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提高自己国学素养的方法
国学素养是指对中国传统文化的了解、认识和理解。
提高自己的国学素养可以从以下几个方面入手：
1. 阅读经典：国学经典是中国传统文化的重要组成部分，如《论语》、《道德经》、《周易》等。
阅读这些经典可以帮助我们深入了解中国传统文化的核心价值观和思想。
2. 学习历史：中国有着悠久的历史，了解历史可以帮助我们更好地理解中国传统文化的发展和演变。
可以阅读相关的历史书籍、参观博物馆等。
3. 学习汉字：汉字是中国文化的重要载体，学习汉字可以帮助我们更好地理解中国传统文化。
可以通过学习汉字的起源、演变和用法等方面来提高自己的汉字水平。
4. 参加传统文化活动：参加传统文化活动，如书法、绘画、剪纸、戏曲等，可以让我们更深入地了解中国传统文化的艺术表现形式。
5. 学习传统礼仪：中国传统礼仪是中国文化的重要组成部分，学习传统礼仪可以帮助我们更好地理解中国传统文化中的人际关系和社会规范。
6. 了解传统节日：中国有很多传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等。
了解这些传统节日的起源、习俗和文化内涵，可以让我们更好地了解中国传统文化。
7. 多交流多思考：可以和其他对国学感兴趣的人进行交流和讨论，分享彼此的学习心得和体会。
同时，对于所学的内容进行深入思考，形成自己的理解和观点。
总之，提高国学素养需要长期的学习和积累，需要不断地阅读、学习和实践。
通过以上方法的综合运用，可以帮助我们更好地提高自己的国学素养。
素质教育浅谈大学国学教育的开展刘靓(北京师范大学文学院．北京100000)摘要：国学教育不是一个单纯而静态的概念，它是一个与时俱进的动态文化传承。
国学教育的开展要和现实社会的需要相结合，使传统文化中的自强不息精神和社会变革精神在当代经过变革成为我们现实社会文化发展的动力。
关键词：国学教育：可能性；必要性如今，随着中华民族的日益崛起和以追随西方而建立生，面对复杂的社会环境和日趋多元的价值观，很容易受到起的学科体系的局限性，人们开始反思和同归自身博大的诸多不良价值取向的影响与误导。
因此，针对大学生本身的古老文明，国学由此被重新发掘。
不同于以往国学的纯书斋现实情况，用优良的文化传统来熏陶和培养大学生是非常学院性质，现今的国学被赋予了更多的现实和现代意义。
国必要的。
学于此时已不仅是单纯的学术，而是一种应社会需求而生、1．传承民族文化与精神的需要被赋予了更多时代意义和历史使命的民族文化之本。
民族文化是一个民族精神的象征和文明发展的根基，作为传承、保存与研究国学的高等学府，大学对国学而作为未来社会中坚力量的大学生则是一个民族文化的重的传承与复兴有着义不容辞的责任。
而大学生作为大学的要传承者．可以说，大学生国学素养的普及度直接关系到一主体、文化的传承与传播者、社会未来的中坚力量，接受国个民族文化未来发展的走向。
学教育显得尤为必要和重要。
有研究者对江西师范学院文理科在内的660名学生一、大学进行国学教育的必要性进行抽样调查，结果显示：最常见的古代文学作品如13口相当今社会，市场经济迅速发展，网络等信息技术手段传的古代神话及家喻户晓的四大名著等，学生的阅读率不迅速普及，站在社会信息前沿而价值观等尚未稳定的大学超过50％；而那些稍微少见的内容如古代哲学、历史学、语言学等．接触过的学生就更是少之又少了。
虽不能以此推知收稿日期：2008-07-23全国大学生的状况。
但亦可窥见当代青年大学生传统文化作者简介：刘靓(1986--)，女，北京师范大学文学院在知识的贫乏程度。
国学特色班级方案一、方案背景随着社会的发展和教育的进步，学校教育已经不再局限于纯粹的学术知识传授，而更加注重学生的全面发展和人格培养。
为了满足学生的多元需求，本校特推出国学特色班级方案，旨在通过学习国学经典，弘扬中华文化，培养学生的品德修养和传统文化素养。
二、方案目标1. 培养学生正确的价值观和道德观，传承弘扬中华优秀传统文化；2. 提高学生的文化修养和人文素质，培养学生的审美能力和文化自信；3. 培养学生的独立思考能力和创新精神，增强学生的综合素养；4. 培养学生的学习方法和学科能力，提升学生的学术水平。
三、方案内容1. 国学经典课堂通过设置国学经典课程，引导学生了解和学习中国古代文化。
课程包括《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作的精读和解读，以及传统古文的阅读和欣赏。
通过深入学习这些经典著作，培养学生的思辨能力和批判意识，提高学生的人文素养。
2. 传统文化体验活动组织学生参与传统文化体验活动，如书法、国画、剪纸等手工艺制作，古装体验、古诗吟诵等活动。
通过亲身体验和实践，让学生对传统文化有更深刻的理解和感受，进而培养他们对中华文化的热爱和传承意识。
3. 国学经典讲座定期请国学专家和学者来校进行讲座，为学生解读国学经典、讲述传统文化的精髓。
通过专家的指导和讲解，帮助学生深入理解和掌握国学知识，加深学生对国学的研究兴趣。
4. 中华文化展览举办中华文化展览，展示传统文化的瑰宝和精华，如古书展、古代音乐展演、传统戏曲表演等。
通过展览的形式，让学生更加直观地了解中华传统文化的博大精深，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。
5. 国学知识竞赛举办国学知识竞赛，激发学生学习国学的兴趣和热情。
竞赛内容涵盖国学经典、古代文物、传统节日等方面的知识，通过竞赛的形式，鼓励学生积极学习国学，提高学生对国学的理解和应用能力。
四、方案实施1. 特色班级建设设立国学特色班级，招收对国学感兴趣的学生。
特色班级由专业国学教师授课，对学生进行复习、辅导和指导。
国学活动方案
活动名称，传统文化国学体验活动。
活动目的，通过国学活动，让学生深入了解中国传统文化，增强对传统文化的认同感和自豪感，培养学生的爱国情怀和文化自信心。
活动时间，每周一次，持续一个学期。
活动内容：
1. 国学讲座，邀请专业国学老师进行国学讲座，介绍中国传统经典文化、古代典籍、历史名人等内容，让学生了解中国传统文化的深厚底蕴。
2. 传统文化体验，组织学生参观古代建筑、博物馆、文物展览等，让学生亲身感受中国传统文化的魅力。
3. 国学书法绘画，开展国学书法、绘画活动，让学生体验中国传统艺术的魅力，感受中国书法、绘画的独特魅力。
4. 古诗词朗诵比赛，组织学生进行古诗词朗诵比赛，让学生通
过朗诵古诗词，感受中国传统文化的韵味，培养学生的语言表达能
力和审美情趣。
5. 传统文化DIY活动，组织学生进行传统文化手工制作活动，
如剪纸、中国结、扎染等，让学生亲身体验传统文化的魅力，培养
学生的动手能力和创造力。
活动评价，每次活动结束后，进行学生反馈和评价，收集意见
和建议，不断改进活动内容和形式，提高活动的吸引力和参与度。
通过以上国学活动方案，希望能够让学生在参与活动的过程中，深入了解中国传统文化，增强对传统文化的认同感和自豪感，培养
学生的爱国情怀和文化自信心。
国学教育现状分析及策略探讨国学教育是指以中国传统文化为基础的教育模式，其目的是传承和弘扬中华文明，培养具有中国传统文化精神和人文素养的人才。
当前，随着社会发展和教育需求的变化，国学教育受到越来越多的关注和重视，但同时也存在着许多问题和挑战。
首先，当前国学教育的普及程度有限。
尽管国学教育已经广泛被提倡和推广，但目前仍只是少数人接受的一种教育形式，且大多数人仅限于认识的层面，缺乏实践和体验。
另外，由于受到现代化教育思想和科技的影响，很多人对传统文化的兴趣和理解不足，无法真正领会其内涵和精髓。
其次，国学教育的课程设置和教学方法不够科学和灵活。
当前，国学教育的课程设置与传统教育相比还不很完善，教学方法也受到较为严格的约束。
同时，由于国学教育涉及到多种元素，如经典文献、礼仪习俗、历史文化等，因此它的教学难度也较大。
这就需要学校和教育机构在进行国学教育时，开设更加灵活的课程和采用更为科学的教学方式，以便让学生更好地理解和吸收其中的知识。
最后，国学教育的评价机制亟需完善。
在目前的教育体系中，国学教育并没有像其他科目一样有明确的评价标准和考核方式，这就导致国学教育往往只能局限于传授知识，缺乏实践和应用。
因此，需要建立更加科学的国学教育评价机制，引导学生在国学教育中不断探索和实践，真正将这些知识应用到自己的生活中。
针对以上问题和挑战，我们可以考虑以下策略：首先，建立全面和适应现代教育的国学教育课程体系。
当前国学教育的课程设置还比较单一和传统，需要进一步完善和优化，采用现代教育思想和方法，将国学教育和其他教育科目结合起来，打造能够满足不同学生需要的教育课程体系。
其次，采用多元化的教学方法，激发学生对国学教育的兴趣和热情。
在国学教育的教学中，应该采用多种教学方式和手段，如课堂教学、实践活动、文化体验等，帮助学生更好地理解和掌握传统文化知识。
最后，建立科学的国学教育评价体系，促进国学教育与现代教育的有机融合。
在评价国学教育中，应该注重学生的思想素质、文化意识和实践能力，通过传统文化知识的体验和实践，帮助学生培养出具有传统文化素养和创新能力的人才。
大学生如何弘扬中华传统文化弘扬中华传统文化是大学生在学习和生活中可以积极参与的重要任务。
以下是一些建议：1.学习经典著作：阅读经典文学作品、历史书籍和哲学著作，了解中华传统文化的精髓。
可以选择读经典如《论语》、《大学》、《中庸》、《诗经》等，以及中国古代文学名著。
2.参与传统文化课程：大学通常会提供一些传统文化的课程，如国学、古代文学、书法、绘画等。
主动选择这些课程，深入了解中华传统文化的内涵和历史。
3.参加传统文化活动：积极参与传统文化活动，如传统节日庆祝、书画展览、古典音乐会等。
可以加入学校的文学社、书法社、传统乐器社团等，亲身体验传统文化的魅力。
4.学习传统艺术技能：学习传统艺术技能，如中国画、书法、剪纸、陶艺等。
这不仅可以培养兴趣爱好，还能够加深对传统文化的理解。
5.参访文化遗产：到文化遗产地参访，了解古建筑、博物馆、传统手工艺品等。
这样的体验有助于加深对传统文化历史的认识。
6.学习传统礼仪：学习和了解传统礼仪，包括拜年、祭祀、婚礼等传统活动的礼仪规范。
在实际生活中尽量遵守这些礼仪，传承中华传统文化的精神。
7.参与文学创作：通过写作表达对中华传统文化的理解和感悟。
可以尝试创作古文诗、散文，或是编写与传统文化相关的小说、剧本。
8.开展讲座和交流活动：组织或参与有关中华传统文化的讲座、座谈会、交流活动。
可以邀请专家学者分享传统文化的研究成果，促进交流和思考。
9.利用数字平台学习：利用互联网资源，如在线课程、数字图书馆，深入学习中华传统文化。
可以关注传统文化的博客、微信公众号，获取最新的研究和资讯。
10.弘扬传统美德：弘扬传统美德，如孝道、仁爱、礼仪等，将这些美德融入日常行为中。
通过言传身教，影响身边的同学和朋友，共同弘扬传统文化的精神。
通过以上方式，大学生可以在学习和实践中积极参与，为弘扬中华传统文化做出自己的贡献。
一、指导思想为传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的人文素养，增强学生的文化自信，提高学生的语文能力，特制定本实施方案。
二、课程目标1. 培养学生对国学经典的理解和热爱，提高学生的文化素养。
2. 增强学生的语言表达能力，提高学生的语文水平。
3. 培养学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。
4. 增强学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、课程内容1. 诵读内容：以《弟子规》、《三字经》、《论语》、《大学》、《中庸》等国学经典为主，结合现代语文教学需求，适当选取其他经典名篇。
2. 诵读形式：个人诵读、小组合作诵读、集体诵读等。
四、课程实施1. 课时安排：每周一课时，每学期16课时。
2. 教学方法：（1）教师示范诵读，引导学生正确发音、节奏和语调。
（2）小组合作诵读，培养学生团队协作精神。
（3）集体诵读，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
（4）结合经典内容，开展讨论、交流等活动，提高学生的思辨能力。
3. 教学评价：（1）定期进行诵读比赛，激发学生的学习兴趣。
（2）教师根据学生的诵读表现、课堂参与度等方面进行综合评价。
五、课程保障1. 组织保障：成立国学诵读课程领导小组，负责课程的组织、协调和管理工作。
2. 教师保障：选派具有丰富教学经验和良好职业道德的教师担任课程教师。
3. 经费保障：学校根据课程实施需要，合理分配经费，确保课程顺利开展。
4. 设备保障：学校提供必要的教学设施，如音响设备、书籍等。
六、预期效果1. 学生对国学经典的理解和热爱程度明显提高。
2. 学生的语言表达能力和语文水平得到提升。
3. 学生的审美情趣得到丰富，精神世界得到拓展。
4. 学生的团队协作精神和综合素质得到增强。
七、总结与反思1. 定期对课程实施情况进行总结，及时发现问题，改进教学方法。
2. 组织教师开展教学研讨，交流教学经验，提高教学质量。
3. 对学生进行问卷调查，了解学生对课程的评价和建议，不断优化课程设置。
国学教学的基本原则和方法国学教学是指以传承和发扬中国传统文化为目的，以经典文化为根基，培养学生的文化自信和民族认同感，注重学生综合素质的培养和个性发展的教学活动。
国学教学的基本原则和方法主要包括以下几个方面：一、以经典为基础国学教学的核心内容是中国传统经典文化，包括儒家经典、道家经典、佛家经典、诗词歌赋、史书典籍等。
国学教学应该以经典为基础，通过阅读经典、讨论经典、体验经典，让学生深刻领会中国传统文化的精髓，培养学生对经典文化的理解和感悟能力，提高学生的文化素养。
二、贯彻立德树人国学教学要贯彻立德树人的教育理念，注重培养学生的德、智、体、美全面发展。
通过国学教学，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的良好品德和文明礼仪，使学生在学习国学的过程中懂得敬畏经典，尊重师长，纯洁心灵，锤炼意志，培养高尚情操，形成正确的人生观和价值观。
三、注重知行合一国学强调知识与实践相结合，知行合一是国学教学的重要原则。
国学教学应该注重培养学生的实际能力，培养学生的实践动手能力，通过实践活动和实践性教学，让学生通过亲身体验、动手操作和实践活动，深入理解中国传统文化的魅力和内涵。
四、注重个性发展国学教学要注重培养学生的个性发展，每个学生都是独一无二的，要根据学生的实际情况和兴趣爱好，因材施教，培养学生的创新精神和独立思考能力，引导学生树立正确的人生观和价值观，促使学生在国学教育的熏陶中全面发展自己的个性。
五、形成厚德载物的社会责任感国学教学要引导学生形成厚德载物的社会责任感，让学生从小树立正确的社会责任观念，懂得无私奉献，乐于助人，关心他人和社会，培养学生的社会责任感和社会公德，做一个品德高尚的国学人。
国学教学的方法主要包括以下几种：一、阅读经典国学教学的核心是阅读经典，学生通过阅读经典，感悟其中的哲理、智慧和情感，领悟其中的人生道理，提高自己的思维和认知水平。
教师可以通过朗读经典、讲解经典等方式，引导学生深入思考，提高阅读理解能力和分析问题的能力。
如何促进大学生的国学教育文献综述 前言：本文从当代大学生忽视学习的现状及其国学对提高大学生的综合素质的作用角度探讨如何提升大学生的国学教育，旨在呼吁大学生热爱学习国学，倡导教育者和学校做好国学教育的工作。国学是中国的宝贵文化遗产，其对大学生的意义不容置疑，在当今浮躁的社会，推崇国学，利用国学培养大学生健全的人格，塑造大学生优秀的品质，培养社会主义事业的合格接班人十分之必要。 主体：以国学与大学生教育为主题出现了《浅谈提高当代大学生国学素养的现实意义与途径》、《国学对于现代大学生思想政治教育意义的探究 》等文章，它们分别从国学对大学生现实生活的指导意义和国学对大学生思想教育作用的角度研究国学教育对大学生的影响。《国学对当代大学生的现实意义》从当今大学生不良的社会行为比如逃课、网游、留日大学生汪某忘恩负义等诸多现象分析大学生对古人所崇尚的道德准则的陌生与背弃，因此弘扬国学对大学生的处理人际关系，与社会和谐相处具有重要作用。除此之外，博大精深的国学可以提高大学生的审美情趣。《国学对于现代大学生思想政治教育意义的探究 》从当今大学生的思想道德状况：理想信念淡化、功利色彩浓厚、道德意识弱化的现象剖析国学教育在大学中的缺失主张应利用国学潜移默化的教育大学生。 总结：当代大学生思想道德存在诸多问题，国学对大学生的教育意义不可替代，因此，推崇国学，用国学推进大学生素质教育亟待落实。 参考文献： [1] 谭力.国学对于现代大学生思想政治教育意义的探究[j].文学教育,2012.4
[2]李宁浅谈提高当代大学生国学素养的现实意义与途径[j].文学教育
[3]陈梦岳.试论中国传统文化的时代价值[j].延安大学学报
如何促进大学生的国学教育 （How to promote Traditional Culture Education of university students） 姓名：刘红菲 学号：201208010647 摘要：这篇论文阐述了当今大学生忽视国学的现状及其原因，国学对大学生教育有什么意义和作用，如何提升大学生的国学教育。 （Abstract: This paper describes the status quo of today's college students and the reasons for neglect of Sinology, What significance and role Chinese Studies have for undergraduate education, how to enhance the education of university students Sinology.） 关键词：大学生;国学教育 （Keywords: college students; Traditional Culture Education） 一. 国学的定义 国学，一国所固有之学术也。一般来说，国学一般是指一个国家的传统历史文化与学术，因此也可以称为是国家的文学或学术。国学是中国传统文化与学术，也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等。国学以学科分，应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流；以思想分，应分为先秦诸子、儒道释三家等，国学以《四库全书》分，应分为经、史、子、集四部，也有学者分为小学、经学、史学、诸子和文学。国学有广义与侠义之分.广义的“国学”,即胡适所说的“中国的一切过去的历史文化”.思想,学术,文学艺术,数术方技均包括其中;侠义的国学,主要指意识形态层面的传统思想文化. 国学是道，“道生一一生二二生三三生万物”；国学是和，“首出庶物，万国咸宁”；国学是公，“周乎万物道济天下”；国学的经典在于如何以儒治国、以道养身、以佛养心。今天看来,所谓“国学”,是指中国传统文化,即我们的民族在长期历史发展中所形成的学问,是我们的民族精神,民族之魂,民族之 根.简而言之,国学就是中国学,是中国优秀的传统文明.。 二．当代大学生对国学的学习现状 当代大学生对国学学习很少。大多数大学生所谈论和关注的无非是xx明星又出绯闻了，xx 演员又拍什么戏了， 最近又有哪部电影上映了，只有不到10%的学生认真研读国学，学习优秀的传统文化。 三．大学生忽视国学的原因 1. 21世纪是一个信息化时代，网络的广泛使用冲击了中国优秀的传统文化，诚然，手机、电脑的普及为大学生带来了很多便利，获取信息更加方便、快捷，而这也导致大学生倾向于网络，远离了国学。 2.在这个急功近利的时代，人们都变得心浮气躁，快节奏的生活让大学生青睐于从网络迅速获取有用信息，很难静下心来去认真阅读品味国学。 3.盲从心理的作用。盲目跟风、随波逐流使得大学生迷恋网络难以自拔。 四．国学对大学生教育的意义 1.学习国学有助于培养民族精神。曾经我们喊着“为中华之崛起而努力奋斗”这样的口号，彰显出内在的影响力和威慑力，而到大学时已经羞于这样的口号，甚至视其为流于形式。实际上是，这种现象，从侧面反映出大学生们的信仰缺失、信念不足、精神匮乏。他们没有受过优秀中华文化的熏陶，没有背诵过儒道经典，没有理解国学精粹的伟大，怎么能够树立这样强烈的民族意识和民族精神呢？反之，如果我们从小就受国学经典的熏陶，将博大精深的优秀传统文化入脑入心，落实到行动，那我们的思想教育工作就不再这么困难，不再只是在表面上改变形式，而是真真切切地解决实质问题。 培养以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，不只是我们喊几句口号就可以的，它更需要我们学习国学经典，汲取中国优秀传统文化的营养，学习先辈们优良的精神和气节，只有把这种精神深深地刻在骨子里，才算是真正的拥有了民族意识。“捐躯赴国难，视死忽如归”，“杀身成仁，舍生取义”，“国家兴亡，匹夫有责”，“宁为玉碎，不为瓦全”，这些优美的语句都会激发大学生的爱国热情，培养民族认同感。 2.学习国学有利于大学生提升思想道德品质。《弟子规》告诉人们做人的道德规范，“仁、义、礼、智、信” 告诉我们年轻人怎样处理与周围的关系的，可以成为我们在生活中的基本准则。“人而无信，不知其可也”，“君子取诸于内，小人取诸于外”。“取诸人以为善，是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。”是我们耳熟能详的一句话，曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”正是我们大学生的必修课，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”是我们做事的准则。借鉴中国传统文化对个人良好道德品质的形成和培育方式，就要树立道德榜样，注重心理教育作用，言传身教，培养大学生正确的伦理观，使得他们对是非、善恶、美丑、荣辱、守法与违法的判断标准内化为一种思想情感，由然地追求崇高，拒绝丑恶。只有具备了良好的思想品德，做对国家对社会有用的事，也才能成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。 3.学习国学有助于培养务实精神。“解放思想，实事求是”，“求真务实”是党和国家领导人对每位中国公民提出的要求，古人告诉我们“格物致知”，“知之为知之，不知为不知”，“析万物之理” 都说明了做人做事要求实。当今大学生们的信仰缺失，很多大学生只知其然不知其所以然，不会追溯源头，缺乏吃苦耐劳、求真务实的优良品质，对真理的追求容易半途而废。学习国学有利于大学生培养求真务实、艰苦奋斗的精神。 五．如何提升大学生国学教育 1.充分发挥课堂教学主渠道作用，加大传统文化教育比重。改变国学课的内容结构性缺失现状，加大传统文化教育在整个课程体系中的比重。加强通识教育，开设国学课程为公共必修课。通过教学，将传统文化内容讲授给学生，使之转化为学生的精神追求，实现中国优秀传统文化的精华因子浸润心田。 2.积极开展丰富多彩校园文化活动，发挥传统文化思想熏陶效应 。组织开展以传统文化教育为中心的校园文化活动，营造注重传统文化教育的浓厚校园氛围。通过举办论坛、征文、演讲、辩论赛、知识竞赛形式等，在学生中广泛开展传统文化教育活动；通过举办与传统文化教育有关的文化沙龙、传统文化艺术的展览、演出等等，吸引学生广泛参与。要将中华优秀传统文化教育融入学生生活的每个场景，让学生从身边的一点一滴中接受中华优秀传统文化的熏陶。可以开展国学教育的实践活动.一系列国学学术知识的讲座,定期的国学学习周等活动，使大学生在感受艺术、文化熏陶的同时得到了潜移默化的道德人文教育，真正做到入耳入脑，使他们的人格品质得以提升。 3.网络“全民围观”的态势下，充分发挥现代新型媒介手段的作用，通过校园网、校园电视台、校报、学生社团刊物等传媒手段，充分发挥校园传媒的育人功能，在学生中广泛地宣传中华优秀传统文化，加强优秀传统文化民族性和现实性的教育，激发学生的民族自豪感、自尊心，增强民族认同感。注重发挥网络媒体的新阵地作用，构建传统文化教育平台，使用微博、微信、飞信等新型媒介，探索借助社会型网络社区等形式，实现迅速及时的传统文化知识传递，达到互动交流，增强教育的感染力和趣味性，达到春风化雨，润物无声的效果。 总结： 国学大师季羡林先生说过：“对于民族文化的珍视是一个国家屹立千年的基石„„”参天大树不能没有根，中华人民不能没有根，没有根的民族是没有灵魂的，是容易被外来文化所影响和改变的。国学具有其独特的,不可代替的教育作用,它强调德智统一,以德统智,带有一种民族的,独特的,重伦理价值取向的特色,具有重要的意义。“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”。新形势下的教育必须植根于民族土壤，在现实基础上积极探索研究，汲取传统文化的养分。要坚持古为今用的原则，剔除糟粕，吸收精华，推陈出新，充分挖掘传统文化的内涵，赋予其时代精神，更贴近大学生思想生活实际，切实增强教育的目标导向、价值取向，使传统文化的教育价值更具有精神支撑力和知识启迪力。
参考文献： [1] 陈今园.浅谈国学对高校思想政治教育工作的启示[j].河北软件职业技术学院学报, [2] 谭力.国学对于现代大学生思想政治教育意义的探究[j].文学教育, [3]陈梦岳.试论中国传统文化的时代价值[j].延安大学学报
