【部编版】广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校七年级语文上册人教版《第二单元》复习教案
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七年级上册教案
教师：李婷婷 撰写时间：2016年10月4日 上课时间：第七周
教学内容 人教 版 七 年级上册 第二单元复习教案 （课题）
教学目标：1、复习课文，整理字词及文学常识。 2、理解重点句子的含义，揣摩其中蕴含的作者的情感。 3、理清文章思路，感知人物形象，把握作者的思想感情。
教学重点：1、学习运用夸张、反语等修辞手法。 2、了解记叙、描写等表达方式的作用。
教学难点：1、学习运用夸张、反语等修辞手法。 2、了解记叙、描写等表达方式的作用。
教具准备：习题
教学时数：1课时
教学过程：
第 一 课时
一、作家作品
1. 《秋天的怀念》史铁生，1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。 2. 《散步》作者莫怀戚，1951年出生，男，汉族，重庆人。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席。 1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系。 1980年开始文学创作。其中一篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。
3.《金色花》 拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年—1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。
4. 《荷叶 母亲》冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99岁，籍贯福建福州长乐横岭村人，原名为谢婉莹，笔名为冰心
，取“一片冰心在玉壶”之意（诗句来源：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）为意。福建长乐人，因一生刚好度过了一个世纪,所以被称为“世纪老人”，深受人民的喜爱。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。代表作有 诗集《繁星》《春水》散文集《寄小读者》等。
5. 《世说新语》两则 ，刘义庆(403—444)，彭城(今江苏徐州市)人，南朝宋文学家。宋武帝刘裕侄，长沙景王刘道怜次子，继于叔父临川王刘道规，袭封临川王，征为侍中。文帝时，转散骑常侍、秘书监，徙度支尚书，迁丹阳尹，加辅国将军。后任尚书左仆射，加中书令，出为荆州刺史，再转任南兖州刺史，加开府仪同三司。后因疾还京，卒年四十一，谥康王。
二、文体常识
散文是与小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。这种体裁精粹警辟，形式自由，能够较迅速地反映生活。根据表达方式的侧重点不同，散文可以分为叙事散文和抒情散文。叙事散文以写人记事为中心，往往带有抒情成分。抒情散文，以一定的事物为对象，侧重于具体生动地抒发作者的情怀。散文在结构上往往有中心线索把材料贯穿成一个有机的整体。在揭示中心意思方面散文有自己的独特方式。一般来说，不像小说、戏剧那样，通过完整的人物形象、故事情节和集中的矛盾冲突来表现中心意思，而是抓住生活中感受最深的某一事物，挖掘这事物所包含的深刻意义或象征意义，并展开丰富的联想，借以揭示中心意思。
三、字音字形
1.正音字
瘫 痪tān huàn 侍shì弄 整宿xiǔ 憔 悴qiáo cuì
仿膳shàn 豌wān豆 诀jué别 烂漫màn
翻来覆fù去 絮xù絮叨 dāo叨
分歧qí 蹲dūn下 熬(áo)
粼粼(lín) 嫩(nân) 霎(shà)
谢太傅．（fù） 谢道韫．（yùn）
陈寔．（shí） 尊君在不．（fǒu）
2.形近字
歼（歼灭） 忏（忏悔） 伎（伎俩） 箸（举箸） 厥（昏厥） 拮（拮据）
纤（纤细） 阡（阡陌） 肢（肢体） 躇（踌躇） 蹶（一蹶不振）诘（诘问）
3.多音字
开辟(pì)；
复辟(bì) 倔：
倔(juâ)脾气；
倔(juã)强
绷：绷(bēnɡ)带；
绷(běnɡ)着脸；
绷(bânɡ)裂
四、词语积累 重点词语：
侍弄：经营照管
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看
诀别：多指不再相见的分别
絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。
喜出望外：遇到出乎意料的事情而特别高兴。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
粼粼：形容水的明净。 各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。
谢太傅寒雪日内集（家庭聚会）
俄而．．雪骤（不久，一会儿）
公欣然．．曰（愉快的样子）
差．可拟．（差，大致、差不多；拟，相比）
未若柳絮因．风起（凭借）
陈太丘与友期．行（约定）
太丘舍去．（离开）
去后乃至．．（乃，才；至，到）
相委．而去（丢下，舍弃）
下车引．之（拉）
元方入门不顾．（回头看）
1． 通假字
尊君在不．（“不”同“否”，句末语气词，表询问。）
2． 一词多义
元方时．年七岁（当时）
学而时．习之（时常）
3． 古今异义 太丘舍．
去（古义：离开；今义：前往）
与儿女讲论文义（古义：对子侄辈的统称；今义：儿子和女儿）
陈太丘与友期．行（古义：约定；今义：日期）
元方时年七岁，门外戏．（古义：玩耍；今义：戏剧，杂技）
下车引之（古义：拉；今义：引导）
元方入门不顾．（古义：回头看；今义：照顾或顾客）
4． 词类活用
友人惭（形容词用作动词，感到惭愧）
5． 文言句式
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（判断句）
白雪纷纷何所似？（倒装句，宾语前置）
过中不至，太丘舍去，去后乃至。（省略句，省略主语） 五、名句精华
1、如何理解“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话？
这句话点明了文章的主旨，深化了中心。荷叶是母亲的形象，红莲是子女的形象，“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人，母亲就是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人，表达了对母亲炽烈的感激、爱恋和赞美之情。
2、分析下面句子中加点词的表达效果。 半夜里听见繁杂的．．．雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷．．
本句运用了环境描写，“繁杂的”雨声表明夜雨下得很大，为全文奠定了一种低郁的情感基调。“烦闷”是写“我”在雨夜的心情，这是欲扬先抑的写法，为后面写“感动”蓄势。
3、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”写出了中年人所肩负的承前启后的重大责任。“我”背上的母亲，代表着过去，妻子背上的孩子代表着未来，这重大的责任中年人应该责无旁贷地承担起来。这个带有象征意味的句子，写出了作者的使命感，深化了文章的主题，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
六、名段品读 1、《秋天的怀念》二、三段。
【解析】每当这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“悄悄”，偷偷”，“眼边红红的”等词表现了母亲怎样的情感?
母亲“悄悄地出去”，是因为母亲充分体谅“我”痛苦心情，所以在“我”发脾气时，悄悄地躲出去，给“我”空间，让我尽情发泄心中的痛苦。“悄悄地进来”是因为母亲仍不放心“我”，看到“我”恢复沉寂后，为了尽可能不惊扰“我”，又悄悄地回来了。两个“悄悄”突出母亲的细心体贴、善解人意。
