蒙娜丽莎之约ppt

6年级上册语文第27课笔记

六年级上册语文第27课《蒙娜丽莎之约》笔记

一、生字

达·芬奇、幅、蒙娜丽莎、人行道、肖像画、陈列、咖啡厅、抿

二、多音字

糊：hú糊涂；hù纸糊

三、近义词

规矩—规则 轻盈—轻巧 大概—大约 涟漪—波澜 沉静—安静

慈祥—和蔼 光芒—光华 奇幻—奇异 珍藏—收藏 身躯—身体

四、反义词

微笑—哭泣 宽敞—狭窄 安静—喧闹 熟悉—陌生 简单—复杂

五、理解词语

前奏：乐曲正式开始前吹奏或弹奏的序曲。

轻盈：本文形容“我”的呼吸很均匀。

涟漪：细小的波纹。

交头接耳：形容人们在困体靠得很近，耳朵对着耳朵低声说话。

端详：认真、仔细地看。

笼罩：像笼子似的罩在上面。

六、课文分段及段意

第一段（1）：简单介绍《蒙娜丽莎》这幅画，点明这幅画是“我”此行的目的。

第二段（2-7）详细描绘了画中蒙娜丽莎微笑和姿势的美丽，揭示出她奇特的美丽。

微课的教学设计（优秀7篇）

微课教学设计 篇一

教学背景：

在教学中，教学每一单元之前，就应该明确告诉学生这单元的总主体、教学内容、学生学习这一单元的要求。本单元要。体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操；学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。

教学目标：

1、让学生知道艺术的魅力。

2、让学生知道本组课文学习内容和要求。

3、告诉学生通过阅读或者其他渠道，更多地去了解艺术的魅力。

教学方法：

通过ppt的演示和MP3的播放让学生知道第八单元学习的内容、要求，了解俞伯牙和钟子期这两个人物及艺术的魅力。

教学过程：

1、说明总题：艺术的魅力；

2、课程内容总结：《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》；

3、明确目标：

A、体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。

B、学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；

C、通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。

课程内容（第八单元总述、伯牙绝弦）：

1、第八单元总述及《伯牙绝弦（xián）》的简介；

2、介绍俞伯牙；

3、介绍钟子期教学总结伯牙绝弦古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。可以用“/”画出停顿。我想如果你们理解了内容，会读得更好。

微课教学设计 篇二

一、教学背景

《园林设计》课程是培养园林工程技术专业技能型人才的专业核心课，是一门艺术性与实践性相结合的综合性课程。授课对象为大二学生，即将进入顶岗实习阶段，学生已具备绘制和识读园林设计方案图的能力和一定的观察分析能力，对专业课程学习渴求欲较强、学习态度认真、思维活跃充满热情。本次微课设计属于园林构图形式美法则中的一个知识点，通过学习使学生能够对园林节奏与韵律实例进行准确辨析，在园林设计方案中灵活运用节奏与韵律构图，为后续的园林设计方案构思表达及专业课程学习打下良好的基础。

蒙娜丽莎故事

蒙娜丽莎，这幅神秘的油画作品，是世界上最著名的艺术品之一，也是文艺复兴时期最具代表性的作品之一。这幅画由伦巴第大师列奥纳多·达·芬奇于16世纪创作，如今被收藏在法国巴黎的卢浮宫。蒙娜丽莎的微笑、眼神和神秘的气质，让人们对她的故事产生了无限的遐想。

蒙娜丽莎的真实身份一直是个谜。有人认为她是佛罗伦萨商人弗朗切斯科·德尔·吉奥康多的妻子，也有人认为她是那不勒斯国王的情妇。然而，直到今天，蒙娜丽莎的真实身份仍然未知。

蒙娜丽莎的微笑是这幅画最具有魅力的地方。她的微笑既温柔又神秘，仿佛在向观者传递着某种信息。这种微妙的表情，让人们对她的内心世界产生了浓厚的兴趣。有人说，这幅画是达·芬奇为了纪念他已故的母亲而创作的，因此蒙娜丽莎的微笑是母爱的象征；也有人说，这幅画是达·芬奇对一位神秘女性的倾慕之情的表达，因此蒙娜丽莎的微笑是爱情的象征。

除了微笑，蒙娜丽莎的眼神也是这幅画的亮点之一。她的眼睛仿佛能够穿透时间和空间，直击观者的心灵。有人说，蒙娜丽莎的眼神是达·芬奇对人类智慧和智慧的追求的表达；也有人说，蒙娜丽莎的眼神是达·芬奇对宇宙奥秘和生命意义的思考。

蒙娜丽莎的神秘气质，让人们对她的故事产生了无限的遐想。有人说，蒙娜丽莎是达·芬奇的灵感之源，是他心灵深处的一种表达；也有人说，蒙娜丽莎是一个真实存在的女性，她的故事隐藏在历史的尘埃之中。

无论蒙娜丽莎的真实身份是谁，无论她的微笑和眼神代表着什么，这幅画作品都将永远留存在人们的心中。她的故事，就像她的微笑一样，永远神秘而动人。

1 [名师推荐]最新（人教部编版）小学语文六年级上册全册教案

[名师推荐]最新（人教部编版）小学语文六年级上册全册教案

篇一：我的舞台

【教学目标】

1.能力目标：

养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。

2.情感目标：

理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。

【教学重难点】

1.体会作者的思想感情。

2.理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

一、导入

1.《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

板书：28、我的舞台 2 2.解释课题理解“舞台”。

二、简介作者

(学生介绍老师补充。)

吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

过渡：

现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧!

三、扫读课文，找出中心句

1.学生扫读课文，画出句子。

2.指名读句子，出示句子，齐读一遍。

过度：

生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧!作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢?用自己喜欢的方式自由读课文。

四、自由读课文

1.思考： 课文讲了什么事?

2.指名回答。

过渡： 3 课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。

五、再次快速读课文，了解课文内容

1.边读边思考：