第九单元集体备课.doc(丽萍、雁群)

一年级数学

一年级数学第五单元（P49～67）集体备课（单元备课）

单元主题：加与减（二）（page49-67）

单元分析：

本单元是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位不退位的加减法”的基础上学习的。本单元的内容从主题图与学生的生活经验出发，创设有趣的情景，引导学生在具体的情景中提出问题，逐步提高他们的计算能力，讲究算法的多样性。主要内容包括：100以内的进位加法；100以内的退位减法；100以内进位加法和退位减法的综合练习。

重、难点：

1、 重点：进行100以内进位加法和退位减法的计算。

2、 难点：怎样进行100以内进位加法和退位减法的计算。

课时划分：

本单元共15课时，具体安排如下：

1、 图书馆 1课时

2、 练习四 1课时

3、 发新书 1课时

4、 练习五 2课时

5、 小小图书馆 1课时

6、 练习六 1课时

7、 跳绳 1课时 8、 练习七 2课时

9、 小小运动会 1课时

授课内容：第五单元（P49～50））

第一课时内容：图书馆

本课时重、难点：

1、 使学生理解掌握一种适合他自己的算法。

2、 理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规律。

教学手段与方法建议：

1、 出示课件，创设情景引出问题：两种书共有多少本。

2、 讨论法：分小组讨论28+4该怎么算，通过小组讨论后汇报讨论结果：我们是怎么算的，并请同学上来演示，例如拔计数器的演示如何拔，重点理解满十进一的概念，通过各个小组的反馈，教师再总结，并演示各种算法，巩固了重点知识。

3、 联系生活，提出问题，利用自己学校图书馆的各种书提出数学问题并解答，重点理解竖式计算法。

4、 巩固练习：学生通过小组交流、小组讨论、代表汇报、独立练习和教师课件展示等方式来加深学生对满十进一的运算规律的认识和运用。在此过程中要培养学生的计算能力，鼓励学生多提数学问题。

10分钟练习：

一、比一比，看谁算得又对又快。

50+20= 17+5= 8+7= 36+9=

36+30= 28+7= 18+7= 9+36=

二、用竖式计算下面各题。

43+8= 36+9= 7+28=

三、动物园里有

38只 5只

（1）小狗与大象一共有多少只？

=

（ 只 ）

（2）小狗比大象多多少只？

= （ 只 ）

一年级数学

授课内容：第五单元（P51～52）

第二课时内容：练习四

本课时重、难点：

1、巩固算法，提高学生的计算能力；能用所学知识解决实际问题。

2、激发学生的学习激情。

教学手段与方法建议：

1、 谈话导入，酷乐猫想带大家到它的家乡酷乐国去参加游戏节，以此来激发学生的兴趣。

2、 这节课主要围绕游戏展开，整个练习过程均是酷乐猫带同学们去参加的游戏，通过小组比赛、抢答等形式，激发学生做题的兴趣。

3、 通过小兔子比赛的故事提出相关问题，激发学生回答的兴趣；并联系生活，再提出问题。

4、 巩固练习：学生通过小组交流、小组讨论、代表汇报、独立练习和教师课件展示等方式，巩固学生满十进一的概念，提高学生的计算能力。

10分钟练习：

一、直接写出得数。

40+6+20= 7+50= 74-40= 8+70-60= 21-10+60= 87-70= 53-50= 94-70-20=

二、解决问题。

ii. 买一本汪汪乐园和一本海底世界一共要多少钱？

= iii. 买一本淘气历险记比买一本海底世界便宜多少钱？ =

一年级数学

授课内容：第五单元（P53～54）

第三课时内容：发新书

本课时重、难点：

1、 掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确进行计算。

2、 理解进位加法的算理。

教学手段与方法建议：

1、 谈话导入，再设疑问，40本书到底够不够发该班的同学，带着这个问题让学生分组讨论或者自己思考。 2、 这节课主要是探索两位数加两位数的进位加法的算法，放手让学生在小组讨论，如何算18+19，并选择一种适合自己的算法；通过全班交流，直观展示各种算法，让每位学生都能理解每一种算法。

3、 解决生活中的问题，例如，我们班要去郊游，而一辆巴士车能坐40人，一辆车够不够我们班同学坐。使本节课所学的内容得到拓展，进一步巩固本课时的知识。并鼓励学生多提数学问题，学着去解答。

10分钟练习：

一．在□里填上“＞”“＜”或“＝”。

24＋4□40 57□24＋37 15＋69□48

15＋28□33 80□42＋38 36＋15□51

二．看图回答问题

买1件上衣和1条裤子，要花多少钱?

□○□＝□

3．舞蹈组有34人，合唱组有36人。一共有多少人?

□○□＝□

一年级数学

授课内容：第五单元（P53～55）

第四课时内容：练习五

本课时重、难点：

1、提高学生100以内进位加法的计算能力和分析与解决实际问题的能力。

2、学生分析与解决实际问题能力的提高。

教学手段与方法建议：

1、 创设情景引入，学校举行诗歌朗诵比赛，每个年级的男生、女生人数都知道了，但不知道总人数，请你们帮帮忙，每个年级的总人数到底有多少。

2、 低年级学生比较喜欢情景教学法，创设情景，你从家到学校，已经走了34米了，但还有56米，让学生自觉地回答你家到学校到底多少米。

3、 实物投影“找朋友”及“接力赛”，让学生演示如何做，有了示范每个学生均能顺利通过。

4、 巩固练习：学生通过独立思考、小组讨论、代表汇报、等方式，进一步巩固了满十进一的概念，提高了学生的计算能力。

10分钟练习：

一、小动物喜欢吃什么?

二、做加法。试一试，你准行！

授课内容：第五单元（P56～58）

第五课时内容：练习五

本课时重、难点： 1、提高学生100以内进位加法的计算能力和分析与解决实际问题的能力。

2、学生分析与解决实际问题能力的提高。

教学手段与方法建议：

1、 两位数加两位数的进位加法是本小节的重点和难点．为了便于学生掌握进位加的方法，教材采取摆小棒的方法帮助学生理解算理．教材用图说明竖式演算的过程和怎样进位，还在虚方框中的算式下面注明计算的过程，从而使学生明确，因为有进位问题，所以竖式计算要从个位加起，使学生理解笔算加法的算理。

2、 在这小节中，学生较容易犯的错误有两个：一是在写竖式时，对两位数加一位数的题目，容易把一位数写在十位上，尤其是在当一位数作第一个加数时，更容易发生错误。二是满十时忘记进位，或者忘记加上进上来的１．实物投影“找朋友”及“接力赛”，让学生演示如何做，有了示范每个学生均能顺利通过。

3、 教学这节课时，教师应从感知→理解→技能的形成→运用知识，形成一个较完整的认知过程．教学例3前可先让学生计算34+25，复习笔算加法计算法则前两条，然后把算式中的25改成28，使它变成例3：34+28，从而导入新课．这样做不会使学生感到突然，又把加法的三条法则紧密地联系起来，形成完整的知识结构，有利于调动学生学习的主动性和解决认知冲突的积极性．

10分钟练习：

一、填空.

笔算两位数加法时：

（1）个位要与（ ）位对齐，十位要与（ ）位对齐.

（2）从（ ）位加起.

（3）个位满十，向（ ）进1.

二、计算.

三、填表.

加

数 4 3 6 8 7 5 4 6 3 6

加

数 1 9 2 1 8 3 2 0 4 9 6

和

授课内容：第五单元（P59～60）

第六课时内容：小小图书馆 本课时重、难点：

1、借助操作与直观，使学生了解并掌握两位数减一位数退位减法口算的算理及算法，正确进行口算。

2、掌握口算过程，正确进行口算。

教学手段与方法建议：

1、 先复习20以内的退位减法、整十数加一位数和带小括号的两步式题，为学习新课做好准备。

2、 教学例1时，先问23减2得多少，怎样算？再问23减7呢？个位上的数不够减该怎么办？引导学生边摆小棒边想，单根的不够减就要拆开一捆，10根和3根合在一起是13根，从13根里去掉7根剩6根，和原来的一捆合起来是16根。然后引导学生说口算过程，为了加深理解，再在横式的下面注明想的过程。这段教材是本单元的难点之一，学生将被减数分解出十几减去一位数以后，十位数上往往出现错误。教学时，要引导学生根据操作小棒的表象，帮助学生理解个位数不够减时，要从十位中拿出1个十，和个位数并在一起再减，同时十位数里必须减少1。然后让学生通过做“做一做”中的习题来检查学生是否掌握了所学的内容。指导学生做练习时，要在旧知识的基础上，通过新旧知识的联系和对比，来帮助学生掌握新学的内容。

3、 巩固练习：学生通过独立思考、小组讨论、代表汇报等方式，进一步巩固了退位减法的知识，提高了学生的计算能力。

10分钟练习：

一、在□里填数．

二、文字叙述题。

1. 减数是6，被减数是32，差是几？

2. 两个加数都是40，和是多少？

3. (1)8比37小多少？ (2)83和9相差多少？

授课内容：第五单元（P61～62）

第七课时内容：练习六

本课时重、难点：

1、提高学生两位数减一位数退位减法的计算能力。

2、提高学生的学习兴趣，激发学生的参与积极性。

教学手段与方法建议：