常德教育科学研究院刘忠义-常德教育科研网

附件一：全国教育科学“十二五”规划2014年度课题评审结果一览表
课题批准号 AFA140001 AGA140002 AJA140003 AHA140004 AIA140005 AFA140006 AFA140007 AHA140008 ACA140009 BAA140010 BAA140011 BAA140012 BAA140013 BAA140014 BAA140015 BAA140016 BAA140017 BOA140018 BOA140019 BOA140020 BOA140021 BOA140022 BOA140023 课题类别 国家重点 国家重点 国家重点 国家重点 国家重点 国家重点 国家重点 国家重点 国家重点 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 课题名称 教育现代化的动态监测及政策调适研究 推进教育管办评分离研究 职业教育校企合作双主体办学的治理结构、实现 途径和政策研究 中小学生综合素质评价研究 高校毕业生就业质量评价体系及实现高质量就业 路径研究 非通用语种人才培养研究 国际组织人才培养和选送研究 特殊教育支持保障体系研究 教育信息化与大型开放式网络课程（MOOCS）战 略研究 教育在生态文明建设中的作用及实现保障研究 儿童教育的现代立场和现代观念研究 我国中小学教师的社会性格研究 中国建设性后现代教育原理与方法研究 国民性培育的学校教育内在机理及实践路径研究 德国教育学在中国的传播和影响研究 基础教育课程改革与教育的学术传统研究 生命教育学学科建构研究 基于甲骨文史料的商代教育史研究 中国近代教育转型中的心态问题研究 中国幼儿教育思想传承与创新研究 政治、宗教与教育：马相伯研究 教育“右转”的抵制:批判教育研究的历史及其 理论建构研究 从边缘到中心：美国精英大学群体的崛起 （1875-1945） 姓名 陈国良 范国睿 杨 进

附件：
2008年被评为特级教师人员名单
序号
2008001 2008002 2008003 2008004 2008005 2008006 2008007 2008008 2008009 2008010 2008011 2008012 2008013 2008014 2008015 2008016 2008017 2008018 2008019 2008020 2008021 2008022 2008023 2008024 2008025 2008026 2008027 2008028 2008029 2008030 2008031 2008032 2008033 2008034 2008035 2008036 2008037 2008038
姓名
杨海文 陈 峰 刘 欣 胡志辉 卢鸿鸣 邵国光 翁光龙 肖 焱 戴国良 杨南萍 余炜炜 张建斌 颜新保 刘羽平 孙传贵 周建中 彭伏尧 刘 伟 申安和 孟淑元 唐灵生 孙培文 黄生英 龙 胜 谢福胜 肖万祥 刘林祥 耿桂荣 何天利 易灿华 陈丙全 袁拥军 刘云燕 黄尚喜 徐大平 陈林华 周寒珍 张水强
性别
男 男 男 男 男 男 男 女 男 女 男 男 男 女 男 男 男 男 男 女 男 男 女 女 男 男 男 女 女 女 男 男 女 男 女 女 女 男
所 在 单 位
长沙市第三十五中学 长沙市长郡中学 长沙市长郡中学 长沙市长郡中学 长沙市长郡中学 长沙市第二十一中学 长沙市第十五中学 长沙市芙蓉区浏正街小学 长沙市教育科学研究院 长沙市教育局幼儿园 长沙市开福区教育科研培训中心 长沙市明德中学 长沙市明德中学 长沙市明德中学 长沙市南雅中学 长沙市天心区第一中学 长沙市天心区黄兴小学 长沙市田家炳实验中学 长沙市田家炳实验中学 长沙市田家炳实验中学 长沙市雅礼中学 长沙市雨花区长沙同升湖实验学校 长沙市雨花区教育科学研究中心 长沙市岳麓区高新博才学校 长沙市岳麓区教研室 长沙市中学教师继续教育工作站 长沙市周南中学 长沙市周南中学 长沙县黄龙小学 长沙县六艺天骄幼儿园 长沙县第三中学 长沙县实验中学 长少市开福区麻园岭小学 湖南省地质中学 湖南省地质中学 开福区长沙市政府荷花幼儿园 浏阳市第一中学 浏阳市第一中学

湖南省中小学教师发展网w w w.h n t e a c h e r.n e t2016年湖南省中小学教师网络研修项目实施方案湖南省中小学教师发展中心2015年12月湖南省中小学教师发展中心关于印发《2016年湖南省中小学教师网络研修项目实施方案》的函各市（州）、县（区）教育局，各教师培训机构：根据我省中小学教师培训“十三五”规划要求，我中心在认真调研的基础上，制定了《2016年湖南省中小学教师网络研修项目实施方案》，计划在全省实施中小学教师信息技术应用能力提升、中小学教师职业道德等11个网络研修项目，其实施方案见附件。

请各地根据教师队伍建设的实际情况以及教师的实际需要，认真组织广大教师选择参加相关项目的研修，建设好研修工作的管理队伍和辅导教师队伍，加强研修过程管理，确保研修质量。

各地也可以根据当地实际情况设计远程研修项目，并向省教师远程培训中心进行申报。

请各市、县教育局和教师培训机构认真讨论研究并填写好培训需求表，于2016年1月15前发至省中小学教师发展中心远程培训与资源建设科，邮箱地址：hnycpx@。

2015年12月18日附:2016年湖南省中小学教师网络研修项目实施方案2016年湖南省中小学教师网络研修项目实施方案目录1. 2016年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升全员培训实施方案 (1)2. 2016年湖南省中小学教师职业道德网络研修实施方案 (9)3. 2016年湖南省中小学班主任网络研修实施方案 (15)4. 2016年湖南省中小学新任教师网络研修实施方案 (23)5. 2016年湖南省中小学学生心理健康教育网络研修实施方案 (29)6. 2016年湖南省中小学教师心理健康教育网络研修实施方案 (35)7. 2016年湖南省中小学教师新课程标准全员网络研修实施方案 (40)8. 2016年湖南省义务教育阶段教师学科教学网络研修实施方案 (48)9. 2016年湖南省高中教师学科主题教学网络研修实施方案 (52)10.2016年湖南省中小学教师中华传统文化教育网络研修实施方案 (61)11.2016年湖南省少先队辅导员网络研修实施方案 (67)附录：1. 湖南省中小学教师信息技术应用能力提升项目线下集中研修环节实施意见 (72)2. 湖南省中小学教师网络研修项目网络校本研修环节实施意见 (74)3. 2016年中小学教师网络研修项目需求总表 (78)2016年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升全员培训实施方案教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。

杂的、源于教育 实践而 又超 越 和高 于实 践 的 内在 综合 素 质。它涵盖 了教育学 、心理学 的理论 知识与 方法、科 学研 究的知识与技能 ，包括收集利用文献资料的能力 、开发处
理 信息 的能 力 、研究 动手 操 作 能 力 、创 新思 维 能 力 、语 言
眼光对教育的发展作 出理性 的分 析和预 测。爱因斯坦 说 ： “ 提出一个 问题往往 比解决一个问题更重要 。 ”
五是实践性 。教育科学区别 于其他社会科学的一个显 著特点是理论创新 ，实践管用 ，尤其是能够解决教育实践
文字表达能力 、开拓创新 精神 、严 谨的治学 作风等 。 教育科研素养一般具有 以下五个方面的特点 ：
一
中的实际问题 。这种特性决定教育科研素养通过实践来培 养和提高 ，需要实践来检验和评价 。离开教育实践来谈教
李倡 平
（ 湖南 省教 育科学 规划 办 ， 湖南 长沙
摘
４０ ０ ） １０５
要 ： 随着我 国基础教 育新一轮课程教育改革的不断发展和深入 ， 育科研的作用与功能 日益凸显。许 多具有远 伴 教
见卓识 的校 长也越来越 重视教 育教 学研 究。不仅采取积极有效的措施鼓励和 支持教师投身教育教 学研 究 ， 而且 身体 力行 ，
整体 ，相互依存 ，相互制约 ，相互促进 ，缺少某一个方面
收 稿 日期 ：２Ｏ —Ｏ — ２ ０９ ６ ０
作者简介 ：李倡平 （ ９７ ） １５ 一 ，男 ，湖南 安化人 ，湖南教育科学 规划领导小组 办公 室常务副 主任 ，湖南省教 育科 学
规划 研 究 所 所 长 ，副研 究 员 。
２ ８
２０ ０９年
李倡平 ： 中小学 教师应具 备的教育科研素养与能力 论