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《题西林壁》教案设计五篇 精品实用文档
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《题西林壁》教案设计五篇
教案设计是完成课程目标的目的性和效益性主题活动。《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。下边便是我梳理的《题西林壁》教案设计，期待大伙儿喜爱。
《题西林壁》教案设计1
一、课程目标
专业知识与专业技能：恰当读写能力、了解“横、壁”等生词，掌握批注，能恰当、流畅、有情感地朗读诗歌。
全过程与方式 ：历经诵读与感受，学习培训创作者寄情传意的技巧。
感情心态与价值观念：体会诗文中蕴涵的生活哲理。
二、教学重难点
课堂教学关键：了解诗情画意，体会诗文诗意。
课堂教学难题：领悟“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的生活哲理。
三、教学环节
(一)导进新课，激起好奇心
交谈导进，畅谈人生度假旅游历经，从而引出来《题西林壁》
(二)初读课文，提出质疑问那
1、详细介绍创作者
苏东坡：宋朝知名的作家，他字子瞻，与苏辙、苏洵合称“三苏”。
2、答题
题：书写。西林：西林寺。壁：墙面——书写在墙面上的诗文。
3、教师范学校读，改正多音字，确立诵读节奏感。
4、老师领着学习培训
横看成岭侧成峰，近远多少各不一样。
(1)“横”代表什么意思?各不一样代表什么意思?
(2)谁可以用自身得话说说这几句的含意：从正脸看是蜿蜒起伏的山头，从侧边看是峻峭的高山，从远方、近点、高空、低处会展现出不一样的景哲。
(3)“岭”和“峰”有哪些不一样呢?(提供照片)
(4)在前几句中，你感受到如何的感情?
(5)带上情感，再说读一读。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。(小组合作学习探讨)
(1)学员报告“识”、“缘”，老师填补“本来面目”。
(2)学员报告诗情画意。
(3)学员联络日常生活谈一谈学习培训后几句的体会。
——文章来源网，仅供分享学习参考 1 小学语文古诗《题西林壁》教案
《题西林壁》这首古诗，不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景色的赞美，更包含了“*者迷，旁观者清”的人生哲理。下面就是小编给大家带来的小学语文古诗《题西林壁》教案，希望能帮助到大家！
古诗《题西林壁》教案一
一、创设情境，导入课题。
同学们，我们伟大的祖国。有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。诗这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还琅琅上口，所以深受大家的喜爱。今天老师还要和大家一起学习一首古诗，宋代苏轼写的《题西林壁》。(课件出示课题)
二、读题、解题
师：请同学们看①②注释，想一想题目的含义。
生1：书写西林壁。
生2：题写庐山的西林寺墙壁。
师：题是书写、题写，西林是庐山上的西林寺，壁是墙壁。“题西林壁”的意思就是写在西林寺墙壁上的诗。因为诗写在了西林寺的墙壁上，所以叫做《题西林壁》。
三、简介作者苏轼及写作背景
师：理解了诗的题目，我们一起来看看作者。(出示课件：苏轼两字)关于苏轼，你了解多少?
生：宋代诗人，是“唐宋八大家”之一。
师：(课件出示苏轼简介)苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一。他在诗、词散文的创作上都有很大的成就，对词的发展作出了贡献，著有《东坡全集》。
四、初读课文，感知美
师：通过汇报资料，相信你们对作者苏轼又有了进一步的了解。那么他写的这首《题西林壁》，距今已有920年了，为什么仍被历代的人们所喜爱呢?这就是 ——文章来源网，仅供分享学习参考 2 我们这节课所要研究的。
题西林壁教案设计优秀教案
一、导入新课
有一首诗，道理非常深刻，可以帮助我们理解身边的一切，尤其是这个纷繁复杂的世界。这就是苏轼的《题西林壁》。今天，让我们一起再次学习这首诗。
二、复习诗文
1. 集体朗读，个人朗读，教师朗读，学生领读，通过多种形式熟读古诗。
2. 教师对朗读的情况给予反馈，纠正字词读音，解释难懂的词。
3. 带领学生划分古诗的节奏，按节奏朗读，直至熟练。
三、深入理解诗文
1. 诗人苏轼在庐山游览，他看到了什么呢？请大家熟读古诗，找出答案。
2. 哪些句子描写了山峰和山势？它们是什么样的？
3. 诗人游历庐山，对于山的认识是什么样的？可以从哪些句子中得出？
4. 带领学生理解“不识”和“真面目”的含义。进入诗人的内心世界，理解诗人所要表达的思想。
5. 小结：诗人以简洁的语言和生动的描绘，把庐山的形象展现在我们眼前，让我们明白了它外表的雄伟和内心的不平凡。
四、古诗欣赏
1. 播放古诗录音，让学生在优美的音乐中感受古诗的韵律和意境。
2. 让学生想象自己置身于古诗所描绘的场景之中，感受大自然的壮丽和神秘。
3. 教师用自己的语言描绘古诗所表达的意境，让学生通过想象来感受古诗的魅力。
4. 带领学生了解古诗的写作背景和诗人的生活经历，进一步加深对古诗的理解和欣赏。
五、巩固练习
1. 让学生默写古诗，巩固所学内容。
2. 通过填空、选择等形式，让学生进一步理解古诗中的重点词语和句子。
3. 带领学生完成课后练习，加深对古诗的理解和掌握。
六、总结归纳
1. 教师对本节课所学内容进行总结归纳，帮助学生理清思路，加深记忆。
2. 让学生回顾所学内容，提出自己的疑问和思考，教师给予解答和引导。
3. 布置课后作业，要求学生用自己的语言改写古诗，或者写一篇短文来表达对古诗的理解和感受。
《题西林壁》教案
教学目的：
1、借助字典弄请词句的意思；
2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察
角度不同，观察效果不同；
3、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。
教学重点、难点：理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的
能力。
教学教具：风景画、录像、多媒体。
环保教育：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。希
望同学们好好保护它。
教学时间：一课时
教学过程：
一、场景设置。
在教室里悬挂以山为主题的国画，同时包括风景画
。
二、导入新课。
师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学
们都知道哪些风景名胜，说说看。
生说风景（目的：激发学生学习兴趣，培养热爱祖国的
思想）
师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。（放
映庐山录像）（目的：让学生对庐山有初步认识，吸引学生
注意力）
师：看了以后，你觉得庐山怎么样？
生谈感想（目的：使学生对庐山的感性认识进行梳理，同
时巩固认识。）
师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为
人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学习这
首古诗（板书诗题）
三、讲解。
1、初读古诗。师：请同学们自读古诗，并把不认识的字
勾出来。
2、齐读古诗，纠正读音。 师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不
能为老师朗诵一次。
3、范读古诗，讲读法。
师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好
了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一
句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老
师按照这个规则朗诵一遍吗？
师配乐朗诵古诗。
现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记
师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。
生齐读古诗（配乐）
4、明确学习任务，组织自学。
师：在这堂课中我们要完成以下的学习任务（出示学习
任务），请读一遍。同学们有没有信心完成学习任务？（激
励学生）好，现在就请同学们以小组为单位先完成前四项学
习任务。如果遇到了难题可以向老师，同学求助。（合作学
