幼儿园课程试题
一、单项选择题（本大题共
8
小题，每小题
1
分，共
8
分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，
请将其代码填写在题后的括号
内。错选、多选或未选均无分。
1.
目前我国学校教育中的综合课程本质上还是属于
(
)
。
A.
活动课程
B.
学科课程
C.
悬缺课程
D.
隐性课程
2.
幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的
(
)
。
A.
计划
B.
内容
C.
手段
D.
方法
3.
项目活动实际展开时，主题网应该
(
)
。
A.
由教师操纵
B.
由幼儿决定
C.
固定不变
D.
适时调整
4.
课程内容难度水平处在幼儿的“最近发展区”之内，说明课程内容的选择符合
(
)
。
A.
目的性原则
B.
兴趣性原则
C.
发展适宜性原则
D.
价值性原则
5.
课程评价中评价儿童是为了
(
)
。
A.
鉴别儿童
B.
检核课程
C.
评定教师
D.
制定评价标准
6.
蒙台梭利认为儿童秩序感发展的高峰期大致在
(
)
。
A.1
岁左右
B.2
岁左右
C.3
岁左右
D.4
岁左右
7.
陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是
(
)
。
A.
“做”
B.
“做和学”
C.
“教和学”
D.
“教和做”
8.
在学前知识系统教学理论中，专门组织的集体教学形式被称为
(
)
。
A.
上课
B.
学习
C.
作业
D.
练习
二、填空题（本大题共
10
小题，每小题
1
分，共
10
分）
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
9.
幼儿园课程具有活动性和
___________
性的特点。
10.
以影响儿童的方式为标准，课程可分为显性课程和
___________
。
11.
区域活动的教育价值主要是附着在区内的
___________
之上的。
12.
儿童发展、社会生活和
是幼儿园课程目标的来源与依据。
13.
课程设计目标模式的优点在于设计的条理性和
___________
。
14.
单元主题活动的特点是打破了学科之间的界限，注意知识的
___________
联系。
15.
幼儿园课程评价可分为课程方案评价、实施过程评价和
___________
评价三大部分。
16.
蒙台梭利教育的方法中，
“有准备的环境”
数学新课程标准试题及答案
【篇一：2014版初中数学新课程标准理论测试题及答案】
lass=txt>学校姓名分数一、填空题（每空1分，共35分）
1、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从 2、数学课程目标包括
3、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“” “”“”“ ”。 “”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。 4、在数学课程中，应当注意发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、 、 和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的 和。 5、教学活动是师生积极参与、 6、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“”的理念，促进学生的。
7、数学课程标准包括前言、 8、好的教学活动，应是学生 9、数学知识的教学，要注重知识的“，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。
10、评价结果的呈现应采用
11、学生的现实主要包括生活现实、、其他学科现实三个方面。 12、数学教学在总体目标中突出了“方向及目标价值取向。
13、对学生的培养目标在具体表述上作了修改，提出了“两能”，即
的能力、 的能力。
14、教材一方面要符合数学的 二、选择题（每题2分，共20分）
1、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，它不具有（ ）
a、基础性b、普及性c、发展性d、连续性
2、对于教学中应当注意的几个关系，下列说法中错误的是（ ） a、面向全体学生与关注学生个体差异的关系。 b、“预设”与“生成”的关系。 c、合情推理与演绎推理的关系。
d、使用现代信息技术与教学思想多样化的关系。 3、（）是对教材编写的基本要求。 a、直观性b、科学性c、教育性d、合理性 4、（ ）是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施它有助于全面考查学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。 a、书面测验b、教师观察c、学具制作d、学生作业
23级三年制大专学前教育1-8班《幼儿园课程概论》试题及答案
为便于成绩统计，各位同学请严格按示例要求填写班级，示例：1班
一、单项选择题
1.在我国历史上，现代意义的课程是由（）最先提出来的。 [单选题] *
A.孔颖达
B。许慎
C。孟子
D.朱熹(正确答案)
2.社会研究课综合了历史、地理、经济学、政治学、法学、人类学等有关学科内容。其课程类型是（）。 [单选题] *
A.融合课程
B.广域课程(正确答案)
C.核心课程
D.相关课程
3.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验。这种课程类型体现了（）。 [单选题] *
A.学科课程
B.活动课程(正确答案) C.显性课程
D.学生课程
4.在教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）。 [单选题] *
A.学科中心课程和活动中心课程(正确答案)
B.必修课程和选修课程
C.核心课程和广域课程
D.显性课程和隐性课程
5.活动课程论的代表人物是（）。 [单选题] *
A.赫尔巴特
B.杜威(正确答案)
C.夸美纽斯
D.凯洛夫
6.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（）。 [单选题] *
A.经验主义课程论
B.学科中心课程论(正确答案)
C.存在主义课程论
D.后现代主义课程论
7.以下课程类型中，不属于学科课程的是（）。 [单选题] *
A.分科课程
B.核心课程(正确答案)
C.相关课程 D.融合课程
8.依据课程决策的层次标准来分析，任课教师实际理解领会的课程属于（）。 [单选题] *
A.学校层次的课程(正确答案)
B.教学层次的课程
C.观念层次的课程
D.体验层次课程
9.（）是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，它的理论基础是“经验主义 ”课程哲学观，所以又称对称经验课程。 [单选题] *
A.核心课程
B.广域课程
C.活动课程(正确答案)
D.融合课程
10.（）是研究性学习的课程，是生成课程，当受教师水平、物质环境条件、幼儿人数等制约时，容易使幼儿的自主、探索、实践流于表面。 [单选题] *
【答案】福建师范大学18年8月课程考试《现代教育技术》作业考核试题
福建师范大学网络与继续教育学院
现代教育技术期末考核题答案
一、什么是现代教育技术？请阐述其功能和作用。（20分）
答：现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系，就是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代教育技术媒体，有效地传递和控制教育信息，以实现教育过程的最优化的新型教育方式。
A、现代教育技术的基本功能：
1、再现功能。它能不受时间、空间、微观、宏观的限制，能实现事物在大与小、远与近、快与慢、虚与实之间的互相转化。可以不受空间的限制，重现从太空到海底的事物，如星云的运动、海底火山的运动、地壳的运动等，都可以通过现代教育技术手段表现出来，让学生充分感知。
2、集成功能。它能把图像的、声音的、文字的教学材料融合在一起，通过对学生的视、听等多种感官刺激，使学生获取知识信息。
3、交互功能。主要是实现“人—机”之间的双向沟通和“人—人”之间的远距离交流。
4、扩充功能。它所提供的大容量的多媒体软件和网络信息，极大地丰富了学生的学习资源。比如一张光盘的信息容量为650 MB，相当于3 4亿个汉字，而在互联网上传送的信息更是无穷无尽。
5、虚拟功能。由计算机仿真生成的虚拟现实世界，可以创造一种身临其
境的感觉。比如培训宇航员，通过计算机仿真产生的与太空相似的环境，如失重等，可以让宇航员感受置身于太空的感觉，培训他们在太空工作的技能。
B、现代教育技术的基本作用：
1、提高教学质量。现代教育技术能通过声像并茂的方式把教学内容表现出来，使学生易于接受；有助于促进情感、态度和价值观的发展；能更好激发学生的学习兴趣，理解、记忆学习内容，促进学生知识和能力的发展；能更好地适应学生的个别差异，有利于因材施教；能使学生轻松愉快地学习，减轻学习负担，增进学生的健康；通过网络环境，共享教育资源，促进学生整体的发展。
2、提高教学效率。现代教育技术可以通过多媒体计算机和网络快速呈现、检索和传递各种信息，提高信息的传递速率和容量，大大减少学生获取信息的时间，提高教学效率。在学习中，现代教育技术通过对学生听觉和视觉的综合刺激，让学生多种感官并用进行学习，从而提高学习效率。
