示范———————————————————— [典例2] (2018·浙江卷)(原文见第四讲[典例 1])根据全文，分析作 者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。
[答题思路] 第一步：抓住关键词，分析含意 本句的关键词是“新奇”和“庆幸”。整个句子语境是 “这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天 上的星河，让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕 的我，感到如此新奇和庆幸”，提炼句子主干后可知，是 汴梁城牵下的星河让“我”感到新奇和庆幸。汴梁城的星 河为什么会让“我”有新奇和庆幸的感觉，要结合后文分 析。
[掌握关键能力] “3联1依”法解答词语含义理解题
1．联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语必须联 系语境，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等 要这样来理解。 2．联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。 一般分析具有深层含义或特定意义、能点明中心或主旨的 词语等依据此法。
3．联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。 4．依托手法挖掘。为了突出表达效果，散文写作往往使用 一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其 背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。
二、解题思路示范———————————————————————————— [典例1] (2017·全国卷Ⅱ)(原文见“真题文本·认知”)结合全 文，说明文中“窗子”的含意。 [答题思路] 第一步：全面审题，确定答题方向 (1)“说明文中‘窗子’的含意”，属于对文中关键词语的 含意的理解，考查的是“理解”能力。(2)“结合全文”， 要求把握语境，分析词语的深层义或特定意义。
词语特点
理解方法
运用修辞和 这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双 写作方法的 关等写作方法的文章中，结合上下文，还原修 关键词语 辞手法
①先找出该词语所在的具体的语句或者段落。 特殊指代词 ②圈定特殊语境。一般应运用结构分析的方法 语(远指、 ，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定 近指等) 指代对象和内容。
③将答案代入原文理解，看是否恰当
词语特点
理解方法
①理解词语本义。所谓词语本义，即词语在 在表情达意 词典中的本来意思。理解其本义，才有可能 方面非常出 进一步理解其临时含义。 色的动词、 ②联系语境分析。联系特殊语境中所写的内 形容词等 容，如背景、目的、情感等，进而分析其“
潜台词”，恰当解释词语的临时含义
文章主要是为了表达自我与外部世界的隔膜， 三“联” 字里行间流露出淡淡的忧郁和无奈之情。由此，
也可以概括出“无形的窗子”的具体内涵
[形成答案] ①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔 了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
[对点训练] 1．请结合文章内容，说明下面句子中加点词语的含义。 (1)所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不 是不能看到，只不过是永．远．地在你窗子以外罢了。 (2)检点行装说，走．了．，走．了．，这沉闷没有生气的生活，实在受 不了，我要换个样子过活去。
板块一 现代文阅读 专题三 散文阅读
——扣紧时代脉搏，关注人文情怀 第五讲 鉴赏散文的语言和表达技巧
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[备考方略•突破] [演练巩固•提升] [课时作业•检测]
• “理解词义、句意类”属于考纲要求“鉴 赏评价”中“体会重要语句的丰富含意； 品味精彩的语言表达艺术”中的一个考点 ，可分为两种题型：理解词语含义、理解 句子含意。鉴赏散文的语言、技巧，是一 种层次较高的审美活动，设置本考点的目 的是检测考生对文学作品的鉴赏品析能力 。
题型一 理解词语含义 一、4种词语含义的理解方法—————————————————————
词语特点
理解方法
①明确语段或句子的主要内容，理清作者写 了几个层面。 体现作者情 ②明确词语地位。与文章情感(主旨、观点)相 感态度或主 关的词一般是文章的核心词语，看清它是文 旨的词语 章的标题，还是主旨词，还是情感词。 ③本义入手，追根溯源。从相关语境中找出 包含该词或其近义词的句子，体验其情感
第二步：找准对应，确定答案要点
思考角度
文中对应的答案要点
要联系“窗子”所在的具体语境，比如第三段 一“联” “永远是窗子以外”中的“窗子”，就是指具
体的窗子
文章写到窗子之外的各种人，文章始终流露出 窗子以内的知识分子对窗外真正生活的陌生与 二“联” 隔阂，造成这种隔阂的是观念的差异。结合主 题，自然能找出“无形的窗子”所代表的“心 态与观念的限制”