二年级数学下册第九单元集体备课

课题【第一课时】简单的推理(一)备课时间备课人教学目标1．通过猜一猜的活动，使学生学会进行简单的推理。

2．经历简单推理的过程，培养学生观察、分析及推理的能力，初步获得一些简单推理的经验。

3．激发学生学习数学的兴趣，初步培养学生有序思考问题的意识。

教学重难点重点：经历简单推理的过程，学会进行简单的推理。

难点：学生能够有序地思考问题教学准备课件、橡皮教学过程（一）情境导入1．情境：同学们喜欢做游戏吗？下面我们做一个猜一猜的游戏。

（1）游戏一：老师手里拿了一块橡皮，请你猜一猜橡皮藏在老师的哪只手里？请2名学生猜，无论猜得对与错，都请他们说说自己是怎么猜的？（2）游戏二：老师手里拿了一块橡皮，它不在左手里，你知道橡皮藏在老师的哪只手里？请2名学生猜。

这回你们为什么都能猜对？2．引入：根据“橡皮不在左手里”，我们就能准确地推断出橡皮一定就在右手里，这就叫做推理。

今天我们就来学习简单的推理。

板书课题。

（二）探究新知1．学习例1（1）看图从图中你知道了什么？这幅图问我们什么？（2）有什么好办法可以帮助我们思考？出示：小红小丽小刚语文数学品德与社会我们可以先把人名和书名写成两行，然后再连一连。

根据小红说：“我拿的是语文书”，可以把小红和语文书连起来。

又根据小丽说：“我拿的不是数学书”，可以推断出小丽拿的应该是品德与社会书，同时也推断出小刚拿的应该是数学书。

运用画图的方法能帮助我们很快地找到答案。

（3）思考：同学们在分析时先从哪个条件入手分析？2.做一做1（1）看图从图中你知道了什么？这幅图问我们什么？（2）学生独立解答。

（3）说说你是怎么想的？①预设一：画图法出示：欢欢乐乐笑笑7千克 5千克 9千克②预设二：直接分析的方法根据“笑笑最轻”可以知道，重5千克的是笑笑。

又根据“乐乐比欢欢重”可以知道，重9千克的是乐乐，那么重7千克的就是欢欢。

（4）思考：同学们在分析时先从哪个条件入手分析？3.做一做2（1）出示：先读一读，再说一说这道题已知什么？问什么？（2）学生独立解答。

人教版二年级数学下册《第九单元：数学广角》新备教案一、教学目标1.能够认识角的概念，能区分角的大、小；2.能够简单直观地认识直角和钝角的特点；3.能够通过实际测量的方法来了解各种角；4.能够通过观察生活中的实例，初步理解角度的度量；二、教学重点和难点重点1.角的概念及相关特点；2.直角和钝角的认识和简单运用；3.初步学习度量角的方法。

难点1.区分直角和钝角，深入理解角的度量；2.通过实际例子感受角的大小并进行度量。

三、教学准备1.教材《数学广角》;2.教学投影仪或黑板;3.角度量工具或工具箱里的圆规和直尺;4.角度、直角和钝角图示或实物。

四、教学过程第一课时1.角的概念及特点–通过实物展示灯光的照射角度，让学生感知角的概念；–利用黑板或投影仪展示角的图形，引导学生认识角的大小；–带领学生探讨角的特点，让学生尝试用自己的语言描述角的大小。

2.直角和钝角的认识–展示直角和钝角的图形或实物，并引导学生观察了解直角和钝角的特点；–通过书本上的实例或生活中的场景，让学生寻找直角和钝角的具体例子。

第二课时1.角度的度量方法–介绍角度的度量单位“度”，并示范用圆规和直尺来测量角的大小；–分组让学生亲自动手测量几个不同大小的角，并比较结果；–练习册上的相关习题让学生巩固对角度的度量方法的理解。

2.角度的应用–在教室或学校周围寻找角度的实际应用场景，让学生发现并讨论；–引导学生思考角度对于日常生活和工作中的重要性，激发他们学习的兴趣。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步认识角的概念，掌握直角和钝角的特点，初步了解角度的度量方法。

但在教学过程中也发现一些问题，例如部分学生对于度量角度的操作不够熟练，需要更多的实践练习；还有部分学生对于角的概念理解模糊，需要增加更多的角度认知活动来帮助巩固知识。

在后续的教学中，将更加注重学生的实际操作能力培养，注重引导学生从生活中找到角度的应用，使数学知识更加贴近学生的生活实际。

1 运动会获奖成绩——分类统计⏹教学内容教材第98～100页，分类统计。

⏹教学提示本信息窗呈现的是运动会获奖成绩记录表，表中出示了参加运动会的运动员名单以及他们参加的运动项目和所获得的名次。

借助问题“我们班运动会获奖情况怎样呢”，引入对分类统计的学习。

通过本信息窗的学习，经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分类的方法收集和整理数据，初步了解分类统计的意义。

⏹教学目标知识与技能：初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。

过程与方法：经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计在生活中的价值。

情感、态度与价值观：通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学习的兴趣;在与同伴合作、交流的过程中，培养合作意识和解决问题能力。

⏹教学重点、难点教学重点：按照不同的标准对事物进行分类。

指导学生学会分类整理与统计数据，得出不同的统计结果，避免二次分类现象。

教学难点：指导学生学会分类整理与统计数据。

⏹教学准备教师准备：课件，统计表，纸片学生准备：运动会成绩数据⏹教学过程（一）新课导入：1、师：同学们，你们喜欢体育运动吗？生：我喜欢跳绳生：我喜欢踢毽子生：我喜欢……师：运动会上运动员们奋力拼搏，取得了优异的成绩。

让我们再来欣赏一下那激动人心的场面。

（课件出示运动会学生比赛的照片）二年级一班学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。

咱们一起去看看好吗？学生观察一下画面（课件展示情境图），2、你发现了什么数学信息？生：运动项目有男子60cm生：运动项目有女子100cm生：立定跳远第三名……3、你想知道什么？生：我想知道获奖的同学一共有多少人？生：我想知道哪个项目获奖的人数最多，哪个项目获奖人数最少。

生：获奖的同学中，男生多还是女生多。

4、从这个获奖成绩表中，你们能一下找到这些答案吗？生：不能生：为什么呢？生：信息很多，很乱5、信息很乱，就需要整理一下，想一想，可以怎样来整理？这节课我们就学习统计。

二年级下册第九单元《数学广角--推理》单元备课尊敬的各位领导，各位老师，大家好！我是实验小学的老师，首先感谢教研室搭建的平台，让我能有幸在这里与大家分享单元备课的内容，同时我的备课发言，只是一孔之见，意在抛砖引玉，仅供参考。

今天我和大家一起探讨二年级下册第九单元《数学广角--推理》的单元备课内容。

我将从两个大方面与大家交流:一、教材整体分析二、教材具体内容分析三、建议教材整体分析分两个方面:1.课标要求2.教材所处的地位和作用教材具体内容分析、建议将从以下四个方面具体阐述：3.教材内容及编排特点4.单元教学目标5.教学重难点6.教学建议一、课标要求首先，第一个方面课标要求：数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还能提高人的推理能力和抽象能力。

有关逻辑推理的知识是人们在生活和科研中很重要的知识，人们从事学习、科研、经济和法律活动，如侦破审理案件等等都要用到推理。

在我们《新课程标准2011版》中指出：“推理能力的发展应贯穿于整个数学学习的过程中”。

“推理是数学基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式”。

因此逻辑推理是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生思维能力的良好素材。

另外，推理能力也是数学十大核心素养之一，这充分说明推理这一部分内容的重要性。

二、教材所处的地位和作用第二大块我来说一说教材所处的地位和作用。

为了体现课程标准的理念，本套教材从一年级就开始渗透和应用推理的数学思想，如一年级下册的找规律，到我们现在二年级下册的推理。

以及在后续学习中，也将它与四个领域的内容的学习有机的结合起来，不断渗透和应用。

本套教材专门设置了推理单元进行教学，把推理的数学思想通过学生日常生活中最简单的事例以及游戏形式呈现出来，并运用观察、猜测等直观手段解决这些问题，使学生初步了解推理的数学思想，感受数学思想的奇妙与作用，感受数学思维的训练，逐步形成有序全面思考问题的意识。

这也体现了这个循序渐进阶梯上升这样的一个过程。

二年级下册数学教案第九单元青岛版教案：二年级下册数学教案第九单元（青岛版）一、教学内容本节课是二年级下册的数学教案，主要内容是第九单元。

本单元的主要内容包括：认识乘法、乘法的性质、乘法的计算方法以及解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握乘法的概念和计算方法。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

三、教学难点与重点1. 乘法的概念和计算方法。

2. 解决实际问题，运用乘法进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个情景：小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给小明和他的2个朋友，一共可以分几个苹果？2. 自主探究：让学生思考一下，如何解决这个问题。

引导学生发现，可以通过乘法来解决这个问题。

3. 例题讲解：教师出示例题：小明的妈妈买了4个橙子，每个橙子分给小明和他的3个朋友，一共可以分几个橙子？教师引导学生用乘法来解决这个问题，讲解乘法的概念和计算方法。

4. 随堂练习：教师出示一些类似的题目，让学生独立完成。

5. 解决实际问题：教师出示一个实际问题：小明的妈妈买了5个香蕉，每个香蕉分给小明和他的4个朋友，一共可以分几个香蕉？让学生小组合作，运用乘法来解决这个问题。

六、板书设计乘法的概念和计算方法七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 请用乘法计算一下，如果你有6个糖果，每个糖果分给你的3个朋友，一共可以分几个糖果？答案：18个糖果。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握乘法的概念和计算方法，并能运用乘法解决实际问题。

但在课堂中，部分学生对乘法的理解还不够深入，需要在课后进行进一步的巩固。

同时，可以让学生在日常生活中，多运用乘法来解决问题，提高学生的数学思维能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入：这个环节是课堂教学的重要起点，通过引入实践情景，可以激发学生的兴趣，引发学生的思考。

人教版二年级数学下册《第九单元：数学广角》新备教案一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第九单元《数学广角》主要让学生初步体会数学在日常生活中的运用，培养学生的数感，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

本单元的主要内容包括：简单排列、组合，简单概率，找规律，简单的逻辑推理等。

这些内容为学生提供了丰富的操作材料，让学生在摆一摆、拼一拼、画一画、说一说的活动中，感受数学知识的魅力，提高学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和简单的逻辑思维能力，但是对于概率和排列组合等概念还是初次接触。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实际操作来理解这些概念，并能够运用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际操作，理解排列、组合、概率等基本概念，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解排列、组合、概率等基本概念，并能够运用到实际问题中。

2.难点：学生能够通过实际操作，理解排列、组合、概率等基本概念，并能够运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解排列、组合、概率等基本概念。

2.操作教学法：通过实际操作，让学生感受排列、组合、概率等基本概念。

3.小组合作学习法：通过小组合作、探究活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和教具。

2.学生准备：学生需要预习教材内容，了解本节课的学习目标。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如“猜拳游戏”，让学生初步感受排列、组合、概率等基本概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，向学生呈现本节课的学习目标，引导学生明确本节课的学习内容。

二年级下册数学第九单元集体备课
整理人：王琦
一、第九单元教学内容
1、分段统计。

二、第九单元实化教学目标
1、初步学会用适当的方法收集数据，用简单的统计表整理数据。

2、学会简单的分段整理数据方法。

三、教学重点、难点：
1、学生学会分段整理和统计数据。

四、每课实化教学目标及评价方法设计
信息窗1：分段统计
原虚化的教学目标：
在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。

经研讨制定的实化目标是：
借助具体事例，认识分段统计，会用简单统计表整理数据。

评价方法设计：
1、出示信息窗中的情境图，让学生仔细观察，引出怎样对成绩进行整理的思考，并在同桌之间相互交流。

2、根据学生的汇报结果，提出“分段统计”的概念，并引出如何进行分段统计比较容易。

3、学习分段统计表
（1）将学生跳远成绩填到统计表中。

（2）对分段统计的数据进行分析。

引导学生观察分段统计表，进行解读、分析和判断，进一步体会分段统计表的优势。

4、评价练习
课本自主练习第1题，巩固分段统计的方法，提高学生分析数据的能力。

独立解答，班内交流。

小学数学青岛版二年级下册教案第九单元：我是体育小明星——数据的收集与整理（一）教学内容：数据的收集与整理。

学习目标：一、知识与能力结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类统计，并会用画“正”字等方法收集和整理数据二、过程与方法能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。

三、情感、态度、价值观培养学生的观察、分析、探索能力，体验数学与生活的联系，增强数学来源于生活，又回归生活的应用意识。

教学重点：学会分类统计，并会用画“正”字等方法收集和整理数据。

教学难点：学会分类统计，并会用画“正”字等方法收集和整理数据教学措施：1、联系生活实际，创设活动情境。

2、运用好小组合作的学习方式，培养学生的合作意识和能力。

3、注重学习过程和学生情感态度的评价。

课时安排：3课时二年级数学学科第四册教学设计课题信息窗 1 —运动会获奖情况序号50分类统计教材分析1、知识与技能目标：结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类教统计。

学2、过程与方法目标：能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据三进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。

维3、情感态度与价值观目标：培养学生的观察、分析、探索能力，体验数学与目生活的联系，增强数学来源于生活，又回归生活的应用意识。

标教学重点重点难难点点结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类统计结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类统计课前准备课件。

课时安排1课时教学过程二次修改一、板书课题，揭示目标这节课咱们一起来学习分类统计。

请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：分类统计）请看今天的学习目标（课件出示）。

目标明确的请举手，有信心完成目标的请把手放下。

这节课咱们要进行男女生比赛，（板书：男女）比一比谁得的五角星最多。

现在进行第一场比赛：比一比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。

第九单元数学广角----推理一、教材分析本单元是非常有趣的数学活动课,也是逻辑思维训练的起始课。

逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力。

本单元主要要求学生能根据提供的信息,进行判断、推理并得出结论,使学生初步接触和运用排除法。

教材试图通过一些生动有趣的简单事例,运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题,渗透运用数学中排除法的思想,培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

二、学情分析二年级的学生由于他们的年龄特点,具有较高的学习热情,喜欢做游戏,喜欢与他人合作,同时也具备了一些简单的推理能力。

基于以上情况,本单元将以游戏形式为主,让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏,使学生在具体的情境中感受简单推理的过程,获得一些简单推理的经验。

提高学生的分析推理能力、合作能力。

三、教学目标1.通过一系列活动,引导学生进行简单的推理。

学会根据提示或信息,使用排除法进行判断,初步获得简单的推理经验。

2.经历简单的推理过程,培养观察、分析及推理能力,培养学生思考问题的能力四、教学建议1.数学是人们生活和劳动必不可少的工具,通过学习数学,能提高学生的推理能力。

本单元教材从常见的问题出发,对简单的推理问题进行研究,但是学生不一定是按最佳方案理解的。

在这里,通过实际生活和活动让学生体会排除法在实际生活中的应用。

2.设计情境,通过多种活动,使学生理解所学知识,能饶有兴趣地学习。

除了把握好尺度,改进教学方法外,还应尽可能地挖掘、利用教学资源,使教学内容充实、丰富,帮助学生更好地理解所讲的思想和方法并可以实际应用。

五、课时安排1简单的推理1课时2数独1课时简单的推理一、教学目标：1.通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

2.能借助文字、连线等方式整理信息，强化符号意识，并按一定的方法进行推理。

3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。