七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物讲学稿(新版)新人教版

[ 介绍学习] 七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物教课设计 1 新版新人教版第四节单细胞生物教课目的：1、经过察看草履虫的取食、运动等，说明只有一个细胞的生物也能独立达成各项生命活动；2、经过对草履虫生命活动的察看，能够进一步说明细胞是生命活动的基本单位。

3、试试发现研究活动设计中的难点，有针对性地设计打破难点的方法并实行自己的设计。

4、举例说明单细胞生物和我们人类的关系，培养珍惜生命，爱惜生命的感情。

教课要点剖析：正确使用显微镜察看草履虫的生命活动。

学生从开始练习使用显微镜，到植物细胞、动物细胞暂时装片的制作和察看，都是使用显微镜察看不会挪动的资料。

而在本实验中，需要经过显微镜察看能够运动的草履虫。

所以，适合控制草履虫的运动而且不影响它们的生命活动，正确使用显微镜察看草履虫的生命活动是本节的要点。

教课难点剖析：利用事实说明：关于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完好独立的生物体。

学生经过《动物体的构造层次》和《植物体的结构层次》的学习，已经掌握了生物体从细胞到个体的构造层次。

学生可能会提出问题：全部的生物体都有从细胞到个体的构造层次吗？本节实验课供给了学生自主研究问题的一个很好的时机。

教课策略：本节课经过对单细胞生物生命活动的察看，有助于学生亲自体验到“细胞是生命活动的基本单位”这一特别重要的生物学基础知识，并经过研究活动进一步提升了显微镜的使用技术。

教师在组织学生进行这些科学研究活动的同时，自然地浸透科学态度与世界观的教育，全方向培育学生的科学修养。

课前准备：1、草履虫永远装片、草履虫培育液、亚甲基兰染色的酵母菌培育液（干酵母就能够）；2、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸、棉花纤维、牙签；3、视频资料课时安排： 1 课时教课过程：时教课环教师活动学生活动媒体[k12]间节说明4一、导展现出教师采集PPT 分入的各样单细胞生图片钟物的图片，要注意展现包含单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。

第四节单细胞生物一、学习目标：（一）知识目标：说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

（二）能力目标：使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。

（三）情感态度与价值观目标：举例说出单细胞生物与人类的关系。

二、学习重点和难点：1.学习重点：单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切的关系。

2.学习难点：（1）单细胞生物可以独立完成生命活动。

（2）使用显微镜观察草履虫。

三、教学方法：实验法四、课时安排：1课时五、课前准备：多媒体课件六、教学过程：（一）导入新课在我们生存的生物界中生存着数以万计的生物，我们平常所见到的生物大都形态较大，身体结构可分为不同的结构层次。

这些生物体都是由许多细胞所构成的，他们占据了生物圈中生物种类的大多数。

那么我们所见过的生物中个体最小的动物是什么呢？还有比我们刚才所说的动物更小的动物吗？教师总结，有些生物是只由一个细胞构成的，称单细胞生物。

我们今天就用显微镜观察其中一种单细胞生物—草履虫，看看它的结构如何？（二）讲授新课1.单细胞生物的结构和生活2.单细胞生物与人类的关系教师布置任务：从书本上找出草履虫与人类的关系，从对人类有利与有害两方面总结。

（三）巩固练习学生自由观察：学生提出实验中遇到的问题。

教师辅导学生解决问题。

（四）板书设计第四节单细胞生物一、单细胞生物的结构和生活1.运动—纤毛2.呼吸—表膜3.取食和消化—口沟、食物泡4.排除废物—收集管、伸缩泡、胞肛、表膜二、单细胞生物与人类的关系1.有益：净化污水、作鱼的饵料2.有害：引发疾病、形成赤潮七、课后反思：。

分析获得。学生对呼吸作用现象已有不少的感性认识，在教学过程中教师应充分利用
学生的生活经验，密切联系生产、生活实际，引导学生理解呼吸作用的概念和意义，
并能运用知识解决生产生活中的有关现象。
教学目标
1、描述绿色植物的呼吸作用。 2、能举例说明呼吸作用在农业生产和日常生活中的应用。 3、在进行探究实验过程中，培养学生的动手、动脑能力。体验科学探究的一般 过程。 4、在进行探究实验过程中，初步培养学生猜想、推理、概括分析、综合能力。 5、通过光合作用和呼吸作用关系的比较，使学生初步树立辩证唯物主义观点。
《绿色植物的呼吸作用》教学设计
一、对本节课的基本认识与理解
本节课的性 质、在教材中 地位与作用
绿色植物的呼吸作用是在学习完绿色植物光合作用安排的，是植物的三大生理活 动之一，它与光合作用既相互独立，又相互依存。本节内容主要包括植物的呼吸作用 和呼吸作用应用两部分，对植物呼吸作用知识的构建主要通过对呼吸作用实验现象的
能够更新居室的空气，于是在卧室
一、创设情境，导入新 里摆放多盆绿色植物。
课
你认为这种做法科学吗？为
什么？
学生充分发表意见，认识到
植物要进行呼吸作用与我们人争
夺氧气。从而顺利导入课题。
从生活实
根据生活实践理解，践 出 发 分
分析，表达交流 析 生 物 学
植物的呼吸作用是不是跟我 们人类一样吸收氧气呼出二氧化 碳呢？教师指出这种假设只能通 过实验才能予以证明。教师先简单
观点，体现 了生物学 科的实践 性
介绍一下探究思路，说明绿色植物
二、实验探究
的呼吸作用是一个复杂问题，我们学生大胆猜想，植物
（ 一 ） 提 出 假 设 ，应像研究光合作用那样，依次从种的呼吸作用，也可能

七年级生物上2.2.4单细胞生物教案新版新
人教版
单细胞生物
课题
单细胞生物
课时安排
共课时
课程标准
1
学习目标
以草履虫为例说明单细胞生物可以独立完成生命活动；
以草履虫为例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应；
了解单细胞生物与人类的关系。

教学重点
描述单细胞生物的形态结构特点
描述单细胞生物的生命活动特点
教学难点
描述单细胞生物的形态结构特点
描述单细胞生物的生命活动特点
教学方法
讲授法
教学准备
PPT
课前作业
生物的基本单位是什么？
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备
板书设计：
一、单细胞生物的概念
概念：
生活环境：
二、单细胞生物的结构及生活纤毛
表膜
口沟
草细胞质
履食物泡
虫伸缩炮收缩管
细胞核
胞肛
草履虫的生活：
教学反思：
多多丰富课外知识。